浅析论提高中学思想品德教学质量的策略

1、浅析论进步中学思想品德教学质量的策略论文关键词：语言艺术挖掘教材理论才能论文摘要：随着社会的开展，中学思品课程的改革，思品课老师在教学方式和策略上得进展相应的调整，从而才能有利于学生学习才能的培养，有利于教学效果的进步。本文从教学中的语言艺术、挖掘教材，发挥学生主观能动性等方面进展了探究。通过观察，我们发现中学思想品德是对学生进展马列主义理论教育的启蒙课程，表达了哲学、经济学、科学社会主义的根本观点。该课程也是培养学生政治素质，进展社会教育的重要学科。教学中，我们应该使学生坚持正确的开展方向，养成良好的思想品德，树立正确的人生观、价值观，把个人利益同国家社会的前途命运结合起来。而要到达这一标，

2、符合新课标的要求，我们就得想方设法采取多种教学方式和策略进步教学的效果，使教学质量上一个新的台阶。一、语言要讲究艺术性，塑造教学新形象常言道:行家一仲手，便知有没有。思品教学活动亦如此理。学校里教学而对的是整个求知群体，受众都有独特的个性。从表现来看，有优等生、中等生和后进生;从年级来看有新生、毕业生;从性别来看有男生和女生。每个学生在德、智、体方面各有差异，产生的需求也不一样，而施教者却是一个单独的个体，以一敌百，要想取胜，就得要有相当深沉的功力才能技压群芳，才能让人亲其师、信其道。可又怎样才能到达此种境界呢?最关键的就是处理好最根本的教育艺术，因为九层之台，起于垒土。实验证明，一个老师在教

3、学活动中假如富有日头言语艺术、体态言语艺术、教育幽默艺术，那么他给学生的印象就会深入，学生便会产生喜欢这位老师的教学而喜欢这门课程。此外，由于时代在进步，经济、社会在开展，教材也在不断地完善，它内容不像语文、英语之类的课程，它不具有很强的抒情性，而重于理论的阐述，这就更需要老师上课时言语的艺术美感来淡化人们对课文的枯燥感才能进步教学效果。二、充分挖掘教材，发挥教学优势利用教材的方式很多，在新的初中思品课本中每篇课文每框题都配有插图，这些插图内容丰富、画面生动、兴趣盎然，是课文的有机组成部分。然而，在过去的教学中，我们并没有重视插图的作用，也一直没有使用多媒体的条件，唯一可以用的道具就一个录音机

4、，并且许多人认为只有英语课、音乐课才可以使用录音机，而其它科目没有必要也不可能有课文要求使用录音机来教学，或者往往把它们视为可有可无的东西，对它们在教学中的作用视而不见，未可以充分利用它们作为道具去激发学生的求知欲，搞活课堂的气氛，激发学生的想象力，培养学生的思维才能，进步学生的素质，这不能不说是教学中的一大失误。笔者在教学中就如何把插图和寻找到的录音材料与课文教学有机结合起来，利用它们进步学生的知识才能作了一些探究:首先，教材中的插图很详细很直观很吸引学生的眼睛，可以把它在教学中作为激发学生深人学习的好素材。正所谓“任何人认识任何事物，都是在理论的根底上从感性认识开场，然后再上升到理性认识。

5、我们就要发挥这种“感性认识是理性认识的初级阶段，是人们在理论中把客观事物转化为主观观念的第一步。它是关于事物的现象和现象之间外部联络的反映，是以感官直接感触为特征的生动、具休、直观形象的认识。的作用，充分使它成为我们教与学的帮手，使学生通过观察图片产生丰富的联络和想象，开发他们的智力，透过现象认识事物的更深层次的东西，奠定理性认识的墓矗其次，精巧的插图，除了叮以激发学消费生想象和深入的思索之外，还可以在美妙的音乐中当作艺术作品来欣赏，在这流动的音乐环境里来鉴赏插图的新奇和精致，很有可能使人神思飞扬，茅塞顿开，灵感顿生。例如，在思品(七年级上册人教版2022年8月第1版)第三课?珍爱生命?第一框

6、题:多彩的生命构成了缤纷的世界，一文中就有四幅图片，图1为“万类霜天竞白由、海陆动植物一片活力勃勃;图2为“干涸的世界，一片干旱的开很深裂的土地;图3为“呵护，一只手里托起一棵嫩绿的树苗;图4为“漫天沙尘，在一些地区，即使春天来了，可沙尘暴仍然使得城市的居民和车辆运行困难。面以这样的课程，假如单凭老师讲解，实在枯燥乏味。我们可以通过学生观察图片，进步问题让学生考虑，之后让学生主动说出对这些图片的想法，得出结论，我们要保护好家园，保护大自然，保护环境，树立可持续开展的观念。三、发挥主观能动性，培养学生理论才能学习的目的在于作用于实际生活。新编教材每一节都安排有活动课内容，其目的是培养学生动手动脑

7、才能，施行素质教育，促进学生全面开展。老师在传授思想品德课知识和技能时，要注意重培养学生的观察和分析才能，我们可以给学生布置一些相关的作业，引导学生用辩证的观点全面分析和解决问题。比方可以通过对一些与思想品德有关的历史人物、历史事件进展搜集、整理，保存政治学习的资料;注意引导学生通过各种媒体理解国内外时事信息，厂一泛阅读各种报刊杂志等活动形式，不仅让学生拓宽白己的知识视野，还锻炼了他们的动手动脑才能，使他们在对材料进展选择的过程中进步一厂自己的思维才能，为进步教学效果打下坚实的基矗四、训练要有度，评价要有鼓励性训练可以使用学生深化理解，稳固知识、培养才能。由于学生的层次不同，理解问题和解决问题的才能有较大差异，我们在课堂教学中的训练就要有针对性，不能随意布置练习题，要从实效出发精心安排，多样活泼，充分表达学生的主动性，做到由简单到复杂，不要拘泥于所谓的标准答案，做到求同存异。同时，在评价时要充分肯定学生在练习中表达出来的创造性，哪怕只是一小点