五年级上册书法教案－3反文旁 ｜人美版

1、反文旁 教学设计教学目标知识与技能:1.掌握反文旁的形态和运笔方法2.掌握反文旁在不同字中的写法，并能灵活运用。过程与方法通过合作、探究、对比、欣赏、动手练习等多种形式掌握所学知识。情感态度与价值观感受软笔书法的结构美和线条美，激发学生热爱祖国文字的思想感情，提高学生的艺术修养。教学重点: 反文旁的写法和在不同的字中灵活运用。教学难点: 反文旁在运用中的变化。教学准备:课件、学习单、范字、书写工具等。教学过程： 一、兴趣导入课件出示甲骨文“攵”师：你们猜一猜，这是什么字？生：2个左右。师：让我们从这里面寻找答案吧？师：作为偏旁读什么？生：“反文旁”师：对，今天我们就来学习“反文旁”。板书：反文

2、旁。出示反文旁二、导学新授 （一）教学反文旁的写法。师：学习一个新的偏旁，首先要观察，这在书法学习上叫什么？读帖。 师:请同学们拿出学习单，看到学习提示，齐读。课件出示学习提示： （1）反文旁由哪几个笔画组成，形状像什么？（2）短撇和短横的位置关系怎样？（3）长撇从什么地方起笔？（4）长捺有什么特点？师：带着这几个问题，开始读帖，生完成读帖提示，师布置反文旁并板书;。师：同学们读得很认真，谁来交流一下生：反文旁的外轮廓像扇形最多3人。师：短撇和短横的位置关系怎样？生：撇和横相连，类似撇折，短横向右上倾斜。师：长撇从什么地方起笔？ 生：横的中下方。师：长捺有什么特点？ 生：直挺，向右伸展。师：现

3、在让我们一起跟着行笔图书空。（顺峰入笔，倾斜，撇短捺长。）2出示反文旁的书写视频。师：再看看老师的示范（手示意跟着书空。）师：通过读帖，我们知道了反文旁的运笔方法，接下来做什么？ 临帖师：请正确临写2个反文旁（放音乐）师：临帖时要有正确的坐姿。头正 身直 臂开 足安教师巡回指导，强调坐姿端正。师：停笔，请坐好。我们看看这篇作业（你们能给他提一点建议吗？）谁来点评一下？（优和差各一篇）生评议。师：大家对照字帖检查，看临写的像不像？师：请同学们检查完后再准确的复临1个反文旁。师：同学们都写好了，请停笔。我们来总结一下学习反文旁的方法：板书：读帖，临帖，检查，复临，这也是学书法的方法。（二）体验书法

4、美师：我们学会了反文旁，现在我们来玩一个组字游戏，以小组为单位完成“改”字。 你们觉得怎样，请大家对照字帖仔细观察，每一个笔画的位置对不对？师：谁来调整，说说理由（2人）。师：这样的“改”字就精神抖擞了！（三）教学“改”字的写法。师：我们来看看老师是怎么写的？师：书空师：临写1个“改”字。师：注意坐姿。（音乐）教师巡回指导，特别是要对个别孩子有针对性的单独示范。师：临好了。请停笔。对照字帖，同桌互相检查。师：再复临2个“改”。 （四）教学“激”“效”字的写法师：同学们的学习能力真强，不仅学会了反文旁，还能运用反文旁写“改”字。南宋文学家姜夔说“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置

5、,而多失古人笔意。”所以我们学书应临摹结合。 1出示“改”“激”“效”字。师：请大家在这些字的反文旁上描红师：通过摹写，大家发现“改”“激”“效”中的反文旁形态有什么不同？师：以小组为单位，讨论完成，并推荐一名同学来汇报。（还有哪一组来补充。） 师：同学们临1个“激”和“效”字。师：停笔，以小组为单位，对照字帖互相检查。师：这两个字哪个字比较难写，需要老师来示范一下吗？老师范写“激”字，边讲边写：“激”字是左中右结构，中间高，左右稍低，反文旁撇画左移，收得更紧了。师：同学临写1个“激”字。教师拍下学生的作品，在大屏幕上展示。停笔，请坐好。师：我们把掌声送给你。同学们都写得很好，也把掌声送给自己。三、总结拓展：师：同学们，今天学习了反文旁，其实反文旁的变化不仅如此，请看这些带反文旁的字，这些是各种书体中的