教育教学设计：小学音乐教学中如何培养学生学习兴趣的优化策略

1、小学音乐教学中如何培养学生学习兴趣的优化策略随着我国经济的迅速开展，国家越来越重视基础教育， 随着我国教育改革的不断深入和推行，素质教育逐渐成为目 前教育改革的整体趋势，相关的艺术教育也逐渐受到人们的 关注。小学音乐教育是普及基础教育和素质教育的重要内容 组成，随着新的音乐课程标准的公布和实行，小学音乐课堂 也发生改变，相关的音乐体制逐步完善，课程开展稳步提升, 相关的校内外音乐活动逐渐增多。但是目前小学音乐课堂的 形式较为单一，课堂气氛比拟沉闷，无法较好的调动学生学 习音乐的积极性和学习兴趣，导致教师和学生之间产生了严 重的不协调，因此探究如何培养学生学习音乐兴趣的优化策 略具有重要的意义。

2、我总结为以下方法：一、构建形式多样的音乐课堂（一）精心设计，培养兴趣丰富学生的情感体验是目前新课程课标中的核心目标。 音乐作为一种情感艺术能直接表达人类的情感，以此情感感 染周围观众。作为小学音乐教师在课前应做好充足的教学设 计准备，采用形式多样、丰富多彩的教学手段，调动学生的 积极性，激发学生主动参与课堂教学的热情，能让学生充分 感受和体验到学习音乐的乐趣，让学生能与音乐产生共鸣， 激发学生的学习兴趣，到达教学目标。丰富的课堂教学手段形式多种多样。利用丰富多彩、生 动有趣的画面调动学生对音乐学习的兴趣，能有效的调动学 生学习的积极性，同时通过开展音乐游戏营造良好的课堂气 氛，同样能让学生既感

3、受到游戏的快乐，又体验到音乐的魅 力。除此以外，根据小学生的学习特点，设计生动的故事情 节也能引发学生在音乐情感上的共鸣，同时还能集中注意 力，更有利于课堂教学的展开。（二）应用语言引发兴趣教学语言艺术是教师课堂教学中常使用到的艺术，它也 是教师通过教学表达艺术的最重要组成局部，能直接影响到 学生的心灵。每个教师的语言形象是不一样的，有的教师语 言形象生动，亲切自然，幽默幽默、声情并茂，能有效的调 动课堂气氛，但是有的教师的语言刻板僵硬，使课堂气氛紧 张。因此音乐教师必须要掌握语言艺术，充分调动学生课堂 的积极性。音乐教师要擅长于用幽默幽默的语言激发学生对 音乐学习的兴趣，同时能用语言去启发学

4、生音乐智慧，帮助 学生发现音乐的魅力，启发学生思维，激发学生对音乐的兴 趣，最终到达音乐教学的最终目的。除此以外，音乐教师不 但要有动人的歌声，还要有丰富的语言情感，保证教师的语 言具有丰富的喜怒哀乐情感，语言要热情、诚恳、具有激励 性。二、采用灵活的方法保持学生的兴趣小学生对外界事物的感受是从不精确到精确，从笼统整 体到具体的，并且小学生对事物的感受能力逐渐能开展各部 分间的联系和主要特征，但是小学生开展中主要的特征就是 注意力具有不稳定性和不持久性，并且记忆主要是以无识记 忆。具体形象记忆和机械记忆位置，因此在小学音乐课堂中 最好是采用直观形象的游戏或活动进行教学，这样能较好的 激发学生的

5、兴趣爱好。三、开展丰富多彩的社团活动（一）创设气氛，激发兴趣课外音乐活动是学校教育的重要组成局部，在一定程度 上促进着学生的全面开展，因此要开展大量的课外音乐社团 活动来唤醒学生的音乐兴趣，培养学生的音乐素质。良好的 社团活动气氛能促进社团活动有序的展开，同时又能补充音 乐教学上的缺乏，促进小学音乐教学的开展，学生参与音乐 社团活动会产生强烈的求知欲和竞争感，能让学生的音乐潜 能得到进一步的开展，激发学生学习音乐的热情。（二）创新内容，激发兴趣学校开展相关的音乐社会活动是促进学生全面开展的 主要途径，也是一月课堂教学的补充和延伸，社团活动更具 有灵活性和可塑性，因此在音乐社团活动中要以学生为本

6、， 以实际为主，促进全校参与，在内容设计上要做到新颖、独 特、有趣，并且符合小学身心开展的规律，保证学生在社团 活动中能开展其审美能力和创新能力。音乐社团的开展要结 合舞蹈、乐器演奏、歌唱表演的内容进行，保证社会活动形 式的多样性，同时不缺乏创新性。（三）以演出形式提高学生兴趣在学校开展的音乐社团活动中，将学生日常的音乐作品 形式展现出来，以自由、实用性强的形式开展社团表演激发 学生的学习兴趣。在表演活动中可邀请局部家长、教师和学 生共同参与，使其在社团表演活动中能充分的体验音乐的魅 力，得到较好的交流，使孩子的天性得到解放，提高其对音 乐的感受能力。小学音乐课程是小学课程的组成局部，同时也国家实现 素质教育的主要途径之一，因此小学音乐课程教学对于基础 教学来说是非常重要的。随着国家教育改革