浅谈高校就业指导工作的定位与方法

1、浅谈高校就业指导工作的定位与方法论文关键词:高校就业指导论文摘要:本文通过对高校就业指导工作的现状认识与考虑，提出系统、全面认识就业指导工作的重要性和构建的思路，及有效开展的方法讨论，以期可以进一步的完善高校就业指导工作。高校就业指导工作是伴随着国家在高校毕业生分配制度改革下建立和成长起来的，其主旨在于有效加强大学毕业生的求职才能，进步高校毕业生的职场技巧和初次就业率。然而面对剧烈的人才竞争市场，就业指导工作在思维定位、运作形式和创新机制上的乏力很难缓解高校生的就业压力，我们呼唤高校就业指导工作改革中需要重新考虑和定位，将其纳人人才培养机制和人才转化工作中来考量，实现向人力资源化方向转化，实现

2、社会的和谐、可持续开展。一、我国高校就业指导教育的缺失我国的就业指导教育起步和开展都比较晚，大多数高校只是把这一部分的教育放在招生与就业工作中来规划，针对的只是临近毕业的大四学生来开展的理论教育。迫于近年来就业形势的严峻，高校的办学规模、学科设置、政绩考核都与高校就业率相挂钩，各大高校也只是在深挖就业渠道进步学生的初次就业率下功夫，对就业指导课程没有深人的认识，其制度化、体系化也少有纳人到整体的目的开展规划。这种情况在非重点高校中占有很高的比例，但实际上也正是缺乏学科、地理优势的非重点高校巫待审视就业指导教育的规划和开展，从进步学生的核心竞争力出发，制定系统的人才培养战略与机制，有针对性的侧重

3、目的市场和行业，施展人才的战略。从比较就业指导制度中来看，英、美、德等成熟的高等教育开展国家已经意识并建立了一整套完善的就业指导机制和规划，注重全程教育和阶段性教育的结合，理论教育和理论教育相结合，以学生的自我认知和职业生涯规划为根底，高校、政府与市场机制间的合理分工和调节，高校给予就业教育在教育教学中相当的比重，融人素质教育、心理教育、生涯规划和培养方案等教育方式与手段，建立与人才市场联动的机制，保证了学生较容易的选择适宜的职业和持续的开展。就目前而言，我国在高校的就业指导课程中缺乏对其重要性的认识，没有形成科学体系和长效机制，欠缺站在和谐社会的构建、教育教学体制改革的高度来对待问题，就业指

4、导教育得不到应有重视，缺乏专人、专款、专门机构设置来保障其施行，自然导致相关制度的不健全，认知与教育形式落后。二、把握高校就业指导工作的定位与方法职业的选择和工作才能是高校学生在实现其社会价值和个人全面开展的一个重要的衡量和根底，不管是凯利的个人构念理论还是帕森斯的特性与因素匹配论，都要求在强化个人的自我认知和规划的前提下构建一套教育、评价、引导和互动的机制来作为理论实现的根底，从而衍生出就业指导工作完善的途径。因此，我们在考虑和完善高校就业指导工作是在遵循着学生制度变革这条主线来深化和开展的，以效劳学生的观念促进思维的转变，以科学的态度完善制度的变革，以全面的视野进步工作的成效。1.就业指导

5、的目的是以人的开展目的与教育的本质互相契合的就业指导以人的开展为主旨，还有一个重要方面是强调人和职业的和谐开展，强调人在职业中有更广阔的开展空间，人的创造性、主动性得到充分的发挥，这是当今世界各国高校就业指导的主旋律。而实现上述目的的前提是必须建立在自我认知和明晰的职业开展目的的设定与规划，在以素质、价值观、伦理为根底的教育之下，实现制度改革方向和考核评价标准的建立，把握人的开展目的与教育的本质互相契合来完成的。我们在规划和完善就业指导教育的形式和内容，也是在追求个人的持续成长和思想道德境界。通过深化就业指导工作的内涵扩大其外延，形成以自我认知、职业观念、职业规划和开展为重要内容，以自我素质的

6、培养及实现方向、正确价值观念、思想道德程度与伦理观念为根底的就业教育。将指导工作从技巧和应试的层面转向综合、科学的体系建立，明确引导学生全面的自我认知和职业生涯规划。注重对个体的尊重和培养，注重思想道德教育在就业指导工作中的重要性，注重正确的价值观念的培养和社会责任感，深化思想教育观念在就业指导教育中的比重。2，突出专业化开展，实现教育体系的多元化和教育渠道的现代化就业指导教育是一个包含社会学、心理学、教育学、人力资源管理学等多学科互相交融的学科，同时需要具备广博的文化知识、良好的信息搜集和处理才能、良好的沟通才能和积极心态的专业人才来保证课程教育的质量，这就需要高校在开展就业教育当中保证专业

7、化的教育队伍作为根底，专职、专长、专注于就业指导教育。通过专业的教育辅导队伍有方案、分阶段、针对重点的教育安排，构建一套符合校园特色、学生乐于承受的教育教学形式，做到高校就业教育有专案、有特色、有侧重，进步教育的质量。同时在开展就业教育当中，注重发挥多元化的教育体系，以专业化的课程教育和规划为根底，辅导员、专业教师、教育行政人员、校友与当地社会知名人士为主的多元教育机制。以生活、学习的规划和交流，专业开展与进步，职业选择和理论经历等方面的侧重为教育的着力点，弥补专业化教育当中的缺失与明晰权责。注重学生自我教育和互相教育影响，充分运用现代化的信息平台提供开放式的学习交流空间，并通过就业指导的网络

8、化信息化建立为纽带，构建信息的整合与评价，网络的沟通与教育，信息资源的发布与互动为内容的现代化就业指导形式。转贴于论文联盟.ll.3.以市场为导向，走高校教育与市场机制相结合的道路尊重市场的根底人力资源配置作用，宏观把握经济社会的开展方向和新增长点，微观分析各级人才市场的需求和配套措施，加强在就业指导过程中的引导、培养与市场需求、营销形式相匹配，有目的、有阶段地引导和培养学生在个性兴趣的方向下进展职业时机的把握和选择，侧重相对应的素质教育与技巧教育。着力于整合人才市场资源，着力于打造人力资源输出的品牌形象和营销形式，着力于建立良好的用人单位人才反响和分析体系。鼓励学生面向西部和基层地区寻求广阔

9、的开展空间。同时在开展就业指导教育的过程中积极发挥市场机制的作用，高校在就业指导教育当中的开展转型和完善问题很难在短时间内解决，职业的规划和才能的培养等也是学生个人的终身需求。高校没有才能也不可以去大包大揽，需要积极发挥专业的人才咨询、人才评估、人才中介及与之相附的专业化机构来完成，通过他们来为有需求的学生定制专业化、个性化的效劳。高校通过对于专业机构的认证和准人来保证效劳机构的资质，并通过和机构的合作完善就业指导课程教育，引导规模化参与来进步效劳的质量和降低费用。通过就业指导工作社会化、市场化，在信息不对称的情况下实现资源的互补与学生自我价值实现的诉求。三、高校就业指导教育的方法1.阶段性教

10、育与全面教育相结合充分认识到大学生的就业指导是一个贯穿于整个大学四年、自始至终的连续教育过程，而不只是一个阶段性任务，我国高校的就业指导观念必须实现从阶段性就业指导向过程性就业指导的转变。不断完善大学生就业指导机构，装备专业化、专家化、高素质的就业指导人员，为学生提供针对性强的、个性化、系列化、贯穿大学四年全过程的就业指导;从自我认知、职业生涯规划、素质才能的提升、思想道德等多方面的侧重人手，全面方案、合理安排、有效施行，保证进步学生的市场竞争才能和就业适应才能。同时有步骤有方案根据各个学习阶段的特点，分阶段对不同年级和需求的大学生开展就业指导教育，大致可以分:自我认知阶段;职业素质道德培养及

11、创业才能培养阶段;理论教育职涯规划阶段;资讯技巧和政策法规阶段，四个阶段既各有侧重，又互相衔接，伴随着大学生成长的全过程，并将培养大学生正确的职业自我概念、职业开展才能、职业开展潜质，成为社会需要的人作为全程化生涯辅导的理念和永久主题。2理论教育与理论教育相结合就业指导教育要从学生的需求和年龄特点出发，把握学生心理契机，以理论教育为根底，提倡互动式教学和启发式教学方法，充分运用网络优势在课程指导中的积极作用，突出理论化教育形式。加强就业指导课程设置的科学性、理论性与时代性，优化课程设计与理论性教学环节中的联络，系统延伸课程的构造，以课程教学、理论教育、社会体验为主体，深化课程的认知教育、系统教育和阶段性的教育理念，实现课程教育手段的多样化、互动化与人文关心。通过科学、严谨、专业、深人的理论教学，有效地帮助学生理解、判断和预测，通过理论阶段的活动和社会体验那么在一定程度上加深了学生的认知力和社会责任感。3.自我教育与社会教育相结合职业教育和素质的培养是个人实现自我价值和社会价值的必要途径，需要坚决终生学习的理念，就业教育所涵盖多层次、宽领域的职业、自我认知、价值观选择等问题，短时间的教育理论活动难以得到全面的认知和理解，在就业教育的教学过程中就要有所侧重的开展选择并导人自我学习方法的过程。以自我认知为根底的自我完善，以自我理论为主的自我调节，以自我规划为主的自我实现，