学习科学实践观

1、学习“科学发展观”的体会李伟学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实 践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高教育教学的能 力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯 彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运 用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的 思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结 构，提高业务素质。就我本人而言，既要着重加强积累语文教学方面的专 业知识，不断提高教育教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转 变观念，以学生为本。本人通过对科学发展观的深入学习

2、，结合自己在教育工作中实际， 深入领会、认真总结，科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点， 包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁 发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核 心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。一、作为教师要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究， 努力提高课堂教学的质量。1、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，革新 教学理念和教学方式，提高自身的教学水平。要经常听课，积极参与各种 教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，

3、广泛阅读，深入细致 地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、 难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高 课堂教学的质量。3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对学生特 点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生 的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同 的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学 手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养 创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。二、创新工作理念，坚持以人为本。坚持以

4、人为本，是党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为 本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大 学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注 学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。1、加强师德学习，为人师表。良好的师德是从师的最基本准则，要 树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，必须具备坚韧的意志品格、 饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的 教师特征。2、改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的 位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事 多办实事，树立起“学生发展无

5、小事”的思想，哪怕是一次谈话，都要以和 蔼的态度认真对待。面对不遵守课堂秩序的孩子，教师就得从一开始就跟 孩子明确好课堂常规。何为课堂常规？课堂常规就是在老师要求学生做好 的基础上，自己要求自己，自己监督别人，让学生自己管理自己。良好的 课堂常规能让教师顺利完成教学任务，达到预期的教学目标、师生共享教 学效果。课堂常规就是要看细节、抓细节。多与家长沟通，为家长提供比 较专业的教育方法，让学生和家长都信任你。针对学生的年龄特点和班级 特点，制定有效的课堂常规训练方案，并长期实行训练，养成习惯。3、正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就 是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放

6、活课堂，摒弃传统观点，懂 得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。要尊重学生的思考权 力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞， 鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。教师还应放弃传统的“师道 尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。教师 还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个 学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。另外在知识点的学习上， 我们又可以采取循序渐进的教学策略。4、切实转变观念，正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转 变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价， 要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全 面发展的评价体系。因此