浅谈高校体育社会适应学习领域的实现途径

1、浅谈高校体育社会适应学习领域的实现途径论文关键词:高校体育社会适应意义优势途径论文摘要:本文通过对高校体育社会适应学习领域的提出背景的回忆，分析了高校体育对培养学生社会适应才能的重要意义和优势，阐述了高校体育培养学生良好社会适应才能的途径.1高校体育社会适应学习领域的背景分析1.1社会适应才能的解析社会适应才能是指人类适应外界环境从而赖以生存的才能，也就是说个体对其周围的自然环境社会需要作出的反响、调整和适应才能.人是社会的人，人必须与社会、自然、人等进展交流和协作.他必须适应自己生活于其中的社会的变化，在与别人的交往与互动中逐渐形成自我观念，协调人际关系，学习和体验社会角色，学会承受各种成功

2、与失败;学会妥协和顺应、合作与竞争，学习各种社会标准.在这种长期不断学习、调整、适应的过程就是一个个体社会化的过程，个体不断进步社会适应才能.当今社会是剧烈竞争和合作的社会，对人的素质的要求越来越高，所以高校大学生必须具有很强的社会适应才能，才能在步人社会后很快地适应社会，发挥自己的价值，因此，高校必须培养具有良好社会适应的人，才能符合社会的需要.1.2体育新课标中社会适应学习领域的提出体育课程是一门国家规定的必修课程，体育课程反映了国家的意愿;也是一门从小学到大学一直开设的必修课程，由此也可以从另一个角度说明体育课程的必要性和重要性.当前的课程改革，是在经历了七次体育课程改革的根底上进展的，

3、每一次课程改革都获得了明显的成绩和成效，为当前第八次体育课程改革打下了良好的根底.以往的体育课程改革注重的是根本知识、根本技术和根本机能的学习和掌握.课程的教学目的和学习的领域不够全面，对心理安康与社会适应学习领域没有涵盖，体育课程更多注重的是“三基的传授和学习，在体育课程中对学生的学习兴趣和情感体验认识缺乏，淡化了体育课程的育人作用和功能.2高校体育新课标中社会适应学习领域的重要意义如今的大学生根本上都是独生子女，独生子女现象也是我国特有的现象，独生子女缺少玩伴，在长期的社会环境和家庭生活中很容易导致孤僻、冷漠、焦虑，以自我为中心，具有极强的占有欲望，缺少合作精神，我行我素，意志薄弱，经不起

4、困难和失败，抗干扰才能差，抗挫折才能不强，心理有障碍，与社会不相适应.同时社会的高速开展，社会对现代人的自信心、毅力、竞争力、团队意识、合作精神都提出了越来越高的要求.因此新的课程标准把良好的社会适应才能培养作为五个学习领域的其中之一，所以通过体育教学促进学生心理安康与社会适应才能的目的越来越受到重视，也必须在以后的体育教学中加强，通过体育教学培养学生良好的社会适应才能.3高校体育对培养良好社会适应才能的优势高校体育作为高校教育的重要组成部分，对学生的教育方式有别与其他的学科，有自身教育特点和优势;体育教学是通过身体活动来完成教学任务，实现教学目的，有其自身的特点和规律.在体育运动过程中，公正

5、和偏袒、平等和差异、公平和不合理随处可见，对学生的心理感受和体验是即时的、随时的、复杂的、深入的;在一些集体性工程上，学生如何对待集体和个人，在同一个规那么下如何进展竞争，如何发挥自己的优势，如何面对成功和失败，体育教学都表现的非常详细和现实，也很锋利，体育教学对人的教育是非常的生动和深入，更是非常有效的;要充分发挥体育的本质作用，因为体育的本质就是竞争，是在同一个规那么下，在相对公平的条件下进展竞争，因此体育教学对培养人的公平、公正、公开、老实、守信、竞争、合作的精神及英勇、顽强、拼搏、自信、沉着、果敢等意志品质方面都是其他教育形式无法比较的.因此要充分利用高校体育教育的特点，积极对学生进展

6、良好社会适应才能的培养，完成新课标中社会适应才能学习领域.4社会适应学习领域实现的途径4.1课程目的的设置要明确、全面课程目的的设置要明确全面，以往的课程目的只是注重“三基的学习和掌握，往往忽略心理安康和社会适应两个领域的学习，所以在课程目的的设置上要涵盖社会适应才能的培养，并在体育教学中加以施行.这不仅仅是教学方式的变化，更是一种新的教学思想.4.2体育教学手段和教学组织形式要新颖体育教学的手段和组织形式要新颖，要科学，根据教学目的，采用灵敏多样的教学方法，才能吸引学生，才能激发学生的学习热情.如在排球比赛教学中，要注意巧妙的运动“合作式教学，培养学生在分组后小组之后同学快速适应，注重同学之

7、间的合作才能的培养，在小组成员的共同努力下，如何完成任务.在体育教学中，要不断创造性的运用新颖灵敏的教学方法，只有变化的体育组织形式和教学手段才能吸引学生，才能进步学生的学习积极性，学习气氛融洽，教学充满乐趣，真正的实现阳光体育、快乐体育、和谐体育.因此老师要注重先进的教学思想和方法的学习和运用，以新颖的教学手段和组织形式来到达教学目的的实现.4.3利用体育的本质特征，培养学生的竞争和合作意识竞争是体育的本质特征，体育的竞争是在“公平、公正的规那么为前提下进展的，倡导公平争竞，反对非法竞争;教育学生要正确的面对成功和失败，要想获得成功，必须经过艰辛的努力，如篮球的投篮，没有刻苦的学习和艰辛的训

8、练，是不可能有很高的命中率的.所以，通过体育教学让学生学会公平竞争的精神，在步人社会后能很快适应社会在体育运动中，很多运开工程不是单打独斗进展的，需要队友之间的团结协作，完美的配合来完成;一些集体工程，必须需要队友之间的巧妙配合才能完成，排球扣球手再厉害，没有二传的漂亮传球，也不可能完成有高质量的进攻.所以在体育教学中注意队友之间合作和适应才能的培养，让学生认识到团结协作的重要性，从而在教学中完成社会适应才能的培养.4.4利用体育的特点培养学生的社会适应才能在体育教学中，学生要经常不断地充当很多角色，一会是观众，一会是队员，一会是组织者等，在老师的引导下，通过学生不同角色的体验和感受，来理解社

9、会不同角色的地位和作用.对学生进人社会尽快适应打下根底.这种教色的不停的转化，往往是集体性工程，有利于培养学生的团队精神，合作意识，协作才能，使学生从角色扮演中体验人生，进步社会适应才能.为学生进人社会充当和适应不同的社会教色打下良好的根底.4.5发挥老师的主导作用体育老师要做“教育者不做“教书匠，以往体育老师往往是“头脑简单，四肢兴隆的代名词，在教学中采用的是运动训练的方式和方法，没有发挥体育的育人功能.所以新时期，体育老师应不断的学习，进步自己的综合素质，增强自身的修养.负责、英勇、豁达、安康、阳光的体育老师形象无疑将会吸引学生，自己的言行会在潜移默化中引导学生，感染学生，激发学生的学习兴趣.体育老师渊博的知识和多方面的才能，在体育教学中简明概要，生动形象，幽默幽默的教学风格，及老师准确、纯熟、轻松而优美的示范动作，更能激起学生的运动兴趣，所以要充分发挥体会体育老师的主导，以学生为主体，在安康、阳光、快乐、和谐的课堂气氛中完成教学任务.现代社会是