《走近儿童诗》教学设计

1、PAGE PAGE 9走近儿童诗教学设计（课前：学生背诵多首诗歌）课前谈话，激发兴趣师：同学们，这么多的诗，你们记得清清楚楚，得声情并茂。四（8）班的同学今天好样的！今天谭老师上课要学学魔术大师，哇，一下把背你们全变了，如果谭老师是个魔术师，你想我把你变成什么呢？为什么？随机问几个同学。点评范例：哦，在天上自由地飞翔多快乐啊！鱼在水里多好玩呀！我也想变成小鱼了。噢哟，你想变成一个字！什么字呀，能告诉我们吗？变成字不但好玩，凡是需要识字的人都要学习你呀！做一个像闻一多一样的诗人，做一个伟大的爱国主义者，真了不起！今天谭老师这堂课就是要把你们变成一位诗人。（板书：小诗人）一起说。【如没人说到，老师

2、就说：看来，同学们对自己的人生都有梦想，都有憧憬，真好！那我想把你们变成什么呢？看黑板，（书：小诗人）一起说。】生齐读：小诗人！ 二、品读阳光，尝试改诗师：要变成小诗人，就要先来看看诗人是怎么写诗的。我们来看第一首。（出示诗句）阳光台湾 林武宪阳光在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光在溪上流着，阳光在妈妈的眼里亮着。师：我们一起读读这首诗。（生齐读）师：字正腔圆，第一遍就读成这样，真不错！如果能把诗的味儿读出来就更好了。阳光在花上“笑着”，读到这儿，我要看看你们笑了没有？生再齐读。师：这一次好多了。你最喜欢这首诗中的哪一句？ 生：我喜欢“阳光在花上笑着”。 师：为什么呢？生：因为从这句话中我感觉到

3、了花儿很活泼，非常喜欢笑。师：（我想）你也是一个喜欢笑的人，所以你特别喜欢“阳光在花上笑”。生：我喜欢“阳光在溪上流着”，因为我觉得小溪在流动，波光粼粼，很美。师：好，因为觉得景象很美，所以喜欢。对于这句话谭老师有一点想法，什么想法呢？我们待会再说。生：我喜欢“阳光在妈妈的眼里亮着”。师：为什么呢？生：我觉得妈妈很温馨，见了阳光就更温馨了师：这句话读出了妈妈温馨，阳光温馨，你来读读看，感受这其中的温馨。指名读。师：谁还有喜欢这一句的，喜欢的请补充生：我觉得妈妈很温暖，读了这一句后心里很温暖。师：妈妈温暖，妈妈的眼睛在注视着我们，所以我们感到妈妈的眼光里看到反射出来的阳光，对不对啊？说明妈妈不管

4、到哪儿，目光总是注视着我们，是多么温暖的妈妈呀，多么可爱的妈妈呀，多么关心我们的妈妈呀！一起把这个句子读一读，阳光在妈妈的眼里生：我喜欢“阳光在窗上爬着”，阳光从玻璃上射下来，金光闪闪的，很美，很好看。师：谭老师有个疑问，阳光没有手，又没有脚，怎么爬呢？生：这句话是拟人句。阳光本来没有手和脚，不可能在窗上爬，现在她有脚了，会走路了，我好像看见阳光在窗子上慢慢地移动，就像孩子在窗上爬动一样。师：噢，这是你的理解。还有没有同学有不同的理解？生：“阳光在窗上爬着”我觉得“爬着”应该就是阳光照在窗上，其实并不是真在窗上爬着。师：那如果我把它改成“阳光在窗上照着”行吗？你们说是“照着”好呢，还是“爬着”

5、好呢？生：（齐）爬着！师：为什么用“爬”而不用“照”呢？生：作者想让句子变得更活泼，所以用“爬着”。师：你说得真好！“爬着”显得特别活泼，“照着”就不活泼了。那为什么“爬着”就活泼了呢？我还不明白。生：“爬着”说明阳光在窗上不停地移动，就像孩子们爬过，留下了一个一个的小脚印，很活泼。师：嗯，阳光像小朋友在窗上留下小脚印，很活泼。阳光和人一样活了，能动了，对不对？生：（齐）对！师：阳光在我们的眼前就像一个有手有脚的娃娃一样，对不对啊？谁来把这句话的可爱读出来。你来，阳光（指名3人）师：真不错，我们一起来，起（生齐读“阳光在窗上爬着”。）师：诗人用词特别讲究，怎么讲究呢？你们看，窗上是爬着，阳光有

6、脚；花上是笑着，阳光有脸；溪上是流着，阳光有什么，我看不到啊，没有把它当做人来写。溪水是流动的呀，阳光照在溪水上，如果像一个人的话，你把它改一个字，改成我们能看到的，你就成为小诗人了。阳光在溪上我们看，班上现在出现小诗人了！能改诗就是小诗人！ 生：我觉得应该改成“阳光在溪上跳着”，因为小溪上有波纹，在太阳的照射下一闪一闪的，像阳光在跳一样。（师：你叫什么名字？ 生：*）师：跟我们小*诗人握个手，（师生握手）“阳光在溪上跳着”，那个溪水呀，从上到下，在山顶上，在山坡上跳跃着，所以阳光在溪上跳着，我看到阳光有脚了。为小x诗人来点掌声一起读！生：（齐）“阳光在溪上跳着”。师：你看，“跳”比“流”好，

7、比诗人高明，谁再来改？生：我觉得可以改成“阳光在溪上跑着”，因为小溪在流动，阳光和它一起流动，所以我觉得可以改成“阳光在溪上跑着”。师：你大声把你这句读一读！生：阳光在溪上跑着。师：掌声给他！（鼓掌）师：我们的小*诗人又产出了“阳光在溪上跑着”。多好啊！生：我想说“阳光在溪上飞着”，因为阳光轻柔地照在水面上，溪水又是流动的，就像飞一样的。师：哎呀，阳光越来越快乐了，越来越活泼了，跳着，跑着，现在又“飞”起来了，多好玩呀！还有谁来改？生 ：阳光在溪上游着。师：嗯，阳光像孩子在水里游泳。不错！还有吗？（诶，阳光在溪上游着，我看到有生命了，阳光在溪里游了，好！）师：小x诗人，还有吗？游着、走着，还有

8、师：阳光在溪上跑着，奔跑着，好，那溪水流得多快呀！（哎哟，真了不起！）师：好！还有不一样的就厉害了，我都想不出来。如果你能想出一个来，我就拜你为师，你来师：阳光在溪上嬉戏着、玩耍着跟小朋友一样。师：我的x老师，向你学习。还能想到不一样的就更了不起了师：阳光在溪上飞着，那是多快呀！长了翅膀的小天使师：x诗人的脑袋长得跟别人有些不一样诶，天才的脑袋咯！还有，还有更了不得了，你来师：阳光在溪上飘着，飘荡着，好像穿了连衣裙的小姑娘似的，对不对啊？喔师：还有啊，我这脑袋就已经想不出来了，你还有，说师：阳光在溪上滚着，滚动着，那是一个非常可爱的娃娃师：阳光在溪上睡着，那溪水是平静的，像一个睡美人一样，安静

9、地睡着师：阳光在溪上摇着，摇篮一样的，他喜欢摇诶，摇篮的甜蜜呢，师：还有啊，我简直不敢相信，你们太厉害了，哟，你说师：阳光在溪上唱着，你看，唱着嘹亮的歌声，太棒了！（学生先后可能说到“游”、“走”、“跑”、“跳”、“飞”、“飘”、“滚”、“睡”、“跃”、“玩”、“摇”、“唱”。老师可握着学生的手说：“*老师！你已经是个小诗人了，向你学习”。如有学生说“呼啸”，教师说：“这个词也不错，不过动静似乎大了一些，放在大海上更合适。跟你商量一下，换个词行不行？”）师：还想说的，我再给你们说，它上面说了四句（师指着课件读诗）你能不能说一句：阳光在别的地方怎么样？让我们看到这个阳光是活泼的小生命，就像我们这

10、些可爱的娃娃一样，说说其他的地方。阳光在什么地方怎么样？师：如果能说出来，我给你一个名称，不是小诗人，是中诗人，还没有到大诗人啊，谁来说一句师：阳光在草地上跑着，给他掌声，好！你来师：阳光在树上睡着，（我们好像看到了阳光那恬静的脸，有诗意！）好，你来师：哦，阳光在草地上舞蹈着，多好啊，多美的画面呀，太棒了！你来师：阳光在地上晃着，嗯，好的，多么悠闲！你来生：阳光在草地上打滚生：阳光在树枝上荡着师：我们看到阳光在动了，多么活泼可爱。生：阳光在走廊里玩着生：阳光在狮子的背上坐着。师：哎哟，这阳光够大胆，够勇敢的，竟坐在狮子的背上，太厉害了。生：阳光在空中飞着生：阳光在我身上吻着。生：阳光在我们的脸

11、上亲着。生：阳光在我们身上抚摸着。师：太棒了！老师发现你们个个都是诗人，我觉得你们刚才说的比上面的大诗人更棒，是不是呀？生：是！师：同学们，我们写得这么好，还要感谢这首诗，它是我们的好老师，（师指屏幕），一起读。（生齐读。）师：知道了吧，写诗有时候要求，谁知道哪个小朋友领悟出来了，怎么样才叫写诗？师：知道的真聪明！生：要有丰富的想象力师：哎呀，太棒了！你的脑袋太厉害了！丰富的想象力是写诗的第一要点。生：用词准确，要观察大自然生：要写点比喻句、拟人句师：哦，要把你见到的没有生命的，当作活生生的有生命的来写。生：要把草写得有生命师：要把草啊，花呀，树啊都当做人来写师：好，写诗一点都不难。就是小朋友

12、们要有想象力，要把没有生命的东西当成有生命的东西来写，用词要恰当，如果能够这样写就是诗人对不对？ 三、诵读太阳，创编诗句师：对啊，现在我四（）班的同学都是小诗人了，下面我们还要继续变，变成什么呀？生：（齐）大诗人。师：到底能不能做大诗人，下面就看你们了。我们来看第二首诗太阳。（课件出示梁上泉的诗歌阳光：在大海，太阳是从水里跳出来的；在平原，太阳是从土里冒出来的；在山村，太阳是被雄鸡叫出来的；在森林，太阳是被鸟声闹出来的。哦！整个美丽的世界，是被太阳照出来的！）师：下面我们一起读读，我读前半句，你们读后半句，好不好？我们来配合一下。（师生对读诗歌。）师：再来，男生读前半句，女生读后半句，男女比比

13、谁厉害，我读题目师：这首诗我有几个地方读不懂，我想向在座的大诗人、中诗人、小诗人们请教。你们一定要教教我呀。师：我第一个不懂的地方是：在大海，太阳是从水里跳出来的，他用了一个“跳”：，在平原，太阳是从土里冒出来的，他用了一个“冒”，如果我把它换过来行不行？（师换过来读：在大海，太阳是从水里冒出来的；在平原，太阳是从土里跳出来的）师：行不行，不行，为什么就不行呢？我搞不明白，为什么就不行。你告诉我师：那为什么海里的太阳就这么“嘣”地跳出来了呢生：因为海里是有波浪的，从看的时候，波浪在他前面，就像在上面跳一样师：哎哟，我懂了，我懂了！xx老师，谢谢你！师：哦，因为大海有波浪起伏，太阳慢慢上升的时候

14、，悬在天空，那波浪一沉，“拱”，太阳就往上一跳，对不对呀？所以在大海里，用了一个词，什么词啊跳，确实用得准确。师：那么在平原，那个泥土是平的、不动的所以就用了一个什么字啊冒。如果让你把“冒”字改一改的话，你会改成什么字？诗人写的也能改呀？生：伸，伸出来。师：“伸”字，好像不像是个人呢，“冒”像个小朋友，跟你们躲猫猫呢。你说说。生：太阳从土里探出头来。师：探出头来，像个小朋友了。生：太阳从土里钻出来。师：不错，可以的。还有两句：在山村，太阳是被雄鸡叫出来的；在森林，太阳是被鸟声闹出来的。如果我说在山村，太阳是被雄鸡闹出来的；在森林，太阳是被鸟声叫出来的。师：行不行？不行，谁告诉我怎么就不行了呢？

15、我不懂，你告诉我生：在这里，因为鸟多，叽叽喳喳的，很热闹师：在森林，有那么多的小鸟，唧唧喳喳的，很热闹，所以用了一个“闹”。那么在山村呢？有那么多公鸡吗？生：不是，在山村，有的人家有公鸡，有的人家没有公鸡。师：哦，所以是“叫”出来。这诗好玩吗？好玩，考考你们，让你们做诗人，做大诗人。课件出示：在山顶上，太阳是被_师：这个有难度了，如果你能说一句，老师就很佩服了。在山顶上，太阳是被_ 师：看看你的想象力啊，挑战挑战。你说生：在山顶，太阳是被树林映出来的。师：人家是西湖三潭映月，你是树林映日。你来生：在山顶，太阳是被白云托出来的。师：哎哟，是被白云挑破托出来的，多有诗意啊，为x大诗人来点鼓掌。你的

16、不一样的是什么生：在山顶，太阳是被白云赶出来的。师：哎哟，那是个懒惰的太阳，是白云把它赶出来的，好玩儿。生：在山顶上，太阳是被钟声敲出来的。师：是被钟声敲出来的，好！这钟声一定是寺庙里面悠远的钟声，“铛铛”伴着钟声，一轮红日冉冉升起，多美的画面呀！师：x大诗人果然了不得！生：在山顶上，太阳是被大树扛出来的师：他那个大树的肩膀扛一扛，就把太阳扛出来了，好，这个扛太妙了。生：在山顶上，太阳是被白云踢出来的。师：这太阳就像个足球了。生：在山顶上，太阳是被风吹出来的师：哎哟，太阳是一个圆圆的气球，轻飘飘的“嘟”一下就吹出来了，呃，想象力好！你说生：在山顶上，太阳是被大山顶出来的。师：被大山顶出来的，太

17、妙了！你们的句子怎么这么好啊！我从来都没有想到。生：在山顶上，太阳是被大山撞出来的。师：两个大山一碰，“噔”就撞出来了。生：在山顶，太阳是被吓出来的。师：为什么是被吓出来的呢？生：因为山顶有动物在叫，太阳就被吓出来了。师：哎呀，这是个胆小的太阳，你说得完整一点，太阳是被什么吓出来的？生：在山顶，太阳是被狼嚎吓出来的。生：在山顶，太阳是被雏鹰喊起来的。生：在山顶，太阳是被山峰托出来的。师：很好玩，山峰用手托出太阳，真是个大力士呀。被云彩弄（失美感）被云彩画（失动感）生：在山顶，太阳是被云彩吸引出来的。师：不错。写诗，不仅要写得可爱、活泼，还要写得优美。下面我们看第二句（课件出示：在学校，太阳是被

18、_）跟我们有关系的，太阳是被，跟你们都有关系了，你说生：在学校，太阳是被我们琅琅书声叫醒的。（召唤出来的）师：太阳也想读书呢，被我们的读书声吸引了。生：在学校，太阳是被我们下课的欢闹声吵醒的。师：哦，在学校，太阳是被我们欢闹声吵出来的。生：在学校，太阳是被我们的铃声敲醒的。师：还有更好玩的吗，还有更美妙的吗，还有更奇特的吗？生：在学校，太阳是被我们踢出来的生：在学校，太阳是被我们玩出来的生：在学校，太阳是被我们嘹亮的歌声唱出来的师：我们学校还有食堂哦，食堂里飘出一阵阵香味儿噢，你会说呀，你说师：写诗要用最好的词，食堂的香味儿生：在学校，太阳是被食堂的香味馋出来的师：（学生说道馋的时候）听到没有啊，给他掌声。馋出来的，小朋友馋得口水直流，那么太阳的小嘴哟“吧嗒吧嗒”地滴口水哟，你说是