学校管理目标

1、邵火庙小学学校管目标一、学校管目标的含义、特点（一）学校管目标的含义根据目标的定义，我们可以给学校管目标下个定义。学校管目标是学校管主体进管活动所要达到的状态、标准、结果。换言之，就是学校管者通过实施一系的管职能，希望把学校办、成么样子， 沿着么轨道发展，最终达到么规格要求。（二）学校管目标的特点1、指向性。目标，是人们所追求的一种未来的结果，总是指向一定方向。它为 组织或个人指明奋斗的方向，展现出预想的前景。2、社会性。学校作为社会组织，它的管目标要与社会性质、社会发展的 总目标统一方向。我国学校的管目标必须体现我国的社会主义性质，要贯彻党 和国家的教育方针、政策、法法规。3、可性。 学校的

2、管目标是学校办、学发展的方向， 只有付诸实践才能有效果。（三）学校管目标的内容学校管目标是-个总的目标，学校管目标具有层次性，要实现学校管的总目标，必须将之分解为操作性强的子管目标，可以从同角按同标准进分解，使其具体化。一般按因素分解和按工作性质分解，再加上管系统自身， 学校管目标的基本内容可以分为三大类：1、一般管目标主要内容包括：对人的管目标。对人的管目标包括：培养好集体管的目标，要在学校营造好的人际关系氛围，开展民主管，发挥组织成员的积极性与创造性，达成共识，形成一个 好的集体。合使用人的管目标， 充分发挥人资源的作用，台安排每个人 的岗位，发挥个人所长，做到人尽其才。提高成员基本素质的

3、目标，提高教师的 思想、道德、技能、能等方面的素质。对物管的目标。管物的目标， 是管者对学校的物质使用所预期达到的结果。即对学校的物质、 环境、设备进配置、使用，以达到物尽其用的管目标。对财的管目标。布的是财活动预期达到的结果。包括：财的开发和财的分配和资的使用方面的管目标。时间的管目标。学校各个阶段工作时间的台安排等方面的目标。信息的管目标。学校的档案管、资收集、信息网络建设等方面的目标。以上是学校管的一般管目标，人、物、财方面的管目标是主要内容，除此 之外，还有事(任务)、时间、信息等管目标。但这些因素象人、物、财那 样具有相对独性。它们总是同一定的r组织形式、一定的工作系统联系在一起，

4、从有关具体工作的管目标中体现出来。2、具体工作管目标。布的是管者对某项工作的管活动，要使该项工作的质和数预期达到么结果的目标。 如，学校教学工作系统、思想政治教育系统、体育卫生工作系统和后勤工作系统等各个工作系统的管目标，所有这些具 体部门、系统的目标是学校整体管目标的组成部分。3、学校领导工作管目标。布的是学校的主要管者的管活动所预期达到的结果。这方面的管目标，内容也是很丰富的：、台的领导班子结构。建设台的领导班子结构应该是每个成功学校管者的目标。、建和健全学校管系统。如管岗位责任制、管工作程序和规范等。这些是学校领导者管工作的重要内容。、实现学校管的科学化。管科学化就是管活动要遵循客观规，

5、有系统的采用科学的管技术手段，进科学预测，选择最优方法，制定科学决策， 达到最优效果。、实现管的民主化。民主化管是学校领导工作有效开展的保障。、培养、提高管人员素质。高素质的管人才是成功管的必备条件。学校管目标的制订-、学校管目标结构由于学校工作的周期性、育人的时间长，学校本身又是一个多结构、多层次、多 序的复杂系统，因而学校的管目标并非是单一的目标，它具有复杂的结构、 层次关系，构成学校的目标网络。结构是指构成事物整体各个组成部分之间互相作用的方式。学校管目标结构是指构成学校管总目标的各个子目标之间相互联系、相互作用的方式。学校管目标的构成要素主要包括目标方针、目标项目和目标值。目标方针是学

6、校管目标值是最小的目标单位，目标的总的目标，目标项目是学校总管目标的细分，具有具体可操作性。二、学校管目标的分类学校管目标按同标准可细分为：（一）以时间为标准来划分，可将学校管目标分为长期目标、中期目标和短期 目标长期目标是学校的远景目标，是需要几才能实现的，-般是五左右。中期目 标，-般是三左右才能实现的目标。短期目标，是可操作性强，在短期内能实 现的目标，如学校-内要实现的管目标。三者互相联系、互相补充。学校目 标的制定要从长期目标着眼，再进一步分解制定中期目标，最后进一步分解为可 操作性的短期目标。（二）以性质为标准夹划分，可将学校管目标分为战目标和战术目标战目标实际上就是学样发展的长期

7、目标， 是学校在相当长-段时期内的发展目 标。其特点就是具有方向性，着眼于学校宏观的，长期的发展。战术目标，是具 体可操作的目标。战术目标是为实现战目标而制定的。 二者互相联系，战术 目标为战目标服务，战目标是制定战术目标的依据。（三）以对象为标准来划分，可将学校管目标分为团体目标和个人目标团体目标是指全体学校成员共同奋斗的目标。个人目标是指学校个体具体的目 标。学校管目标要很好的协调二者的关系，使二者协调发展，既要考虑到团体 目标，又要照顾个人目标，只有这样，才能发挥目标的激励作用，促进管目标 的实现。（四）以层次为标准来划分，可将学校管目标分为高层目标、中层目标和低层 目标，高层目标是指学

8、校领导层的管目标，具有方向性的特点。中层目标是高层目标的分解，是中层执部门的管目标，如学校教务处的管目标，中层目标是为实现高层目标而制订的。低层目标是具体可操作性的目标，如学校级组 的管目标。三者要协调发展，才能促进管目标的实现。三、学校管目标的制订学校管目标的制订， 是有效开展学校管活动的前提只有制定出明确的。有效 的管目标，学校管活动才有方向，才具有有效性。（一）依据由于学校是-个社会组织，学校管目标的制定既要受到社会政治、 经济、文化 等因素的制约，又要受到学校组织自身发展现的制约。 具体来说，学校管目 标的制订要考虑到以下几个因素：1、社会性质学校是-个社会组织，学校管目标要与社会发展

9、的总体目标相统-。 学校的管 目标要体现我国的社会主义性质。 学校制定管目标， 必须具体贯彻和体现党 和国家的教育方针政策，才能起到为社会主义建设服务的作用，也才能保证学校 管目标的正确方向。2、学校管活动的规学校是特殊的社会子系统，-方面，学校内部的组织系统的规运同社会整体组织系统的规性具有高的协同性，这样才能保证两种组织的同构特征；另正在于这些部分一方面，社会之所以能够断地演变和进步，正是由于各个系统同社会大系统 之间存在一定的协同性。 做为社会的一个异常重要、活泼的子系统一学校也具 有以上特征。对于学校来说，无论其与社会的协同部分，还是协同部分，它们 首先应该是一个有机的整体，学校之所以

10、能够避免分或解体，能够相安处之。在此前提下，学校的管活动也具有依赖于人的意志而转移的客观现， 这种客观规制约着管活动的开展。因此，一管活动应该遵循管规的要求，管目标的制定也是如此。 无视学校管规的管目标只能是无本之木，它的实施和运由于缺乏强有的保障，最终难免成为一纸空文。3、学校的教育目标学校教育目标是-所学校根据培养目标的要求，将教育目的转化为具体的育人标 准。而培养目标是根据教育方针的要求，将教育目的转化为各级学校的受教育者 质和规格的要求，而教育方针又 是教育目的的具体的、阶段性反映。因此，在 我国，任何一所学校的教育目标首是社会主义教育的高体现， 学校管目标的 制定必须以此为基础，全面

11、考虑社会主义教育的性质、特征和基本要求。4、学校的现实状态目标虽指向未来，但要足在现实基础之上。 在制定管目标时， 必须分析学校 现实的主客观条件。明确学校现存的优缺点，要对学校的人、物、财、学 生、教师等方面的情况进分析， 求在现实的基础上制定-个符合实际的管 目标。（二）学校管目标制定的程序制定学校的管目标， 是学校管的起点。 制定由明确、正确、具体的管目标， 是学校有效管的先决条件。目标-经制定，-计划、 措施、动就有依据。 因此制定目标u对于学校管是个重要的环节。具体来说，制定学校管目标的 程序包括以下几个环节：1、全面搜集资，掌握内外信息学校管目标的制定，必须以学校的客观现实为基础，

12、才能制定出台的目标。如何认识学校的现实状况呢？这就要靠收集资。 管目标的制定， 必须对学校 的外部环境有个充分的认识，要收集国家的教育方针、政策，掌握国家对教育发 展的要求。还要收集，学校所处地区的社会状况，掌握社会、家庭、家长对学校 发展的要求与学生的需求。另一方面，要分析学校内部的现实条件，如人、物 、财、师资等等条件状况，解学校成员的需要，对学校发展的期望等方面 的信息。资的收集，是制定管目标的前提，这一步工作没做好，就很难制定 出台的、符合客观现实的管目标，必然会影响到后头学校管工作的开展。2、提出目标方案收集信息资之后要做的就是要将信息资进归类分析，进而提出管目标的方案。目标方案的制

13、定要明确，首先是要明确要达到的目标，其次要说明达到目 标的限制性条件。存在着哪些有条件， 哪些条件。 以及达到目标所需要的 人、物、财资源。再次，是要说明实现目标方案的途径、策和步骤，这 是目标方案最为关键的内容。最后，要对影响目标实现的确定因素进预计。实现学校的教育目标可以有多种实现途径，这也就意味着可以能过多种管方式 来实现，所以在制定学校管目标是，就尽可能多的提出多个目标方案。3、评估目标方案 确定备选的目标方案后就需要对提出的目标方案进分析和评估。 要从学校的 内外部实际情况出发，具体分析目标方案是否具有科学性，并对其科学性程进 测定说明。还要X对目标方案的可性进分析和评价。目标方案具

14、有科学性， 并说明就具有可性。 目标的制定既能太低，太低没有意义，也能太高， 太高实现。实可的目标方案才是最重要的。4、比较分析，择优选定在对目标方案进分析和评估后。 要根据学校 的客观情况，从备选方案中选择最 优化的目标方案。学校的目标管一、目标管概述目标管是一种全新的管方法，与传统管相比较有如下的特点：1、目标管是一种系统整体的管目标管是一种系统整体的管。 目标管着眼组织的整体，通过调动全体成员 参与的积极性，确定由组织发展的总目标，并通过手段一目的链的方法，将组织 的总目标层层分解，开或目标体系。2、目标管是一种重视成果的管目标管是一种重视成果的管。它的最终目的就是实现预定的目标而评价各

15、个部门、个人的绩效也是以其完成目标的情况来评价。所以各个部门及每个成员 首先考虑的是目标的实现，考虑活动的成果。3、目标管是一种自我的管目标管强调人主观能动性的发挥，强调在实现组织目标过程中组织成员的自我 管。用自我控制的管代替别人统治的管是目标管的主要特点之一。二、学校目标管概述（一）含义 目标管论产生以后，影响巨大，被广泛应用于各类组织。同样，在学校管中也可以应用目标管论。 依据上面对目标管的定义， 我们可以给学校目标管下这样的定义：学校领导根据目标管论，结合学校的主客观条件，充分调动学校成员参与的积极性与创造性，共同制定由学校发展的总目标，并将目标 层层分解，实到部门与个人，明确各个部门

16、、个人的职责，并以实现目标的绩 效来评估和决定部门、个人贡献和奖励报酬，以实现学校发展的管过程。（二）中心问题在学校实施目标管要注意处好以下几个中心问题：1、正确处管者与被管者之间的关系调动学校成员积极性，处好管者与被管者关系是一个中心问题。在这方面要处好权的分配问题， 管者要懂得放权， 相信下属的能， 给予实现目标 的自主权。2、调动人的积极性学校实施目标管时， 要做好学校成员的思想工作，让他们对目标管有充分的 认识。在制定学校管目标时，目标必须是通过全体成员共同协商制定的，既体 现组织的，又体现个人，这样才具有激励性，才能调动积极性。3、提高学校管的效能和效实现目标管的过程中，要根#实际情

17、况的变化，采取灵活的方法与形式，能 拘于以往的陈规。目标实到各个部门、 个人后，要充分相信学校成员的主动 能动性，发挥他们的创造性。这样才有于学校管效能与效的提高。三、学校目标管的进程（-）确目标确目标即学校目标的设置。这是实施目标管的第-阶段，同时也是最重要的阶段。目标设置合、明确 ，后两个阶段中的具体过程管和评估就容。（二）过程管过程管是实施目标管的核心，因此必须抓好目标管实施过程管， 具体来说有以下几项工作要做。1、搞好指导工作领导在目标管实施过程中， 应对目标的实施进指导， 给以建议。在目标实施 阶段，学校各个部门、个人在动，必然会出现各种矛盾、问题与困惑，甚至 是困难的局面，影响目标

18、的实施进程，因此，学校领导要经常到下层去视察，掌 握目标实施过程的各种情况、信息，并针对各种问题，做出心的指导工作。2、搞好检查工作领导在学校目标实施过程中应进定期检查，用双方经常接触的机会和正常的 信息反馈渠道进。 要检查目标执情况， 检查最好自下而上的进，由下级主 动汇报工作，学校领导对下级工作中的问题要训斥、指责，能推卸责任， 而是要多给予支持、协助。3要做好控制工作，掌握目标实施进程的全面信息是关键，为此学校领导应 主动到下层，多与学校成员交，掌握各种情况信息，完善各种反馈机制，及时 的解目标实施过程中的各种情况，采取对存在的问题予以解决。4、搞好调节工作要使目标实施得到实，就必须及时做好协调工作。这-方面是要做好学校内部的协调工作，包括学校领导成员关系的协调，领导与教职工之间的协调，教职工 之间的协调，还包括人事、事事之间的协调，努做到统一认识、统一指挥，团 结一致，使学校总目标、部门目标和个