《太空一日》教案部编版语文七年级下册

1、太空一日（第1课时）【教学目标】1.积累课文中的生字词，了解一定的航天知识。2.浏览课文，借助小标题快速了解课文主要内容，从不同角度把握文章结构特点。3.区分、筛选、提取文章关键信息，概括作者遇到的意外。【教学重点】1.浏览课文，借助小标题快速了解课文主要内容。2.区分、筛选、提取文章关键信息，学会概括。【教学难点】1.学会从不通角度把握文章的结构特点。【教学过程】一、情境导入五千年前，中国人望穿星空和黑暗，畅想嫦娥奔月；一千年前，中国人透过时间和空间，镌刻敦煌飞天；而在15年前，“可上九天揽月”成为了现实，杨利伟就是“揽月”的中国第一人，请大家观看这场动人心魄的“飞天大戏”。【ppt显示“神

2、州五号”发射视频】设计意图：入部分以直观的视觉感受，为学生的学习创设情境。方便学生迅速进入文本。二、正字形字音，扫除阅读障碍1.检查预习情况。【ppt显示】弧 炽热 轮廓 俯瞰 模拟 遨游 严谨 稠密 概率 烧灼 五脏六腑 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄预设：让学生注意几个翘舌音如“炽热”“烧灼”“稠密”，和容易混淆的词语，如“炽热”与“炙热”。设计意图：为学生阅读学习课文扫除障碍。立足标题，快速浏览，理清文章结构1.活动一：浏览课文，依据各部分小标题的提示，随手勾画重要情节及“我”的心理感受，合上书本。先组内评选，每组推选一人，分四个板块参与复述接龙。预设：提醒学生立足于小标题，可先浏览一遍，

3、在随读随画；要求其余同学认真听，在复述结束之后参与点评和补充。从同学们的复述中发现本文在结构上有什么特点？预设：本课由四个部分组成，“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”，从纵向看，依次写了升空、所见、所闻、降落；而且第1和第4部分是按照时间纵向叙述的，第2和第3段主要补充了一些细节。通过以上活动，你能用一句话概括文章的主要内容吗？预设：文章写了杨利伟乘坐神州五号飞船，从升空到遨游到返航的所见所闻所感。设计意图：锻炼学生的筛选和提取信息的能力，通过小活动调动学生的学习兴趣和竞争热情，锻炼学生的口语表达能力，思考探究本文的结构特色。立足意外，走近英雄过渡：通过

4、刚刚同学们的复述，我们已经大致了解了杨利伟的整个“太空一日游”。但这并不是轻松的旅行，杨利伟还在这其中遇到了很多意外情况。请同学们再次浏览课文，用简洁的语言说说杨利伟遇到了哪些意外？预设：意外1：共振叠加，五脏六腑要碎了；意外2：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病；意外3：出现神秘的敲击声；意外4：返程时舷窗出现裂纹；意外5：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。设计意图：再次训练学生的浏览能力、筛选区分信息、概括能力，与此同时，也体现了短语知识的随文教学。总结：在如此充满意外的一天中，杨利伟的情感又有怎样的变化呢，我们能否进一步了解这位“揽月第一人”？下一节课，我们继续探讨。

5、课后作业课后查阅探寻中国航天梦的发展史。2.抄写课后词语。板书设计 太空一日 杨利伟我以为自己要牺牲了时间顺序（细节）我看到了什么（细节）神秘的敲击声归途如此惊心动魄 太空一日（第2课时）【教学目标】1.随文复习短语相关知识及关联词语对表达情感的作用。2.精读文段，抓住作者情感，把握人物形象，体会航天员严谨、科学的态度。3.挖掘文章主旨，增强民族自豪感。【教学重点】1.抓住作者情感，把握人物形象。2.体会航天员严谨、科学的态度。【教学难点】挖掘文章主旨，增强民族自豪感。【教学过程】复习导入用“开火车”的回答问题方式，回顾杨利伟遇到了哪些意外情况。预设：意外1：共振叠加，五脏六腑要碎了；意外2：

6、产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病；意外3：出现神秘的敲击声；意外4：返程时舷窗出现裂纹；意外5：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。二、感受我眼中太空一日我们回忆了杨利伟遇到的意外，那么他又有什么心理活动或举动呢？分别用一个四字短语来说明（尽量使用不同类型的短语）。【ppt显示】意外他短语类型共振叠加，五脏六腑都要碎了产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病出现神秘的敲击声返程时舷窗出现裂纹抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人预设：意外1：共振叠加，五脏六腑都要碎了顽强忍受（偏正）；意外2：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病克服不适（动宾）；

7、意外3：出现神秘的敲击声沉着冷静（并列）；意外4：返程时舷窗出现裂纹观察判断（并列）；意外5：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人重视过程（动宾）。（提醒学生“意外”指的是不可预料的，没有想到的。）设计意图：再次训练学生的浏览能力、筛选区分信息、概括能力，与此同时，也体现了短语知识的随文教学。过渡：这是大家眼中看到的充满意外的太空一日。那么作为亲历者，有是本文作者的杨利伟，他笔下的太空一日又是怎样的呢？我们还是得抓住这四个小标题。三、重走杨利伟的太空一日精读片段，重走杨利伟的“太空一日”，感受情感、体会形象。【ppt显示】情感形象我以为自己要牺牲了我看到了什么神秘的敲击声归途如此惊心动魄（一）第一小

8、节：我以为自己要牺牲了1.先来看第一个小标题。请一位同学们有感情地朗读这9个字。将“牺牲”换成“死”可以吗？预设：不行。“牺牲”更有分量。牺牲是为了理想信念而献身，并不是单纯的死。过渡：既然是为了理想信念献身而献身，那么应该怎么读？（生再读）预设：学生读过之后顺势问他们此刻的感受，壮烈、坚定、冷静、镇定（补充到ppt），即作者当时的情感。过渡：面对如此静静却还坚定冷静，由此我们可以看出杨利伟满心都是对航天事业的热爱。（补充到ppt）2.如此热爱航天事业的只有杨利伟吗？预设：还有航天员。第15段“就这一下，指挥大厅有人大喊道：快看啊，他眨眼了，利伟还活着！所有的人都鼓掌欢呼起来。”追问：大家为什

9、么鼓掌？预设：一是庆幸杨利伟死里逃生，二是为我国航天事业迈出一大步而高兴。（二）第二小节：我看到了什么1.神州五号终于遨游在太空了，“我”看到了什么呢？同学们可以适当在文中圈圈画画。预设：地球并非呈现球状，而只是一段弧、山脉、海岸线、河流形状等等。（当学生说到山脉、海岸线、河流形状的时候要求读20、21自然段）追问：20和21段中有两个词语“基本可以判断”和“仔细分辨”可以互换吗？预设：不能。因为杨利伟是中国人，他看中国和其他国家怀有的情感不同，对国家是想念的、热爱的。（若学生回答不出情感，点拨提问自身对国家的情感。）（补充至ppt）追问：从哪个段落这可以看出想念和热爱？从中你可以看出一个怎样

10、的杨利伟？预设：第23段我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清。夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。（要求学生朗读）是一个英雄，更是一个有血有肉的平凡人。（补充ppt）2.他虽然是个英雄，但跟我们一样，都是平凡人，有自己的执着，就像他在苦苦寻找长城一样。既然长城没有找到。作者为什么还不厌其烦地写了整整四段？预设：因为“我”想验证，“几次努力寻找”，又“叮嘱航天员们仔细看看”，还“询问过国际上的很多航天员”，一个问题反复求证，不轻易下定论，可见航天员严谨的态度。（补充至ppt）过渡：其实文章中除了这一段，还有其他地方也表现了航天员的严谨。我们接着往下看第三部分。第三

11、小节：神秘的敲击声请同学们齐读第38自然段。这一段中哪个句子最能看出他的这种严谨？预设：“不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复地听，断断续续听了一年多。”追问：这里有一个关联词“不是就”，请同学们再试着重读关联系，看看这次你读出了什么情感？预设：坚定。（补充至ppt）第四小节：归途如此惊心动魄 过渡：“5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出返回指令”，但没有想到，归途却是如此惊心动魄。【ppt显示】惊心动魄：使人十分惊骇，紧张到极点。如果让你为本段加上标点，你会加什么？预设：感叹号。请同学们找出本小节的几个与“惊心动魄”有关的感叹句，细细品读，体会感叹号里面不同的幽微情感。预设：外面高

12、温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，不怕！（绝境之中的自我鼓励）这么大的一个舷窗坏了，那还得了！（千钧一发，紧张到极点）哦，可能没什么大问题！（危险暂时解除，自我安慰）他们找到飞船了，外面来人了！（任务完成后惊魂初定，见到战友来的欣喜。）引导学生朗读体会，从朗读中发现航天员的勇敢，坚强、镇定。（ppt补充）设计意图：通过对感叹句的朗读指导，让学生发现感叹句也可以表现很多情感。确实是惊心动魄的一段归途，与意外相伴的一天终于画上了句号。对于杨利伟来说，这是怎样的一天呢？预设：充满爱国热情。（若学生回答不出，可提问虽然他几经意外险些丧命，却依然镇定地完成了任务，是什么支撑了他？）【附：完整表格】情感形

13、象我以为自己要牺牲了壮烈、冷静、镇定热爱航天事业我看到了什么热爱、想念国家英雄 平凡人 严谨神秘的敲击声坚定严谨归途如此惊心动魄自我鼓励、紧张、自我安慰、欣喜勇敢，坚强、镇定设计意图：用表格形式，便于理清作者在四个板块的情感变化，也方便学生挖掘人物形象；此部分问题设计环环相扣，反复利用朗读朗读教学、对比教学法，让学生自我情感带入，最后自然上升到爱国情感。感悟祖国的太空一日过渡：正是这样的一种爱国情怀，支撑了他的飞天梦想。而这个追逐飞天梦想的过程，就浓缩在本文的出处天地九重中，我们一起来读一读天地九重中的一段话。【ppt显示】18岁穿上军装，1350小时安全飞行，选拔过程从1500人到12人，8

14、年机选训练，北极零下52摄氏度极限生存训练。这样极限的生存训练，绝不是任何一个人都能完成的，像杨利伟这样，能够符合要求，能够忍受痛苦，能够镇定自若，能够科学严谨，我们称之为“英雄”。大家想想，这个“航天梦”的完成，仅仅依靠的是杨利伟一个英雄吗？预设：不是。还有千千万万在背后付出的工作人员，支持祖国航天梦想的所有中华儿女。追问：对于所有日益繁荣昌盛的祖国来说，这又是怎样的一天？预设：值得自豪的一天。总结作为中国飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，杨利伟的名字注定要被历史铭记。他的这种执着、严谨、平和也正是几代中国人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，我们来看屏幕。【ppt显示】神舟六号 2005年10月12日 首次进行多人多天的航天飞行，承载的宇航员是费俊龙和聂海胜。神舟七号 2008年09月25日 首次承载三名宇航员进入太空，承载的宇航员是翟志刚、刘伯明和景海鹏，成功进行出舱活动（又称太空行走）。神舟八号 2011年11月01顺利发射升空。2011年11月3日凌晨，与组合天宫一号成功实施首次交会对接任务，成为中国空间实验室的一部分。神舟九号 2012年6月