高校教务处教学管理工作计划

1、年是学校固化评估成果，促进内涵发展的关键年。教务处基本工作思路是以科学发展观和高等教育理论为指导，紧紧围绕学校 工作重点和年整体工作部署，继续深化教学改革，以强化教学管理为 主线，完善管理制度、创新管理机制、优化管理措施、加大管理力度， 以科学的管理体制和运行机制促进教育教学质量的全面提高。重点抓好以下几项工作一、强化管理意识、明确管理职能、加强制度 执行力管理是规范教学、提高教学质量的重要手段。进一步梳理管理制度，删繁就简、去伪存真、适当整合，形成我校特色的管理 制度体系；进一步下移管理重心，划分二级管理职能，明确工作职责； 进一步推进管理现代化，充分利用教务系统和网络资源，提高管理效 率；

2、进一步加大教学质量监控力度，严格执行管理制度。二、继续加强课堂教学管理，提高课堂教学质量加强课堂教学管理是提高 课堂教学质量的主要途径，必须充分发挥教师的主导性作用。修订和完善课堂教学管理相关规定，规范教师教学行为；严格停调课制 度，加强教学秩序检查，确保教学秩序稳定；突出三期检查重点，强 化督导和评估；继续开展试卷、论文检查，规范试卷、论文工作，确 保质量；加强青年教师教育和帮扶，着力提高青年教师教学基本功， 促进较快提升授课水平；鼓励和支持利用现代化教学手段，搭建多媒 体教学资源网络平台，促进教学信息化建设，全面提高课堂教学质量。 三、以质量工程建设为契机，深化教育教学改革深入落实教育部、

3、省 教育厅关于质量工程建设的相关文件精神， 并以此为契机，推进我校 教学质量工程建设。结合学校实际，以问题为中心设置研究项目，深化教育教学改革；加大资金投入，加强省级特色专业、省级示范实验中心建设；引导和支持学校优秀教学团队的建设与发展；积极开展应用型人才培养模式改革，提高人才培养质量。四、继续加强教学基本建设，促进内涵发展继续优化专业结构，加强内涵改造， 打造优势专业，形成专业特色。年，拟申报新设本科专业 2-3个；加强专业建设经验的交流与总结，更新观念，创新思维，提升专 业建设水平；加强对新办本科专业建设的指导， 继续加大新专业的师 资队伍和实验条件建设力度，增强新办专业的综合实力；加强对

4、传统 专业的内涵改造，进行品牌建设。继续加强课程建设，规范课程管理。开展校级重点建设课程建设检查验收工作；组织遴选校级精品课程并推荐申报省级精品课程，争取本年度再获批2-3门;加强课程网站建设，提高精品课程建设现代化水平，为教师教学方法 与手段改革提供优质服务。继续开展实验室评估工作，加强实验室建设。启动学科基础课实验教学平台建设。广泛调研，积极开展基础实验教学平台建设的研究与探讨， 结合实验室搬迁工作, 组织试点建设，整合实验教学资源，强化管理，提高仪器设备使用效 益，提升管理水平，改善实验教学效果，为申报省级、国家级实验教 学示范中心作准备。五、加强实践教学管理，提高实践教学质量进一步完善

5、实践教学体系，充实实践教学内容，注重学生实践动手 能力培养；进一步加强实践教学管理，规范实验教学、课程实习、教 学实践、教育实习等各环节的安排，保障学生实践教学时间，提高实 践教学质量。六、创新思维，召开一次主题教学工作会议进一步加强教育、管理思想观念的探讨与交流，创新思维，深化改革，下 半年召开一次以应用型本科高校建设为主题的教学工作会议。围绕应用型人才培养开展专业建设、培养模式、管理机制等方面的研 讨，对我校的办学实践进一步进行总结，理论提升，进一步丰富学校 办学特色。PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计? Part A: Let s spe

6、ll教学内容：PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter教材分析:unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而 Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 8 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准

7、的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析：五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则,并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学

8、理念。教学目标：.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ 8 /和/ e /的规则。.学生能够根据th的发音规则读出生词。.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点：重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ 8 /和/ e /的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备：多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程：一、Warm Up1绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。

9、. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】：通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation.出示学习目标，明确本节课的学习任务。.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years ol

10、d.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/8/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。 浊辅音：/e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】：通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。.拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】：教给学生明确的学习方法，让学

11、生理解知道单词的拼读规则。.小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】：及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。.质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/8/.单词是数词。.以th开头的单词。.以th结尾的单词。 浊辅音：/e /.th后有 er 的单词。.单词是代词，冠词的单词。【设计意图】：及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。 四、 Practice.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】：通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会 th的发音。五、 ProductionChoose , write and say.【设计意图】：能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework（必做） .Listen and imitate the listening