诗歌人物形象鉴赏训练

1、诗歌人物形象鉴赏题一、命题特色 形象鉴赏题不是常考点、必考点。 形象鉴赏题有两类题型：一是形象类，包括景物形象和人物形象，重点考查景物形象；二是意境类，能根据意象揣摩出意境特点和人物心情。无论哪一类题，一般都要求联系诗的思想内容作答。二、题型建模 人物形象鉴赏题要从以下三方面建立起模式： 1注意提问模式 (1)形象类常见的提问方式： 描写了哪些景象?刻画了一个怎样的形象?形象有着怎样的特点?作者为什么要描写这一形象?描写了人物怎样的生活场景？诗歌是怎样刻画某一形象的？ 2把握思考模式 会分析、品味诗中形象(意象)。“象”是人物活动的背景材料。刻画了怎样的人物形象，表达了怎样的思想感情。 3规范

2、答题模式形象类题目答题步骤：找出并描摹诗歌形象(一般可筛选描绘形象的词语)，概括形象特点，揭示作者情感。回答时应包括三个要点：是什么形象，形象的具体特征是什么，形象的意义是什么。当然，要根据题干要求看你应该答到哪一步。 三、精题精练1阅读下面这首宋词，然后回答问题。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。答： 答案：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人手法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引

3、领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。答题指导：首先要弄清诗歌的大意，然后针对诗中写月的诗句进行分析，最后再联系上下语境指出它们各自的作用。日暮钟声，“城里”应是灯火辉煌，美丽无比，而自己却漂泊城下，闲卧舟中。只见一轮皓月，悬于空江之上，可是江面云水茫茫，前路又在何方呢?夜深月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。这歌声引起多少思绪，其中感情体味不尽，只感觉轻舟短楫，疾去如飞。2阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹唐杜甫绿竹半合箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 【注】 严郑公：即严武，受封郑国公。箨：笋皮。帙：包书的布套。 本

4、诗前三联描写出竹子怎样的形象?答： 答案：形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。答题指导：杜甫的这首咏物诗，清新雅致。首联“绿竹半含箨，新梢才出墙”描写新发之竹，“半含”“才出”抓住了春笋蓬勃生长的典型过程。颔联“色侵书帙晚，阴过酒樽凉”，竹的颜色绿得逼你的眼，绿色掩映着书卷，似乎天色都暗了下来。竹影摇曳，竹色青葱，晃动的竹影移过酒器，显得更加清凉。这一联选取“竹色”给人的感受，让我们置身于竹阴中。“侵”字写出竹影渐大渐强的过程，一“晚”字写出竹林之密、竹之高、竹之浓给人带来的错觉。颈联“雨洗娟娟净，风吹细细香”，细细的春雨把竹洗得一尘不染，微微的春雨送来翠竹的缕缕清香，这两句从视觉和

5、嗅觉来写竹。最后一联作者展开想象，仿佛看到了竹已伸入云端，轻轻地拂动着。杜甫又何尝不是以竹自喻，渴望得到严武的提携而有所作为呢?3阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿林，卷罢黄庭卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲! 【注】 玉瀣：美酒。黄庭：道家经典。元：同“原”。 这首词的上阕描写了哪些生活画面?表明了词人怎样的生活态度?答： 答案：描写了词人读书、饮酒、竹林漫步、卧榻看山等生活画面，表明词人喜欢过一种不问世事、超然物外的隐逸生活。答题指导：第一问抓住上阕后两句分点提取出来，第二问扣住“丝毫尘事不相关”分

6、析即可。4、阅读李白的独坐敬亭山一诗，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李 白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。全诗展现了一个孤僻高傲的诗人形象。众鸟距己甚高且已飞去，惟留诗人独坐敬亭山，体现了他的孤僻。那孤云不正是诗人自己?虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。5、阅读下面的诗，回答问题。 辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺滠。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 (2)简析颔联、尾联的人物形象特点。答： 【答案】颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联生动的刻画了裴迪

7、的狂士之态。6、阅读下面的诗，回答问题。采莲曲二首(其二)唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲唐白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。（1）王昌龄和白居易在诗中都描写了采莲女的形象，二者在描写方法上有何不同?答： （2）简析这两旨诗中采莲少女形象的异同点。答： 【答案】（1）王诗对采莲少女采用了侧面描写，写采莲少女的罗裙和脸庞用荷叶和荷花进行侧面衬托，而白诗则正面描写了采莲少女。（2）两首诗中的少女都具有强烈的青春气息。王诗中的少女美丽、快乐，充满活力；白诗中的少女羞涩、纯真。7阅读下面一首元曲，然后回答问题。山坡羊述怀

8、薛昂夫大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田幕。心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。 【注】瓜田：邵平秦时封东陵侯，汉初种瓜于长安东门。 (1)简要描绘出“厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮”的人物形象。答： 【答案】一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建老吏的形象。8阅读下面一首宋词，然后回答问题。青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 词人苦苦追寻的“女子”有着怎样的性格?简要分析词作是用什么艺

9、术手法来塑造她的形象的。答： 【答案】这个女子孤高、淡泊、自甘寂寞。使用了反衬手法，元宵夜灯火越热闹，越显示出“那人”的孤高、淡泊、自甘寂寞；而穿戴华丽，坐着“宝马雕车”的妇女们，又进一步反衬、突出了那人的性格。9阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画褛独上，凭栏手燃花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知? 【注】拣(ni6n)：持取，捻弄。 (2)“凭栏手撩花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?答： 【答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。答“动作描写”也可。用“撩花”“放花”两个细节(动作

10、)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。10阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。临江仙宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。凡人平地上，看我碧霄中。 【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。 (1)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词作予以简析。答： 【答案】(1)侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。 侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝

11、上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 侯蒙志向高远。结合含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧! 11、阅读下面的诗，回答问题。菩萨蛮魏夫人 溪山掩映斜阳里。楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。 绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳绵飞，离人犹未归。简述这首词塑造的人物形象。答： 【答案】这首词塑造了一位盼望远方丈夫归来的思妇形象。通过写景以寄相思之情，处处点出相思情深，写出少妇思夫情切，每天站在溪旁柳下盼望远人早日归来。人们仿佛看见一位深闺的少妇，站在堤畔，沐浴着晚霞，盼望丈夫早日归来。写得婉曲缠绵，恰到好处地表现了词人作为贵族妇女的温柔敦厚的感情。12、阅读下

12、面的诗，回答问题。 剑 客 贾 岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。 今日把示君，谁有不平事? 注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。这首诗着力刻画“剑客”的形象，请试作分析。答： 【答案】这首诗刻画了一位手持锋利无比却还没有试过锋芒的宝剑而急欲施展才能、干一番事业的剑客形象。“剑客”是诗人自喻，而“剑”则比喻自己的才能。13、阅读下面的诗，回答问题。 于易水送人一绝骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 注：燕丹：燕太子丹。(1)这首诗所咏的人物形象是谁?答： 。 (2)诗人在这一人物形象中寄寓了怎样的情感?答： 【答案】(1)荆轲 (2)对不畏强暴、大义凛然的忠义之士的敬佩之情。14、

13、阅读下面一首元曲，然后回答问题。【中吕山坡羊】道情（元）宋方壶青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开，管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉！贫，气不改；达，志不改。这是一首表达贫士志气的曲作，请问，曲中的贫士是一个怎样的形象？答： 【答案】曲中的贫士是一个鄙视功名富贵、安于清贫生活、乐观旷达、坚贞守志的形象。 15、阅读下面的诗，回答问题。 三日寻李九庄常建雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。你觉得是种没有出场的李九时一个什么样的人？答： 【答案】“永和三日”出自兰亭集序，“桃花岸”出自桃花源记，诗作借用典故，展现了一个情怀高洁的世外隐士形象。16、

14、阅读下面的词，回答问题。 诉衷情宝月山作仲殊清波门外拥轻衣 杨花相送飞。西湖又还春晚，水树乱莺啼。闲院宇，小帘帏。晚初归。钟声已过，篆香才点，月到门时。“月到门时”，从这轮伴随诗僧回到山门的朗月中，你感受到作者怎样的人格？答： 【答案】天色已晚，僧人在月下迈着悠闲地步子回到寺院，“钟声”“篆香”使这轮朗月充满了禅意，表现了词人自在从容的举止和洒脱旷达的胸怀。 17、阅读下面的诗，回答问题。 村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。所见清袁 枚牧童骑黄牛，歌声震林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。两首诗歌均着眼于牧童形象的塑造，诗人是如何通过动词来刻画牧童神形兼备，栩

15、栩如生的形象的？请作具体的分析。答： 【答案】 第一首通过“横”“吹”二字写出了牧童归家的举止神态。把天真活泼、闲适散逸的牧童形象刻画的活灵活现。第二首先写牧童的动态，“骑”“震”二字写出了牧童高坐牛背，大声唱歌的放肆散漫的神态；后两句写牧童的静态，“捕”“闭口”二词活现出牧童屏住呼吸、专注鸣蝉的神情。这样由动到静，写的既突然又自然，把天真活泼、机智聪颖的牧童形象刻画得惟妙惟肖。 18. 阅读下面的诗，回答问题。秋 词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 这首诗抓住“一鹤排云”的典型形象，体现了作者怎样的感情?答： 【答案】激越向上。19阅读下面这首宋词，回答

16、问题。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。纵观全词，你看到了一个什么样的人物形象？试作简要分析。答： 【答案】一个抑郁不得志的闲人形象。上阕借景抒情，通过一幅幅画面，展现了诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境；下阕直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何的人物形象展现在读者眼前。20阅读下面这首宋词，回答问题。鹧鸪天 宋 黄庭坚座中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐。 舞裙歌板尽清欢。

17、黄花白发相牵挽， 付与时人冷眼看。本词塑造了一个怎样的人物形象？词人借这一形象表达了怎样的思想感情？答： 【答案】塑造了一个放荡不羁、玩世不恭（或：及时行乐）的近乎“狂人”的隐士形象。词人借这一形象表达了自己对当时黑暗现实的抵触和不满。 21阅读下面这首词，回答问题。（8分）浣溪纱 纳兰性德（清）谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。【注】本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。被酒：醉酒。 赌书泼茶：用李清照赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。 词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。答： 【答案】个形单影只、陷入对亡妻

18、无限哀思的词人的形象。既有直接描写，也有景物的举托渲染。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。22.阅读下面这首词，然后回答问题。 满江红段克已雨后荒园，群卉尽，律残无射。疏篱下，此花能保，英英鲜质。盈把足娱陶令意，夕餐谁似三闾洁?到而今，狼藉委苍苔，无人惜。堂上客，须空白。都无语，怀畴昔。恨因循过了，重阳佳节。飒飒凉风吹汝急，汝身孤特应难立。谩临风，三嗅绕芳丛，歌还泣。 【注】 段克已：金末元初著名诗人，与弟段成已皆以文章擅长，被时人称为“二妙”，金亡后终不仕元。律残无射：秋季九月。 (1)词中的“此花”是什

19、么花?在上阕中作者主要用了什么手法来表现它的形象?答： (2)这首词以花写人，借物言情。请结合具体词句分析作者的思想感情。答： 答案：(1)菊花。作者用雨后荒园的凄凉肃杀来反衬初开菊花的鲜嫩可爱，展现它生机盎然、蓬勃向上的神态。(答“用典”或“对比”亦可。作者巧用陶潜和屈原的典故表现菊花的高洁，“到而今” 三句写菊花凋零衰败，与开头它的娇艳形成对比)。 (2)作者首先表达了自己坚守高洁的愿望，他看到凄风苦雨中“此花能保，英英鲜质”，不由得想起了陶渊明、屈原，为菊花生不逢时却能自保而欣慰。 同时，从下阕中“汝身孤特应难立”等句也可看出作者在险恶的政治环境中对自己命运的深深忧虑。 作者还用“堂上客，须空白”等句感叹岁月匆匆，功名未就，对已逝黄金年华无限怀念和遗憾。答题指导：第(1)题的第二问须准确答出表现手法，分析中肯。 第(2)题抓住词中写花、写人感情最强烈的句子加以分析，答对任意两点即可。23阅读下面一首唐诗，然后回答问题。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 (1)本诗刻画了一个怎样的钓娃形象?概括第