北京课改版七上《“诺曼底”号遇难记》word教案1

1、课题名师精编优秀教案4、“ 诺曼底” 号遇难记课型新授主 备 人审 核 人建议课时2 教学方法启示引导,合作探究学问要求：熟读课文,明白文章内容,分析哈尔威船长这一人物形象；课程标准要求才能要求：知道场面描写对表现人物精神的作用；学问与技能：熟读课文,明白文章内容,分析哈尔威船长这一人物形象；学 过程与方法：启示引导,合作探究；习 情感态度、价值观：舍己为人,忠于职守；三 维 目 标学 习 哈尔威船长这一人物形象；重 点 学 习 场面描写对表现人物的作用；难 点 学 1、泰坦尼克号的主题曲 习 2、雨果生平及文学创作资料 材 料课堂师 生 学 习 过 程教材目标教、学有感结构老师、同学行为播放

2、 My heart 名师精编优秀教案will go on的音乐,引起同学联想,创设课堂情一、境；泰坦尼克号的沉没是世界航海史激发学习爱好新课上的一大悲剧,为此,人们进行了很导入多的艺术创作,从而产生了很多凄美动人、大方悲壮的故事,今日就让我 们观赏雨果的 “ 诺曼底” 号遇难记1、同学们在预习时确定会遇到很多二、生词, 通过查阅工具书,有的搞清晰,表达双基重要性也有一部分弄不明白,请大家相互交检查流,对共同存在的问题,我们一起解预习决；情形2、预习完这篇文章,你知道了什么？请用书面形式表达出来；3、请同学简介雨果,同学相互补充；以竞赛形式进行,五分钟内通读 全文, 合上书, 回答投影片上的问题

3、：（1）“ 诺曼底” 号是在什么时间、什 么情形下动身航行的？三、（2）“ 诺曼底” 号发生海难的缘由是懂得课文内容整体什么？感知（3）刚发生海难时, 船上显现了什么课文样的紧急情形？（4）在紧急情形下, 船长哈尔威是如 何果敢地指挥救人的？（5）这场海难的结果是什么？（6）组织沟通,合作探究四、这节课你学到哪些东西？明确学习的内容课堂小结名师精编 优秀教案4、“ 诺曼底” 号遇难记雨果板 书起因：夜雾航行,对方违规 场面纷乱经过：设计船长镇静指挥结果：众人获救,船长牺牲1、课后试着复述课文；作 2、初步分析哈尔威船长这一人物形象；业与评价教、学反思课题4、“ 诺曼底” 号遇难记课 型 新授

4、主 备 人 审 核 人建议课时 2 教学方法 自主探究,启示引导课程标准 学问要求：深化分析小说的故事情节,懂得人物形象；要求名师精编优秀教案才能要求：把握在叙事写人中作精辟的谈论；学问与技能：懂得惊心动魄的场面描写和生动传神的人物形象描写；学 过程与方法：自主探究,启示引导；习 情感态度价值观：学习人物精神,忠于职守,舍己为人；三 维 目 标学 习 惊心动魄的场面描写；重 点 学 习 故事结尾,哈尔威船长这一人物形象分析；难 点学1、 录音机、小黑板go on习2、 电影泰坦尼克号片断材3、 歌曲 My heart will 料课堂师 生 学 习 过 程教材目标教、学有感结构老师、同学行为一

5、、1、指名回答这次海难事故的起因和经温习上一节内容复习过及结果？检查2、你觉得哈尔威船长这个人怎样？名师精编 优秀教案1、同学默读课文二、2、划出文章场面描写的内容,反复阅深化分析这样做读的作用3、你觉得当时情形怎样？你认为该怎么办？分析4、分角色朗读文中对话部分的内容,人物的精神品质文章想一想对话的语言有怎样的特点？的场5、“ 哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他” 你是怎样懂得这句话面描的？写6、救援工作的秩序怎样？体会对比手法的运用；7、你觉得哈尔威船长这个人怎样？8、体会惊心动魄的场面描写；文章的重点1、船长挽救了大家,自己牺牲,从他 身上,你看到他是怎样的一个人？从三、哪些地方看出来？深化分析课本中2、组织同学发言进一的人物形象用四个字短语来概括你心目中哈尔步分威船长形象；要言之有理3、争论： 假如哈尔威船长既能救人又析人不舍己,岂不更好？他就没有方法救物形他自己吗？船长的死值不值？象4、雨果原著中,有这么一句“ 真正的强者是那种具有自制力的人”,读完全文,你如何懂得这句话？观赏泰坦尼克号中船撞上冰山后的片断,然后争论：在死亡面前,最四、能呈现一个人的本色,谁都可以抓住学问迁移拓展这个机会造就英雄业绩,谱写英雄乐探究章,在泰坦尼克号沉没之时,你认为哪些人称得上英雄,为什么