有趣的动物教案及反思

1、口语交际：有趣的动物教学目标1 .能用简单的句式介绍自己喜欢的动物。2在交流、倾听中认识新的动物朋友。重点,难点在课堂上敢说乐说,能与他人交流自己喜欢的动物,并能有礼貌地简单介绍自己, 提高自己的口语水平。难点：能有礼貌地在与别人的交流过程中做简单的自我介绍。课时安排建议1课时。教学过程：一谜语激趣，导入课题师:同学们,今天我们先来玩猜谜游戏,大家要认真看多媒体课件。谜语:1.生来带墨镜，爱吃鲜竹叶。（大熊猫）.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。（大象）.头戴红帽,身披彩衣,一声高唱，日出东方。（公鸡）.大眼睛,披绿衣，唱歌呱呱叫，田里捕害虫。（青蛙）.像猫不是猫,身披花衣裳,百

2、兽之中它称王,威风十足性子躁。（老虎）师：大家有没有发现老师给出的谜语都是关于动物的？今天，我们要讨论的就是 有趣的动物。二 创设情境，激发兴趣师：（头戴猴子头饰）大家好，欢迎大家来参加“动物狂欢日”的大聚会，我是猴子 姐姐（哥哥）。（教师用多媒体课件展示派对画面）你们都是我邀请的小嘉宾,大家 开心吗？师：在我们的聚会开始之前,我要强调几点,参加聚会的都是聪明又可爱的小动物 介绍自己时必须做到“大胆说 说清楚，听别人说的时候要“认真听、听明白”， 有不明白的地方,要有礼貌地提问。学生佩戴头饰，贴上贴画。师:现在,让我们先彼此问个好,打声招呼吧！师:你好,天鹅小姐，你今天真漂亮！师:老虎先生,好

3、久不见,今天见到你真高兴师：这不是兔子小姐吗?你好!希望你有个开心的夜晚。师:小嘉宾们,赶紧和你身边的小伙伴们打声招呼吧!注意要有礼貌地问好。学生相互打招呼。师:我看到很多小嘉宾都主动地和小伙伴问好,谁可以告诉我，你和哪些小伙伴打招呼了呢？学生发言,教师评价师:真是有礼貌的孩子,希望你也能玩得开心师:今天来的还有很多我们不认识的动物朋友，大家想不想交新朋友呢?那我们先 做一个自我介绍,说说自己的特点。师:大家好,我是小猴子,我长着长长的手,披着毛绒绒的小黄袄,爱吃水果,喜欢 爬树，比拟活泼 好动。（教师用多媒体课件展示自我介绍）师:那么你们呢?你们又爱干什么？生：大家好,我是小白兔,我的耳朵长

4、长的，眼睛红红的，身体白白的，爱吃萝卜和 青菜,性格比拟温和师:哇,好可爱的小兔子姑娘,大家说是不是师:可是，我发现大家还是有点害怕，我们今天晚上要评选出“最有趣的动物”， 大家要积极发言,让其他小动物都认识你学生开始踊跃发言,介绍自己,相互交朋友。四 评选最有趣的动物师:大家都认识得差不多了，现在我问问大家，你们觉得谁是有趣的动物呢？大家 先想好自己要说的内容,一会儿再说给自己小组的同学听。学生小组交流,教师巡查,适当加以引导。师:我觉得最有趣的动物是小企鹅,因为它穿着绅士的衣服,走起路来一摇一摆的, 而且它长得很可爱,还很会抓鱼。你们觉得是不是？生:猴子姐姐（哥哥），我觉得你说得不对，小企

5、鹅哪有大熊猫有趣?大熊猫爱吃竹 子，还有一对黑眼圈，胖胖的，很有趣学生互动,相互交流师:好了,现在我们就开始投票选出“最有趣的动物” 学生把自己的贴图贴在“最有趣的动物”同学身上。教师统计贴图数目，评选出“最有趣的动物”，各小组派代表发言说说它们有趣的 地方在哪。教师给“最有趣的动物”颁发奖品五、总结提升师:今天大家开不开心?这次“动物狂欢日”让我们认识了许多有趣的动物，还学 会了怎样有礼貌地介绍自己。同学们都表现得非常好,老师希望大家平时多认真观察，多看课外书，了解更多与 动物有关的知识六 课后拓展学生把在课堂上了解到的有趣的动物介绍给爸爸妈妈听，和他们提供学习的快 乐！板书设计有趣的动物.

6、自我介绍.交朋友.选出“最有趣的动物”教学反思：“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是 一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的开展与成 功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语开展实际，我想一堂 好的口语交际课，应该到达让学生敢说、会说、乐说的境界。本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案，教学过程中大局部 学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这 堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口 语交际不再那么遥远, 那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综

7、合自己整堂课的教学，我觉得几点比拟成功:一、情境的创设这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让 孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在的动物园举行的“有趣的动物大聚会”， 我那么扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣 的动物，大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介 绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象的自我介绍，引导 动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动， 最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的 情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望

8、，孩子们能畅所欲言。二、引导学生学会倾听在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学 生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听 提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还 会评选出几名“最正确听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比方有：只 有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小 的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引 向高潮。孩子都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿 进行评价，并能对同学的发言进行补充。三、实现有效的双向互动口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课