基于协同创新的物流管理专业教学模式分析

1、基于协同创新的物流管理专业教学形式分析基于协同创新的物流管理专业教学形式分析协同思想在物流管理领域中所占的地位非常重要，它要求物流管理中的整一条链上的每一个环节以及各种资源打破彼此之间的各种界限，通过协同合作，使资源利用率到达尽可能最大的地步，使物流供给链的本钱降至最低，来实现整条物流链的整体利润最大化，从而实现共赢。这是相当长一段时间内物流供给链的开展趋势。与物流链亲密相关的一个专业是物流管理专业。在我国，这是一个起步较晚同时具有很大开展空间的与物流管理直接对口的专业。在实际的教学中，物流管理专业的学生不仅被要求必须具备相当的物流管理方面的理论知识，还要具备一定的理论才能和创新意识，同时还必

2、须紧紧跟着社会中企业的实际要求去开展。所以，对于物流管理专业来说，如何将这种以后即将要用到的协同思想提早融入到本身的教学与学习的整个过程中，是一个非常值得讨论的问题。在物流管理专业的教学中，主要有三方面的协同：学生之间的协同、学生与教师之间的协同、专业知识和专业技能间的协同。一、学生之间的协同培养学生与学生之间在专业学习与社会理论中的协同是把协同思想植入教学形式中最为根本也是最为重要的一项工作。一方面，由于中职学生与专业教师的接触时机不多，同时社会理论的时间也不多，他们接触最多的就是自己身边的同学了，由于处境一样，所以他们知道哪些问题是在学习或者理论中经常遇到的问题，交流起来也没有隔膜，这样不

3、仅可以让学生的学习生活变得愉悦充实，由于年龄上的原因，还能让他们更加坦诚的沟通问题，让他们之间的协同变得更有效率；另一方面，培养学生之间在学习和理论中的协同习惯，有助于在学生之间营造起一种强烈的学习气氛，让学生可以更加主动、更加迫切地去学习相关的知识。近几年，企业对物流管理专业的学生持有疑心态度，在学生们刚刚毕业的时候往往不敢让他们直接从事与他们所学专业对口的工作，或者让他们在物流管理工作中去做一些边缘性的无关紧要的工作，根本不敢让他们担任物流管理方面的职务，这很大一部分原因是企业主们根本不相信学生们的理论才能，同时对他们所学知识的实用性不太相信。他们的疑心不无根据，因为如今学生的生活状况就是

4、教师带进门，修炼没几人，很多人在学校期间往往都把时间花在学习之外的事情上面去了，对专业知识和相关技能的掌握程度远远不够。在学生之间培养起一种协同的习惯，对于解决这一问题具有非凡的意义。二、学生与教师之间的协同不仅在物流管理专业，在整个中职的教学中，一个很现实的情况是教师带进门，修炼靠个人；这种初衷是好的，因为只有学生自己去自觉地学习了，才能真正掌握相关的知识和技能。但是，由于学生在学习生活中本身所具有的惰性，使得这一教学思想不仅没有发挥出其方案中的作用，还让学生的惰性习惯变得愈发严重了。另一方面，由于物流管理专业本身是理论性很强的一门专业，它所涉及的理论知识领域包括物流与供给链、管理学、会计学

5、等等多方面的知识，仅仅依靠学生自身根本很难去完全掌握。假如让教师积极参与进来，比方说，教师在教学的过程中假如能积极跟进学生的学习而不仅仅只是在课堂的教学中才对学生的学习进展指导，这样必然是进步了学生的学习效率。三、专业知识和专业技能间的协同这方面的协同工作主要有两方面，一是专业知识与操作技能的协同，另一方面是专业知识与理论技能的协同。一专业知识与操作技能的协同掌握专业知识只是使物流管理教习停留在纸面上，而物流管理专业所要求的不仅仅是这样，它更强调的是基于理论知识上的理论才能，所以，在教学过程中，为了适应社会企业的要求，就必须把理论知识同相关的操作技能协同起来，让理论知识到达学以致用的效果。比方

6、说，可以让学生们多多参与企业沙盘的操作，参加各种物流管理方面的比赛以及各种相关活动，在这些考验专业技能的活动中进步大家的操作才能。二专业知识与理论技能的协同在进展专业知识和才能的协同教学中，另一个重要的方面的增加学生与企业间的协同。在教学的过程中，由于学校教学具有延迟性，所教知识往往不能满足社会中变化的需求，所以，仅仅依靠教学根本无法让学生很好地适应如今的企业需求。同时，社会的企业对教学问题所一直提出的问题也是大学的教学根本不能使学生具备有胜任企业相关职位的才能。假如这些问题解决了，那么物流管理专业学生的就业问题也就解决了。而解决这些问题的最好方法无疑是让学生们直接投入到企业中进展学习。让学生在学习的过程中，通过与企业间的沟通，既可以让学生明确学习的方向，又可以让学生让物流管理专业的学生在承受教育的时候同时又具备强的理论才