变被动为主动-努力发挥中学地理在素质教育中的作用

1、变被动为主动努力发挥中学地理在素质教育中的作用由于人们对地理学科存在着认识上的偏颇，长期以来得不到应有的重视，加上高考取消地理，致使中学地理教育受到严重冲击。学生厌学，教师厌教，学生对地理知识知之不多，掌握甚少，中学地理教育陷入了极为被动的场面。而中学地理在国民素质教育中的作用有它极为独特的一面，是其他任何学科所替代不了的，尤其是人类所面临的环境、资源、人口问题逐渐引起人们重视的今天，中学地理就显得尤其重要了。作为地理教育工作者，应该立足本职岗位，坚守阵地，变被动为主动，努力发挥中学地理在国民素质教育中的作用。一、变被动为主动，就是要用好政策，据理力争，开足课程这是发挥中学地理教育在国民素质教

2、育中作用的前提。当前，部分学校尤其是农村中学，由于受“升学教育指挥棒的严重干扰，对地理教育极不重视，地理课常常被所谓的“主科课程占用，或把地理课改为自学课，甚至取消地理课，最根本的课时都保证不了，严重违犯了国家教委对中学课程安排的有关规定。因此，作为地理教育工作者，要据理力争，用好国家教委对中学课程安排的有关政策规定，开足课时。只有这样，发挥中学地理教育在我国素质教育中的作用才有最根本的保证，否那么就无从谈起如何发挥中学地理在国民素质教育中的作用了。二、变被动为主动，就是要不断优化地理课堂教学过程既重视地理知识的传授，又重视地理智能的培养，即知识教育和智能教育二位一体，采用“多媒体教学手段，引

3、起学生学习地理的兴趣。这是发挥中学地理教育在国民素质教育中作用的立足点。课堂教学是对学生进展地理教育的主要方式，科学的教学方法是进步学生素质的关键。重视学生学习才能的培养课堂教学要实在改变传统注入式教学法，采用开放的启发式的教学法，教学中要增加学生的活动时间，重视学生的自主参与意识，发挥学生在教学中的主体作用，充分利用初中地理新教材的特点，让学生动手、动脑、动嘴、动眼，要学生活动与教师辅导相结合，培养学生独立获取地理新知识的才能。重视读图、填图才能的培养，进步学生解决地理问题的才能无论是初中地理新教材，还是高中地理教材，都有大量的地理图表，并配有地图册和填充图册。教学中要擅长引导学生，通过读图

4、表提出问题，分析图表解决问题，读图填图稳固知识，养成学生读图、用图的良好习惯，进步学生解决地理问题的才能。联络乡土实际，充实教学内容在进展国情教育的同时，要注意联络实际、联络乡情，让学消费生新颖感和亲切感，化远为近、化抽象为详细。要遵循“二分论的教学原那么，坚持正面教育为主，既要使学生对我国国情的优势和社会主义建立成就有足够的认识，树立民族自尊心和自豪感，又要明确指出不利因素和存在的问题，详细分析，并联络我国的根本国策和建立规划，明确解决问题的途径和光明的前景，教育学生为社会主义现代化建立而献身，增强学生的责任感、紧迫感，树立建立祖国和报效祖国的雄心壮志。采用“多媒体直观教学手段，进步地理课堂

5、教学质量多媒体直观教学，就是利用挂图、标本、模型、投影、幻灯、录像、电影乃至电脑等媒体，将传统教学媒体与现代化教学媒体优化组合而成的新型教学形式，以其图、形、声、色吸引学生，化远为近、化静为动、化抽象为详细等优点，极大地活泼课堂教学活动，以利于知识的理解和掌握。有条件的学校还可以设立地理专用教室和地理园。注意成功教育和愉快教育手段的应用，引起学生学习的兴趣。课堂教学要根据学生的实际，调整教学进度，考试题目难度要适中，教学语言要直观、幽默诙谐，让学生的学习始终处在愉快的气氛中进展，学得会、听得进，使学生经常有成功感。三、变被动为主动，就是地理工作者要自珍自重，明确自己肩负的重任加强宣传，大胆理论

6、，积极开拓，须知有作为才会有地位，才能引起人们对地理教育的重视，为地理教育营造良好的气氛。这是发挥中学地理教育在国民素质教育中作用的根底和催化剂。地理教育工作者要面对现实，虽“身处逆境，但切不可自暴自弃。要在大力加强地理课堂教学、努力进步教学质量的同时，加强对地理教育重要性的宣传，积极开展灵敏多样的地理课外活动，如举办地理科普讲座，自然地理知识竞赛，进展天文和气象观测，并通过地理游戏、世界环境日、无烟日等宣传，地理小制作、小论文，地理野外考察、社会调查和环境监测以及为校园绿化、美化提合理化建议等活动。一方面让学生感知环境，接触社会，以到达课本知识与实际相结合，进步地理行为素质的目的；另一方面，努力做出成绩，创出地理课外活动的经历、特色和成果，赢得人们对地理教育的重视，让中学地理教学在学校也占有一席之地，争取对地理教学投入的增加，不断改善地理教学条件，优化地理教育气氛。四、变被动为主动，就是要紧紧抓住当代人类所面临的环境、资源、人口问题作为中学地理教育的主线用人地关系协调论向学生进展爱国主义教育、国情国策教育，发挥它具有经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素质教育