影响高中数学成绩原因对策研究

1、影响高中数学成绩原由及对策研究影响高中数学成绩原由及对策研究PAGEPAGE2影响高中数学成绩原由及对策研究PAGE影响高中数学成绩的原由及对策研究：高中数学是很多学生头疼的一科，因各样原由，很多学生以为高中数学是不行超越的阻碍，所以学习成绩广泛不高，依据这一现象分析了此中有关的原由，并提出了相应的解决对策，以期帮助学生提高数学成绩。：影响要素；高中数学；学习方法数学是多种学科的基础，高中数学是高等数学的阶梯。因为数学是生活的基础，所以从小学到初中再到高中向来都有数学的陪伴，但是因为数学知识的抽象性，跟着年级的高升，特别到了高中，抽象思想高度的大度幅提高，使一部分学生开始对数学产生恐惧心理，但

2、是数学成绩的利害也直接影响高考成绩，使很多学生因为成绩上不来感觉无助又不甘愿，造成这类现象的原由是多方面的，本文从以下几个方面分析了学生数学成绩降落的原由。一、原由1.知识过渡没连接好第一，小学及初中数学以形象思想为主，但是到了高中抽象思想却据有主导，跨度相对来说较大，使很多学生一时难以接受。其次，从初中到高中是两个不一样的学习阶段，这里包含着学生认知的改变，课本的编排与初中有很大的差异，学生假如不可以转变思想就会出现很难适应的现象。第1页2.学习缺少主动性很多学生把初中的学习方法带到了高中，初中时很多学生没有养成独立学习的习惯，老师指到哪儿就走到哪儿，详细表此刻：不做课前预习，对将要上课的内

3、容不认识，上课时只忙着做笔录思想却没跟上，不可以真实理解这堂课的精华。3.忽视基础高中数学有很多有关的看法、基本演算技术和方法，有的学生在学习的时候，对这类基础其实不在乎，以为知道方法和怎么算就能够了，一味地追求难度较高的题，不可以理解“万丈高楼平川起”的道理，这类地基没打牢就忙着盖大厦的习惯最后的结果是，在做正规作业和做小题演算时常常犯错，基础题失分率较高。4.学习方法不合适高中数学课上的解说，一般都是由老师将知识的前因后果讲清，进一步分析看法。有些学生因缺少对本节课的课前预习或上课不注意听讲，遗漏了上课时老师所讲的重点和重点，笔录是记了许多，但是没有能解决实质问题的，课后不可以及时坚固和查

4、漏补缺，对知识点并无很好地消化，做作业时只知道套题型，不理解有关看法和公式的含义；还有一部分学生，上课时不听讲，下课时自己做，甚至夜晚加班加点地研究，结果功夫没少下，成绩却没上去。还有一部分学生，上课仔细听了，老师讲的内容也都听懂了、记着了，对基础第2页的看法、定理也都记牢了，在平常的数学学习中也用了许多功夫，习题没少做，但是等到上了考场就有很多题都不会做了，这部分学生就是把知识学死了，略微把题型变一下或许把一个题里加入其余知识点就不会做了，这就需要学生在学习时能够多做思虑，尽量使所学知识点切近考点。二、对策因为高中数学难度比初中时增添了很多，这就需要学生不但有学习的热忱，还要掌握必定的学习方

5、法，主动求知，提高学习效率。依据以上总结的现象采纳以下对策：1.序次渐进，掌握学习方法主动学习，顾名思义，就是以自学为主，老师指导为辅，转变初中时的学习习惯；提早制定学习计划；课前做好预习；上课时专心听讲，把老师指出的重点和重点记下来，以备课后进一步坚固；课后做好复习，将讲堂上老师分析的知识点贯串联通，查阅资料，将不会的弄懂；独立达成作业等。上课时，老师会将本课的重点、重点、难点都提出来进行讲解。老师会依据教材大纲领求将所需解说的知识在讲堂长进行解说，课前预习过的学生对老师的授课会有针对性，不会盲目记录。课后复习是一个坚固提高的过程，是学习数学的一个重要环节，复习不但限制于教材，还可以够延长到查阅资料，利用查第3页阅资料增强基础知识的理解，还可以将所学的知识与新知识进行有机联合，分析比较，加深印象，从讲堂上听“懂”的知识利用课后复习将其坚固和理解。独立达成作业是一个学生必备的素质，在这一程中能够经过自己的独立思虑以及在讲堂上和复习时掌握的有关知识进行灵巧运用，这样学生能够有效地认识自己哪些知识点掌握了，哪些没掌握，哪些还需要连续坚固，是学习数学时一个自我认知的过程。2.不急不躁，掌握数学学习规律因为方才进入高中学习数学，思想跟不上，找不到解题方法，很多学生出现焦躁心理，且越忧愁越找不到对策，有的学生急于求成，