学校信息化三年发展规划

1、*学校2021-2023年学校信息化教学发展规划为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术 能力提升工程2.0的意见（教师20191号）文件精神，根 据2018年教育部发布教育信息化2.0行动计划要求， 进一步提高我校教师信息化教学能力，推动教师专业化发展， 促进基础教育课程改革，现结合我校实际，本着以校为本， 立足岗位，边学边用，学为所用的原则，特制定本方案：、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大 精神为指导，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照中共 中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 决策部署，根据教育信息化2.0行动计划和教育部关 于实施全国中小学教师

2、信息技术应用能力提升工程2.0的意 见以及吉林省对2.0工程提出的以校为本、基于课堂、 应用驱动、注重创新、精准测评的实践策略为抓手，大力 提高我校教师信息技术应用能力水平，不断提高学校教师信 息技术应用能力，探索教师学习方式和教学模式创新，促进 信息技术与学科教学深度整合，推进教育现代化。二、学校现状分析（一）基本现状分析。*学校，始建于1907年，学校 现有中心校、幼儿园及所辖的鸡冠山小学。目前中心校占地 面积34600余平方米，中心校现有教学班27个、在校学生 898人；幼儿园建筑面积3400余平方米，教学班8个，在 园幼儿180余人注*小学建筑面积980余平方米，现有教学 班4个，在校

3、学生22人。学校现有教师172人，其中幼儿 园27人，鸡冠山小学12人，中心校127人，借调6人， 教师从人数上看基本能够满足教育教学工作，但实际情况是老龄化严重，对学校可持续发展和学生的全面发展不利。（二）信息现状分析硬件情况：我校目前实现无线网络全覆盖，所有教学班 和功能科室有线网络接通，校园网达到100兆光纤；教学班 和功能室都是触控电视多媒体设备，一个多媒体微机教室， 基于上述情况分析，我校属于多媒体教学环境。软件情况：多数任课教师能够掌握基本多媒体操作技术， 基本上能够熟练操作计算机和多媒体设备；能够掌握利用网 络收集和整理信息的技术对于常用的社交APP能够熟练操 作；先进的现代教育

4、信息获取与跟进明显不足。（三）SWOT分析学校领导班子高度重视学校教育信息化发展工作，多数 教师有一定的信息技术应用基础，学校目前被推荐为吉林省 信息技术创建试点校；教师队伍结构不均衡，部分老师接受 新信息技术有畏难情绪，学校信息化环境比较薄弱，资金严 重不足，设备老化，缺乏技术支持；在信息技术（2.0）政策 的支持下，将推动教师信息技术能力的提升和在教学中的广 泛应用，教学改革推动教学方式和学生学习方式的改变，促 进信息技术应用；教师工作压力大，非教学工作和课后服务 占据教师大量时间，导致没有时间学习信息技术，应用信息 技术转变学生学习方式可能会存在阶段性困难和接受困难。三、基本原则（一）面

5、向全员、整体推进。面向全体教师，关注每一 位教师的持续成长，在全员参与的基础上，分专业、分层次 制定具体目标和实施办法，扎实推进信息化建设工作。（二）区域协作、资源共享。在立足本校学区基地校的 优势，加强联片教研，整合区域资源，加强校际合作，实现 优质资源共享。（三）以校本研修为本、突出课堂教学特色。将校 本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努 力探索适合本校特点的信息化建设内容、创建方式、运行机制和管理方法，立足本校实际，突出办学特色。（四）聚焦课堂、注重实效。课堂是学校教育教学的基 本组织形式，是教师教书育人的主阵地。信息化要植根于课 堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，以提

6、升课堂教学质 量为终极目标，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂 教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。四、发展目标根据我校信息化环境、办学理念与目标以及教师队伍情 况，确定如下信息化发展目标：（一）三年远景目标不断提升学校教育信息化水平，力争通过三年的努力将 学校信息化水平达到全市上游水平。校园信息化建设达到标 准，在目前校园网络全覆盖的基础上，将接入速率提高到 1000兆；进一步提高信息化办公水平，实现全体任课教师 人手一台能够胜任办公要求的电脑；建设一间平板教室，将 学校的信息化环境提高一个层次，真正达到混合教学环境； 全体教师能够熟练应用信息化手段开展工作，进一步提升信 息

7、化办公水平；全学科都能够在信息化环境中开展教育教学 活动，并且达到手段选择得当，效益最大；借助各级平台， 建设信息化教育资源库，不断丰富信息化教育资源。通过多 点开花，齐头并进，实现校园管理、办公、教学全部信息化， 最终朝前智慧校园的目标前进。（二）各年度目标2021年度信息化发展目标深入推进信息化教学水平，结合信息技术2.0培训工 作，实现任课教师在多媒体教学环境下熟练运用信息技术软 件辅助教学；初步建立校本教学资源库，不断提高国家教育资源网 的利用率，习惯性的从教学资源平台上下载授课资源，利用 好教学资源平台。开展第一批次70余人的信息技术2.0培训，通过培训 使教师全面认识信息技术背景下

8、课堂教学的变革，关注教师 信息技术水平的提升，要求参培教师相对自己有提升，都能 使用最新的教学技术手段，按岗培训，提高教师岗位的适应 性，强化信息技术在课堂教学中的应用，不断改善教师信息 化教学能力，高质量完成本年度培训任务。2022年度信息化发展目标完成智慧教室建设工作，对校园信息化网络进行升级 改造，实现千兆光纤全覆盖。争取资金解决学生微机室计算机的更新换代工作，并 完成30台办公电脑的采购工作，首先解决全体班主任教师 人手一台办公电脑的问题。完成第一批次70余人的信息技术2.0培训任务。开展剩余人员的信息技术2.0培训工作，在本年度全 部完成并达标。提高全体教师信息化素养，合理利用信息技

9、术手段分 析教育教学工作，养成勤于思考的习惯，运用信息化技术不 断科学规范自己的工作。提高课堂教学信息技术应用手段，实现常态化，教师 能自觉应用信息技术提高学生学习能力，学校管理与学生学 习评价，信息化手段深度融合在教学的各方面。开展智慧校园建设，使管理信息化，对已有的制度、 管理办法等进行修订，使之符合信息化教学的要求，变革传 统的教学模式，尝试开展智慧教学。2023年度信息化发展目标争取资金完成40台办公电脑的购置，达到全部任课 教师人手一台办公电脑，实现全部电子信息化办公。积极推进信息化校园建设工作，不断提高智慧教室利 用效率，提高学校课堂教学信息化水平；不断提炼信息化课堂教学经验，进一

10、步探索和乐教 育办学理念下符合学生培养目标的适应信息技术要求的新 型课堂教学模式。实现校园管理、办公、教学全部信息化五、实施路径结合学校信息化建设工作实际，分两条路径开展工作， 一条为学校信息化硬环境建设实施路径，一条为学校信息化 软环境建设实施路径。（一）硬环境实施路径不断加强信息化基础设施建设，依托温馨校园建设、教 育优质均衡发展等契机，不断改善学校信息化基础设施。1在自筹的基础上各级向上级争取资金，购置计算机、 建设平板教室，升级校园网络等，努力实现高起点，搭建智 能、高效、安全、覆盖全的校园网络平台。加快学校数学化资源平台的建设，依托国家、省、吉 林市的互联网信息平台，不断丰富学校信息

11、化教育资源的储 备，积极推进校本资源库的建设，促进信息技术与课程的整 合，培养学生适应信息化时代的学习方法。（二）软环境实施路径加强信息技术应用培训，不断提高教师信息技术能力。 以校本研修为载体，将信息技术培训融入教师常态化培训工 作之中，通过制定教师居委会的信息技术列表的形式，督促 教师将信息技术学习变为常态。以提升工程2.0培训为契机，发挥信息技术在教育教 学管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合，真正让 信息技术学习与教师的教育教学有机融合，真正实现让培训 服务于教学，提高课堂教学信息化水平，提升学生信息化学 习能力。将信息技术应用与课堂教育教学改革相结合。结合学 校乐学课堂的教学研

12、究，有针对性将信息技术与课堂教 学改革和教学模式的确立相结合，不断提升课堂教学的信息 化水平。发挥信息技术应用能力培训团队的优势，助力学校信 息化应用能力与课堂教学的深度融合。加强合作，提升培训质量。积极与培训机构合作，充 分利用平台提供的资源开展专题学习，利用移动听评课工具、 课例分析工具等开展主题教研，不断提升课堂诊断、观察信 息化水平六、实施步骤（一）硬环境步骤2021年度初步建立校本教学资源库，不断提高国家教育资源网 的利用率，习惯性的从教学资源平台上下载授课资源，利用 好教学资源平台。2022年度完成智慧教室建设工作，对校园信息化网络进行升级 改造，实现千兆光纤全覆盖。争取资金解决学

13、生微机室计算机的更新换代工作，并 完成30台办公电脑的采购工作，首先解决全体班主任教师 人手一台办公电脑的问题。2023年度争取资金完成40台办公电脑的购置，达到全部任课 教师人手一台办公电脑，实现全部电子信息化办公。实现校园管理、办公、教学全部信息化（二）软环境步骤重点以提升教师信息化技术应用能力为切入点，以教学 中真实存在的问题解决为抓手，以信息技术2.0培训为载体， 不断提高教师教育教学信息化应用能力；以学校名师工作室 为平台和突破口，深入探索信息技术与教育教学融合的路径 与方法，深化课堂教育教学改革，构建乐学课堂主题课 堂，促进学生深度学习。结合学校的多媒体教学环境的实际和平板教室创建

14、目 标实际，我校围绕四个维度共确立了十六个能力点，供全体 教师进行选择学习，要求至少完成其中三个能力的学习并能 够熟练掌握，提交相应成果进行展示。A1技术支持的学情分析；A2数字教育资源获取与评价；A3演示文稿设计与制作；A4数字教育资源管理；A5技术支持的课堂导入；A6技术支持的课堂讲授；A7技术支持的总结提升；A8技术支持的方法指导；A9学生信息道德培养；A10学生信息安全意识培养；A11评价量规设计与应用；Al2评价数据的伴随性采集； A13数据可视化呈现与解读；B1技术支持的测验与练习； B2微课程设计与制作；B3探究型学习活动设计。2021年度制定符合实际的校本研修方案和校本应用考核

15、方案。 召开信息技术应用能力提升工程2.0启动会、培训会。以学科为单位成立教研组，召开教研组研修会，确立 并发布研修活动。3.7 0余名参培教师围绕学校确立的能力点开展学习，本 年度到少掌握自己选择三个能力点中的一项，并完成成果展 示。组织一次阶段性考评会，全面评价参培学员的学习情 况。2022年度1.70余名参培教师再至少完成两个能力点的学习，并在 教学中有所应用。剩余教师根据教育局工作要求及时开展第二批次的学 习，并按要求完成相应的学习任务。利用平台提供工具开展课堂诊断与观察，不断提高教 育教学评价与分析能力，推进课堂教学管理信息化水平。开展主题校本研修活动，推动提升工程2.0培训的实 效

16、性与针对性。全面总结提升工程2.0培训工作，评选优秀学员。学科名师工作室开展信息技术应用为主题的专题研修， 为课堂教学模式构建提供依据。2023年度鼓励并推进全员开展剩余能力点的学习，不断提升教 师信息化教学综合能力与素养。总结提炼信息技术应用背景下课堂教学模式，推进课 堂教学改革，不断促进学生深度学习。持续推进信息技术应用与课堂教学有机融合，全面提 高我校课堂教学信息化能力与水平。七、保障措施（一）加强领导，做好组织保障。学校成立以校长为组 长的信息化建设组织机构（见附一）。制定本校信息化教学 发展目标和规划，并围绕目标以及发展规划开展信息化教学 校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实 全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。（二）转变观念，提供思想保障。要深刻认识到教育信 息化是实现教育现代化的有效载体，是实施素质教育，培养 创新人才的必然要求。（三）加强管理，提供制度保障。完善教育信息化管理 制度，建立教育信息化检查评估机制。把教育信息化工作纳 入教师考核。（四）加大投入，做好经费保障。教师全员培训提供经 费保障，支持教师信息技术应用能力提升典型培育和经验推 广，为本校教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好 的条件。学校2021年9月附一：学校学校信息化建设