如何科学组织学员操作技能比武训练

1、如何科学组织学员操作技能比武训练【关键词】操作技能;科学组织;学员为了进步学员的职业素质及临床技能程度，缩短临床适应期，为临床实习打下坚实的根底，我院对每届学员在实习前都进展操作技能比武。理论证明，我院学员到医院后，临床根本技能掌握纯熟、标准，考核成绩优秀，屡次担任示教任务，能较快进入临床实习状态，深受实习医院的欢送。我们所带着的学员队在学院操作技能比武中，屡次获得优异成绩，现将组织与训练体会总结如下。1训练前准备1.1激发训练动机心理学指出，人类行为和心理活动的共同规律是：人的意志行动开场于需要以及由需要而引起动机。这说明，人的行为都是在某种动机的策划下为了到达某个目的的活动。根据这个规律，

2、我们在训练前向学员说明操作比武的目的，使他们在实习前可以系统、纯熟、标准地掌握临床根本操作技能，认识到比武对临床实习工作和今后工作的重要性，自觉、主动地参与训练。1.2明确训练目的目的的制定影响整个训练过程和学员的积极性，制定时要考虑科学性。根据比武内容制定训练方案，明确阶段训练目的。制定目的时要理解学员整体操作程度和练习进度，制定的目的既能激发操作技能掌握好的学员，让他们带动大家，又能让差一些的学员感到有压力，这样可以确保全员无落伍。比方训练初期，以复习为主，边操作边口述步骤，目的是动作标准，能完好、准确进展操作那么为达标;训练中期，纯熟操作步骤，进步操作速度，在规定时间内完成操作者为达标;

3、训练后期，即系统纯熟阶段，动作要互相协调，合成一个完好的自动化操作系统，可以按照准确的顺序以连锁反响的方式实现。在操作时，紧张状态和多余动作消失。明确了不同阶段的训练目的，还可以在每个阶段，把练习好的同学集中起来进展培训，一是担任全队的“小教员，二是探究如何在单位时间内高效率完成操作，创新性地练习，三是作为其他学员练习的模拟对象。2科学施训2.1激发练习兴趣技能的进步是个反复练习的过程，缺乏动机和兴趣的练习，不会收到良好的训练效果。俗话说，“兴趣是最好的教师，要让学员在练习中感受到乐趣、感受到自我价值的表达。马斯洛的需要层次理论指出，人有自尊的需要，而自我价值的实现是人的最高需要。例如，我们采

4、用比赛的方法来进步学员练习时的精神专注度与练习兴趣。在练习达标后，对成绩优良的学员进展表扬，并请他们担任全队的训练“小教员，由此让学员在训练中体会到进步和成功，获得成就感，体会到自我价值的实现。转贴于论文联盟.ll.2.2采用“四分训练法在学员初步掌握根本功的根底上，科学组织，快速进步全体学员的操作练习程度。详细做法如下：分层训练。根据学员练习程度，将练习好的学员进展集中培训，并由他们负责优化动作组合，担任“小教员，带着全队人员进展训练。分项训练。对缺乏自信心、训练稍差的学员，首先帮其树立自信心，让其找出自己感到练习较好的工程，进展重点训练与打破，由简单到复杂，最终逐项到达训练要求。这样在自信

5、心进步的同时，操作程度也有了长足的进步。分组训练。由于练习时间和器械有限，把学员分成假设干组，进步器械利用率，同时分组练习也便于在训练中组织一些小竞赛。小竞赛可增加训练的兴趣性，另外，观看竞赛的学员可以边休息、边观摩、边总结，既调整了训练节奏，同时也促使学员通过商讨，进步了操作技能。分时训练。在练习中，我们充分利用点滴时间，如早操和上课前时间较短，主要安排练习打结、缝合等步骤少、占用时间少的操作，晚自习那么采用连续穿插练习，把练习步骤少和多的工程结合在一起，比方吸氧和静脉输液练习。缓解由于长时间练习一个工程所带来的枯燥与疲劳，进步练习效率。2.3利用信息反响调整练习在训练中利用多媒体和数字影像

6、技术，录制、回放操作过程。通过比照，使每个学员更准确、明晰地理解自己的优势和缺乏，优势可供其他同学学习和借鉴，缺乏之处那么查找症结所在，进展整改，进步后期训练的针对性。3减轻压力，进步学员心理素质3.1加强教育教育学员比武与平时训练一样，不要因为比武而形成心理压力。要注意及时调整心态，营造一种愉快、轻松的气氛，使学员以正常心态参加比武。3.2模拟比武为了让学员理解比武程序，熟悉比武过程，减轻场上压力，正常发挥训练程度，获得理想成绩，在比武前，观看往届学员的比武录像，进展模拟操作比武。详细做法是：首先在学员中抽出训练较好的学员担任评委，现场随机抽取学员和比武工程。理论证明，此做法对学员的场上减压效果显著。总之，在操作技能训练中，除