统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》精品课件

1、统编版语文四年级上册课前导入美丽的蝴蝶 小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小鱼的家在蔚蓝的大海里那么蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！ 燕志俊 生平介绍：燕志俊又名燕遇明，著名作家，常在杂志发表新诗散文等。主要作品：中篇小说苦女翻身记，长诗枯树开花，短诗碧叶集等。助学资料 蝴蝶，昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部，腹部瘦长，吸花蜜。全世界大约有14000种，中国大约有1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有很多条纹，翅膀和身体上有各种花斑。蝴蝶一生会经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。蝴蝶避喧檐bxunyn

2、我会认撼hn字词乐园雀字源识字法雀甲骨文金文篆书楷书是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鸟的样子。本义是一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。解词义密集：形容数量很多地聚集在一处。本课指雨下的大。造句：越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。qu（麻雀）（孔雀）qio（家雀儿）多音字雀 我家门前的树上有许多麻雀 (qu)，我们也叫它小家雀(qio)儿。雀辨一辨qu 鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。qio 同“雀”（qu），用于“家雀

3、儿”等口语词。（ABB式词语）黑压压 水淋淋 湿漉漉白花花 水汪汪 乐悠悠 金灿灿 绿油油 红彤彤词语积累突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。 自由朗读课文，文中哪个句子给你留下的印象最深？ 谁要是能说给我听，我就不着急了。初读感知自由朗读印象最深 课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？123456担忧蝴蝶追寻蝴蝶的家苦寻无果品读鉴赏 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？下大雨的时候猜想：躲避怎么办呢？引起下文，激发读者的好奇心。 天低沉雷电交加风怒吼雨密集 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都

4、被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 拟人，突出环境恶劣。吼叫震撼喧嚷斜挂我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？反问排比对比突出了蝴蝶的柔弱 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？给句子换一种说法，意思不变。 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。比较句子,看看哪一句更好，为什么？它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力

5、，禁不起这猛烈的风雨。 第一句更好，运用反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更加强烈，能够引起读者的共鸣。 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，身上会沾上污泥，会摔在地上，再也无法起来。如何理解下面这句话？ 这句话中的“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。表明作者对蝴蝶的关爱之情更强烈。 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”蝴蝶是有家的为下

6、文作者找寻蝴蝶的家做铺垫。假设不过它们的家在哪里呢？屋宇里麦田里园里的花朵 人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！在桥下面树叶下面也从没见

7、过从没见过 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？我真为蝴蝶着急了。 继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深,再也无法排遣。“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”语言描写 这里的三个“一定”表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿，也隐含了作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。对幼小生命的热爱蝴蝶的家猜想：蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、树林、园里的花朵、老树干的底面、桥下面、树叶下面对幼

8、小生命的关爱、对大自然的热爱板书设计女孩的猜想：秘密的家苦寻无果：心里着急 这篇散文讲述了作者为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情和对大自然的热爱之情，同时告诉我们要养成善于思考、勤于观察的习惯。主旨提炼 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。雨中的蝴蝶课外拓展 它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞

9、。雨中的蝴蝶躲 b（ ）震 hn（ ）喧 rng（ ）轻 yng（ ）屋 yn（ ）避撼嚷盈檐1看拼音写词语课堂练习1.大声地叫。（ ）2.震动，摇动人的心灵。（ ）3.形容物体上水往下滴。（ ）喧嚷震撼水淋淋2按意思写词语状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。状态词。形容物体潮湿的样子。天色阴暗，云层厚而低。离开对自己不利的事物。躲避黑压压湿漉漉低沉3选择正确的词语，连一连课后作业小练笔： 蝴蝶的家到底在哪里？你还有哪些新的想法？写出来吧。 8 蝴蝶的家*树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，草原是牛羊的家，哪儿是蝴蝶的家？新课导入蝴蝶： 昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树立在背部，

10、腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。语文百宝箱常见的蝴蝶和种类：斑蝶语文百宝箱黑绢斑蝶绢斑蝶虎斑蝶常见的蝴蝶和种类：粉蝶语文百宝箱宽边黄粉蝶鹤顶粉蝶菜粉蝶常见的蝴蝶和种类：凤蝶斑凤蝶语文百宝箱碧凤蝶金凤蝶自由读课文，读准字音，读通句子，读完后圈出生字词认读。边读边思考：课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？初读课文躲避 震撼 喧嚷家雀 屋檐躲避 震撼 喧嚷家雀 屋檐我会读初读课文bhnxunqioyn避撼喧雀蝴蝶采花檐雀_麻雀_家雀儿qu_雀子qioqio初读课文多音字qu 鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指

11、麻雀，泛指小鸟。qio 同“雀”（qu），用于“家雀儿”等口语词。qio 雀子，雀（qu）斑。_倒退_跌倒dodo倒上下或前后跌倒。把容器反转或倾斜使里面的东西出来。 向后，往后退。 副词，反而，却，相反。 竖立的东西躺下来。 转移，更换。 倒买倒卖。 指食欲变得不好。初读课文多音字dodo根据意思选择正确的词语，连一连。状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。状态词。形容物体潮湿的样子。天色阴暗，云层厚而低。离开对自己不利的事物。躲避黑压压湿漉漉低沉初读课文 课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？品读课文123456担忧蝴蝶追寻蝴蝶的家苦寻无果第1自然段中的环境描写有什么作用？ 天是那样

12、低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。拟人震撼喧嚷斜挂吼叫品读课文 恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。品读课文 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？这不是难为蝴蝶吗？反问排比反问品读课文 这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之

13、情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。品读课文如何理解这句话？ 这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。品读课文本文的第1、2自然段在结构上有什么相同之处？ 第1、2自然段用近乎相同的段落结构，反复咏叹，直抒胸臆，将作者对蝴蝶的担忧与关爱之情毫无保留地呈现在读者眼前。首句均以思考中的疑问起句，开门见山，点明主旨，紧接着又都以一个生动传神的长句描写，将作者对蝴蝶的关切、怜爱之情渲染得淋漓尽致。品读课文第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有

14、什么作用？ 这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。品读课文这句话在文中出现了几次？这种修辞手法的作用是什么？ 作用：把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。反复写“我”为蝴蝶着急，把自己急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能感同身受。 我真为蝴蝶着急了。品读课文两次反复 设问：写文章时，为了强调自己的某种结论或看法，先提出一个问题，引起读者的注意和思考，然后紧接着把自己的看法、见解或结论说出来，这种修辞手法就叫设问。找一找文中的设问句。语文百宝箱

15、 不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。不过它们的家在哪里呢？麦田里呢？树林里呢？的花朵是它们的家吗？园里品读课文 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！它们的家会不会是在桥下面呢？在树叶下面？那它们会不会是

16、藏品读课文第5自然段中，作者是怎样写女孩对蝴蝶的美好猜想的？ “雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”品读课文 孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确定蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，更不会失去生命。 语言描写：这里的三个“一定”表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿，也隐含了作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。品读课文对蝴蝶的担忧猜想与寻找女孩的猜想苦寻无果自身环境 自身条件屋宇、麦田、树林、花朵、老树干底面、桥底下、树叶下面秘密的家 美丽而香甜总没见到 心里着急蝴蝶的家抒担忧之情显关爱之意结构梳理 本文是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣，同时真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸咏 蝶(宋)贾蓬莱 薄翅凝香粉， 新衣染媚黄， 风流谁得似， 两两宿花房。拓展一返回拓展延伸拓展二 蝴蝶没有固定的家，下雨时蝴蝶会就近选择花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面，即防雨又