中小学音乐学科分项等级评价操作手册

1、 小学生综合评价改革 音乐学科分项等级评价操作手册一、 前言音乐学科分项等级评价操作手册是评价学生音乐学业水平的重要依据，它是依据义务教育音 乐课程标准（2011 年版）和我省现行使用的人民音乐出版社义务教育课程实验教科书，按照质量 管理的性质和特点，结合我省义务教育学科发展和教学实际制订而成。旨在以测促教，规范音乐课 程实施，引导教师更好地开展音乐课堂教学。以测导学，改进学生音乐学习内容与方式，促进学生 音乐基本素养的培育与发展，最终达到以美育人、立德树人的教育目标。本手册可供各地在组织或实施义务教育段学生音乐学业质量评价时参考用。二、 基本理念学生音乐分项等级评价要突出学科特点，凸显课程性

2、质，以音乐基本素养为导向，关注学生音 乐的情感体验、审美感知、艺术表现和文化理解素养的发展等等，注重音乐基本素养在实际音乐情 境或活动中的综合运用。把教学与评价相结合， 定性与定量相结合， 终结性评价与形成性评价相结 合， 真正发挥评价的诊断、激励与改善的功能。三、评价内容框架依据义务教育音乐课程标准关于课程目标的三个维度（情感态度价值观、知识与技能、 过程与方法） 的要求，结合义务教育段教材“感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化”四个领 域的学习内容， 从音乐教学的规律及学生身心发展特点出发， 确定标准内容的总体框架（见下表）。义务教育段音乐分项等级评价内容框架学习领域内容标准情感态度与价

3、值观（1） 参与音乐学习活动情况（课堂音乐学习和课外音乐活动等）（2） 音乐课堂常规和学习习惯（3） 在音乐的学习过程中与他人的合作、交流态度（4） 对音乐及音乐学习的兴趣（5） 对音乐作品本身所具有的情感与价值内涵或价值观的启发与理解感受与欣赏（1）（2）良好的音乐欣赏习惯。音乐的听觉欣赏能力与记忆能力，比如对音乐情绪与情感的体验、感受能力，对音乐表现要素的感知能力以及对音乐个性化体验的感悟。（3） 欣赏的基础知识，包括了解音乐体裁与形式、音乐风格与流派、与作品相关的音 乐知识等。表 现演唱歌唱知识与歌唱技能：（1）（2）（ 3）演唱的姿势及歌唱方法（声音、呼吸等）。歌曲的表现能力（节奏、音

4、准、力度、速度和表情等）。对自己和他人演唱的评价能力。（4）（5）歌唱相关知识。背唱一定数量的歌曲。学习领域内容标准知 识 与 技 能演奏演奏知识与演奏技能：（1） 演奏知识和演奏方法。（2）（3）（4）演奏的表现能力。对自己和他人演奏的评价能力。演奏一定数量的乐曲。识读乐谱（1）（2）乐谱的听、记、唱（读）、写的能力。能用乐谱或图谱记录音乐，或表达自己对音乐的理解。综合性 艺术 表演（1） 配合音乐用身体动作表现音乐的能力。（2） 通过律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、戏曲及其他艺术形式进行音乐表演的能 力。（3） 对自己与同伴的表演进行评价的能力。创造探索音 响与 音乐、 即兴 编创、 创作

5、 实践（1）（2）（3）能进行即兴音乐编创活动。能运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。艺术想象力和创造力。音乐与相关文化音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科（1）（2）（3）（4）了解音乐与社会生活的各种关系， 能够通过广播、电视、网络等媒介收集音乐材 料、听赏音乐的能力。参与社区或社会音乐活动及听音乐会方面。认识音乐与姊妹艺术的联系， 感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特 征。了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，根据自己的生活经验和已学过的知识， 认识音乐的社会功能， 理解音乐与社会生活的关系， 课外能积极收集音乐与相关 文化的资料，进行自主、探究、合作学习。过 程

6、 与 方 法体验（1） 音乐情感与音乐审美的感知与体验能力。（2） 对音乐独特、个性化的感知与反应水平。模仿（1） 对音乐基本要素或音乐风格特征的观察、比较与模仿。（2） 在音乐表现等实践活动中的模仿能力。探究（1） 探究的愿望和积极性。（2） 对音乐及其相关知识或文化的探究能力。（3） 对生活中的音乐进行探究的能力。合作（1） 在音乐学习过程或探究活动中的集体意识及合作能力。（2） 在音乐集体表演（如齐唱、合唱、合奏等） 中的集体意识与合作能力。综合（1） 将其他艺术表现形式运用到音乐学习活动中的能力。（2） 课外搜集与音乐相关的资料及资料的处理能力。其他运用上述方法之外学习音乐的能力说明：

7、 本框架中的“情感态度与价值观”以及“过程与方法”的内容标准中仅仅列出了学生音乐学习过程中的某些外在表现因素，事实上“情感态度与价值观”以及“过程与方法”的 目标是渗透在各个学习领域中， 无法剥离出来的， 因此对学生学业水平评价过程中也应当包含情感、态度、价值观、过程与方法。（一） 学科分项学科分项主要从学生的学习表现出发， 包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个 维度。从评价的操作性出发，将课标中的三个维度归类为音乐学习过程与音乐学习水平两个方面的 评价来分项实施。 同时将“创造”和“音乐与相关文化”内容整合到感受与欣赏、表现领域之中， 在这两个领域的内容标准中有所体现，不再单独分项

8、。音乐学习过程的评价主要是对学生在音乐学习过程中的情感、态度、价值观、过程与方法等方 面的评价。如课堂参与、学习表现、学习兴趣、学习方法、 国家音乐课程的落实情况、学生参与学 校课外音乐教育活动的情况等等。音乐学习水平主要是对学生学习结果与水平的评价。重点评价学生的音乐“感受与欣赏”、“表 现”两个学习领域的学习情况，以及在欣赏与表现过程中所表现出来的创造思维和创造能力，音乐 文化理解等素养。为体现学生课外音乐学习情况，标准中增加了特长展示内容，主要是针对对少部分有音乐特长 学生的学习情况进行评价。（二） 年级分项标准学科分项等级评价表（小学音乐）（讨论稿）学习过程评价等级标准（1-6 年级通

9、用）评价维度学科分项评价内容等级评价标准情感态 度价值观（1） 参与音乐学习活动情况（课 堂音乐学习和课外音乐活动等）（2） 音乐课堂常规和学习习惯（3） 在音乐的学习过程中与他人 的合作、交流态度（4） 对音乐及音乐学习的兴趣（5） 对音乐作品本身所具有的情 感与价值内涵或价值观的启发与 理解优秀积极参与音乐学习活动， 自觉遵守课堂常规并具有良好 的学习习惯；积极参与各种音乐实践活动， 在音乐实践活动和学习过 程中能主动与他人交流、合作；对音乐及音乐学习保持较浓厚兴趣。善于从音乐作品中获得丰富的情感体验， 并能从音乐中 获得对价值内涵或价值观的启发。良好乐于参与音乐学习活动， 自觉遵守课堂常

10、规并具有良好 的学习习惯；乐于参与各种音乐实践活动， 在音乐实践活动和学习过 程中能与他人进行合作与交流；对音乐及音乐学习具有较好的兴趣。能从音乐作品中获得丰富的情感体验并从音乐中获得 一些价值内涵或价值观的启发。合格能参与音乐学习活动， 遵守课堂常规并具有一般的学习 习惯；能参与一些音乐实践活动， 在教师指导下能与他人进行 合作与交流；对音乐及音乐学习具有一定的兴趣。能从音乐作品中获得一定的情感体验， 在教师启发下能 获得一些对音乐价值内涵或价值观的启发与理解。评价维度学科分项评价内容等级评价标准学 习 过 程 与 方 法体 验音乐情感与音乐审美的 感知与体验能力。对音乐独特、个性化的感 知

11、与反应水平。优秀具有较强的音乐情感、音乐审美的感知与体验能力，在 音乐表现等实践活动中具有较强的模仿能力， 具有较强 的探究愿望和积极主动进行研究性学习的能力， 并积累 丰富的探究实践经验。在音乐学习或活动中积极与同伴 合作交流， 在音乐集体表演中具有较强的集体意识和合 作能力， 善于将其他艺术表现形式或学科知识与技能与 音乐学习相结合， 课外搜集、整理音乐资料及处理能力 较强， 能在音乐学习中创新方法， 善于运用现代信息技 术进行主动学习。模仿对音乐基本要素或音乐 风格特征的观察、比较与 模仿。在音乐表现等实践活动 中的模仿能力。探究探究的愿望和积极性。 对音乐及其相关知识或 文化的探究能力

12、。对生活中的音乐进行探 究的能力。良好具有基本的音乐情感、音乐审美的感知与体验能力， 在 音乐表现等实践活动中具有一定的模仿能力， 能主动进 行音乐的各种探究活动及研究性学习， 积累一定的探究 实践经验。在音乐学习或活动中乐于与同伴合作交流， 在音乐集体表演中具有一定的集体意识和合作能力， 能 够将其他艺术表现形式或学科知识与技能与音乐学习 相结合， 课外能够搜集、整理音乐资料， 掌握一定的现 代信息技术进行音乐学习。合作在音乐学习过程或探究 活动中的集体意识及合 作能力。在音乐集体表演（如齐 唱、合唱、合奏等） 中的 集体意识与合作能力综合将其他艺术表现形式运 用到音乐学习活动中的 能力。课

13、外搜集与音乐相关的 资料及资料的处理能力。合格具有初步的音乐情感、音乐审美的感知与体验能力， 在 音乐表现等实践活动中能在老师或同学的指导下进行 模仿， 能在教师或同学指导下进行音乐的探究活动及研 究性学习。在音乐学习或活动中， 通过教师引导， 能够 做到与同伴合作交流， 在音乐集体表演中具有一定的集 体意识和合作能力， 在教师或同伴帮助下能够将其他艺 术表现形式或学科知识与技能与音乐学习相结合， 课外 能够搜集、整理音乐资料， 能在他人帮助下运用现代信 息技术进行音乐学习。其他运用上述方法之外学习 音乐的能力学业水平评价标准（1-6 分年级标准）一年级音乐学业水平评价标准表一： 内容标准评价

14、维度学科分项评价内容内容标准基础指标感受与欣赏音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派1.音色： 了解教材中重点呈现的打击乐器（如， 木鱼、碰钟、碰铃、锣、鼓、镲）， 并能听辨其音色。能探索听辨乐曲中的主奏乐器（如， 钢琴、低音提琴等）、打击 乐器（如， 三角铁、串铃、 双响筒、沙槌） 的音色， 感知大自然与生活中不同声 源的声音特点。2.节奏： 认识并听辨出二分音符、四分音符和八分音符、四分休止符组成的基本 节奏。（如，- 0） 3.力度：听辨音乐中的强、弱力度变化，并作出相应的反应或描述。 4.速度：听辨音乐中快和慢的速度变化，并作出相应的反应或描述。 5.节拍：在音乐中感受

15、2/4 3/4 两种节拍，并做出相应的体态反应。评价维度学科分项评价内容内容标准6.旋律：听辨感知音乐旋律的相同和不同，感知音的高低与长短。 7.结构：能够听辨出乐段的相同和不同。8.体裁： 能感受教材中重点呈现的圆舞曲、进行曲、波尔卡、摇篮曲、回旋曲等 音乐体裁的音乐特点，并作出相应的反应。9.表现形式： 能感受常见的器乐或声乐表现形式的不同。（独唱、齐唱、合唱、合 奏、独奏、齐奏）10.情绪与情感： 能体验并听辨不同的音乐情绪或音乐形象， 并做出相应的体态反 应或描述。11.音乐主题：能听辨哼唱或用象声词模唱主题音乐（4-6 首经典乐曲的主题） 并 说出曲名。表现演唱1.学唱儿歌、童谣及其

16、他短小歌曲，参与演唱活动。 2.能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。 3.能够对指挥动作及前奏作出反应。 4.能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，并具有一定的表现力。 5.每学期能够背唱歌曲 4-6 首（其中中国民歌 2 首）。演奏1.学习常见的课堂打击乐器， 参与演奏活动。2.能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。综合性表演1. 能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 2.能够与他人合作进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。识读乐谱 与编创1.熟悉简单的节奏符号（ - 0）。能够用声音、语言、身体动作表现简 单的节奏（念和拍）。2.能随

17、教师模唱歌曲，能打手势模唱歌曲中的 sol、mi、la、do、re 的音。 3.能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够用打击乐器或自寻音 源探索与表现声音的强弱、音色、长短和高低。 4.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用课堂乐器或其他音源即兴配合 音乐故事和音乐游戏。5.能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。发展指标特长展示在基础性学业质量标准之外， 能展现某方面的艺术特长（包括声乐、器乐、舞蹈、 戏剧、戏曲等）。表二： 分项等级标准学科分项等级评价标准感受与欣赏优秀具有较强的音乐感受与欣赏能力。能快速、准确地听辨本学年要求的各种音乐表现要素 （如： 童声、女声和男声音

18、色、常见的打击乐器音色、力度、节奏、节拍等）， 能够感受并 描述音乐中力度、速度的变化、旋律的相同与不同，对二拍子、三拍子的音乐能快速作出 相应的体态反应。能根据音乐特点进行走步、跳舞， 能感受到音乐体裁或表现形式的不同， 并作出相应的反应。能听辨出本学年经典音乐主题至少 6 首，并能说出曲名。能对音乐情绪与情感产生较为丰富的体验和敏锐的反应，对不同情绪的音乐，能够自然 流露出相应表情或通过语言与体态准确表达对音乐的感受。良好具有一定的音乐感受与欣赏能力。能较准确听辨本学年要求的各种音乐表现要素（如： 童声、女声和男声音色、常见的打击乐器音色、力度、节奏、节拍等）。能够感受并描述音 乐中力度、

19、速度的变化、旋律的相同与不同，对二拍子、三拍子的音乐能做出相应的体态 反应。能随音乐进行走步、跳舞，能感受到部分音乐体裁或表现形式的不同，并作出相应 的反应。能听辨出本学年经典音乐主题至少 4-5 首，并能说出曲名。在欣赏中能获得相应的音乐情绪与情感的体验，对不同情绪的音乐，能够自然流露出相 应表情或通过语言与体态表达对音乐的感受。学科分项等级评价标准合格具有基本的音乐感受与欣赏能力。能基本准确地听辨本学年要求的各种音乐表现要素 （如： 童声、女声和男声音色、常见的打击乐器音色、力度、节奏、节拍等）。能够感受并 描述音乐中力度、速度的变化、旋律的相同与不同，对二拍子、三拍子的音乐做出一定的 体

20、态反应。能随音乐走步、跳舞，能在教师指导下感受部分音乐体裁或表现形式的不同， 并作出一定的反应。能听辨出本学年经典音乐主题至少 1-3 首，并能说出曲名。在欣赏中能体验到音乐的基本情绪与情感，对不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表 情或体态动作。表 现优秀能积极参与演唱、演奏及综合性艺术表演活动。能够用正确的姿势、自然的声音，有表 情地独唱或参与齐唱，节奏、音准、完整性、准确度等完全符合要求。能够对教师的指挥 动作及前奏作出正确反应。能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，具有一定的表现 力，能够背唱本学期歌曲 46 首（其中中国民歌 2 首）。熟练掌握常见打击乐器的演奏方法，能用打击乐器敲出

21、强弱、长短不同的声音。能用打 击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。积极参与综合性艺术表演活动， 能根据音乐特点用身体做动作， 能与他人合作进行律动、 集体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动。认识简单的节奏符号，能用声音、语言、身体动作准确表现简单的节奏， 能准确模唱歌 曲旋律，打手势模唱歌曲中的 sol、mi、la、do、re 的音。具有较好的随音乐即兴动作或进行唱、奏表演的能力。会用线条、色块、图形等记录声 音或音乐。良好能主动参与各种演唱、演奏及综合性艺术表演活动。知道演唱的正确姿势，能够用自然 的声音， 有表情地独唱或参与齐唱， 节奏、音准、完整性等准确度达到 80%左右。能够对指 挥动作及前奏

22、作出相应反应，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，能够背唱本学期 歌曲 24 首。掌握常见的打击乐器的演奏方法，能用打击乐器敲出强弱、长短不同的声音，能够用打 击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。能够参与综合性艺术表演活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，能够在律动、集体 舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作完成表演。认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作较为准确地表现简单的节奏，能较 为准确地模唱歌曲旋律，打手势模唱歌曲中的 sol、mi、la、do、re 的音。具有一定的随音乐即兴动作或进行唱、奏表演的能力。会用线条、色块、图形等简单记 录声音或音乐。合格能参与各种演唱、演奏及综

23、合性艺术表演活动。知道演唱的正确姿势，能够用自然的声 音进行独唱或参与齐唱，节奏、音准、完整性等准确度等基本符合要求。能够对指挥动作 及前奏做出一定的反应，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，能够背唱本学期歌曲 至少 2 首。基本掌握常见的打击乐器的演奏方法，能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。能够参与综合性艺术表演活动，在教师指导下配合歌曲、乐曲用身体做动作，在教师指 导或同伴配合下完成一定的律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等表演。认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作基本正确地表现简单的节奏，能随 教师模唱歌曲旋律，打手势模唱歌曲中的 sol、mi、la、do、re 的音。能

24、随音乐进行简单的即兴动作或进行唱、奏表演。初步会用线条、色块、图形等简单记 录声音或音乐。特长展示优秀对所学特长的知识与技能掌握比较好， 特长展示（或表演） 具有较高的水平及较强的表现 力。良好掌握一定的所学特长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有中级水平及表现力。合格初步掌握所学特长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有初级水平和基本的表现力。二年级音乐学业水平评价标准表一： 内容标准评价维度学科分项评价内容内容标准基础指标感受与欣赏音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派1.音色：了解打击乐器音色（铃鼓晚会） 及打击乐器分类；了解教材中呈现的 中国民族乐器（唢呐百鸟朝凤）、

25、西洋乐器（单簧管单簧管波尔卡）、了解 人声分类（童声、女声、男声） 并能听辨其音色；2.节奏：认识并听辨出由单纯音符组成的简单节奏（由以下五种时值的音符组成 2/4 拍的四小节节奏：X X X X XXXX 03.力度：用动作表现乐曲的力度变化糖果仙子舞曲狮王进行曲； 用打击乐器 来表现力度变化（如:双响筒我是人民小骑兵）4.节拍：能在音乐中感受 2/4 、3/4 两种节拍。 如：（早上好大海云 5.旋律： 能用肢体动作感受旋律的走向（如：霍拉舞曲春之歌）；能听辨感 知乐句旋律的相同和不同（如：小蜜蜂郊游）。 6.体裁：能听辨感知教材中重点呈现的圆舞曲、舞曲的音乐体裁。7.表现形式：能听辨常见

26、的器乐或声乐表现形式。（如， 领唱、合唱夏天的阳光、 阳光下的孩子等） 8.情绪与情感：能体验并听辨不同情绪（活泼、欢快、抒情） 的音乐。公鸡、母 鸡我的小鸡9.音乐主题：能用线条、图形、色块等形式表现主题音乐， 能模唱 3 首主题音乐（加 伏特舞曲狮王进行曲三只小猪），并能听辨出 4-6 首乐曲曲名。 10.地域风格：能用动作表现不同民族的音乐，如： 新疆好草原就是我的家 我的家在日喀则。表现演唱1.能够用正确的演唱姿势和恰当方法唱歌，有良好的歌唱习惯。重点掌握“i 、a、 u 、yu”演唱口型及方法。2.能用自然的声音，自信地演唱，具有一定的表现力。3.能进行简单的二声部卡农，如：两只老虎

27、。4.能够对自己和他人的演唱作简单评价。5.能够背唱歌曲 46 首歌曲。 早上好彝家娃娃真幸福唢呐配喇叭小拜年一对好朋友金孔雀轻轻跳簘演奏1.能运用身体乐器或打击乐器为歌曲进行伴奏。 2.学习课堂打击乐器（重点是铃鼓） 演奏的基本方法， 养成良好的演奏习惯， 参与 歌曲或乐曲的演奏。 3.能对自己和他人的演奏从演奏姿势、方法、表现力等方面进行简单评价。综合性表演1. 能和他人一起运用所学的音乐表现形式围绕主题或特定情境进行表演； 如： 圆 舞曲小狗圆舞曲跳圆舞曲的小猫； 舞曲四小天鹅舞曲； 热闹场景窗花 舞晚会；春的意境春之歌春风；2. 能对自己或他人的表演进行简单评价。3. 能随都有一颗红亮

28、的心念一句京白和做一个亮相动作。识读乐谱 与编创1.认识八分休止符、小节、小节线、终止线、力度记号（f 和p）、反复记号。2. 分角色扮演“1 3 5”和“2 4 6”，并自由组合唱一唱。3. 能用“1 2 3 5 6”五个音编一编，唱一唱。4. 能用打击乐器编创，如老虎磨牙中猫与虎的对话。5. 能根据节奏谱进行模仿拍击。如唢呐配喇叭发展指标特长展示在基础性学业质量标准之外， 能展现某方面的艺术特长（包括声乐、器乐、舞蹈、 戏剧、戏曲等）。表二： 分项等级标准学科分项等级评价标准感受与欣赏优秀具有较强的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能快速、准确听辨本年级要求的各种音乐表现 要素、音乐体裁与形式

29、、音乐风格与流派。能听辨出所学过的经典乐曲主题至少 6 首，并 能说出曲名。能对音乐情绪与情感产生较为丰富的体验和敏锐的反应， 能通过语言描述或肢体动作准确 表达对音乐的感受。良好具有一定的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能较准确听辨本年级要求的各种音乐要素、音 乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 4-5 首，并能说出曲名。 在欣赏中能获得相应的音乐情绪与情感的体验， 能通过语言描述或肢体动作表达对音乐的 感受。合格具有基本的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能基本准确地听辨本年级要求的部分音乐要素、 音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 1-3 首， 并

30、能说出曲名。 在欣赏中能体验到音乐的基本情绪与情感，在教师引导下能通过语言描述或肢体动作表达 对音乐的感受。表 现优秀熟练掌握音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相符 的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方法正确、音准、节奏、完整性等准确度完全符合要 求， 具有较强的表现力（速度、力度、感情等处理得当， 流畅性较好） 、自信心和创意表 达的能力， 能较好地表达出音乐作品的情感、风格、音乐形象或意境。 能够对教师的指挥 动作及前奏做出正确反应良好掌握一定的音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相 符的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方法正确

31、、音准、节奏、完整性等准确度达到 80% 左右， 具有一定的表现力（速度、力度、感情等处理符合音乐表现基本要求， 流畅性较好） 和自信心， 能在教师引导下进行创意表达，能较准确表达出音乐作品的情感、风格、音乐 形象或意境。 能够对教师的指挥动作及前奏做出相应的反应。合格掌握基本的音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相 符的识读乐谱知识与技能， 做到姿势和方法基本正确、音准、节奏、完整性等准确度基本 符合要求， 具有初步的表现力（有对音乐速度、力度、感情等方面的处理， 音乐表现基本 流畅） ，能够在公众面前进行一定的表演，能基本表达音乐作品的情感、风格、音乐形象

32、或意境。 能够对教师的指挥动作及前奏做出一定的反应。特长展示优秀对所学特长的知识与技能掌握比较好， 特长展示（或表演） 具有较高的水平及较强的表现 力。良好掌握一定的所学特长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有一定水平及表现力。合格初步掌握所学特长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有初级水平和基本的表现力。三年级音乐学业水平评价标准表一： 内容标准评价维度学科分项评价内容内容标准基础指标感受与欣赏音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派1.音色： 认识了解教材中重点呈现的中国民族乐器（二胡、笛子、古筝、琵琶、唢 呐、笙）、西洋乐器（钢琴、电子琴、小提琴、手风琴、口琴、吉他）

33、和人声分类 （女高音、女中音、男高音）， 并能听辨其音色。2.节奏： 认识并听辨出由四分音符、八分音符、二分音符等单纯音符组成的简单节 奏，并能听辨密集与宽松的节奏变化。3.节拍： 在音乐中感受 2/4、3/4 两种节拍，并作出相应的反应。 4.速度：能在音乐中感受快速、中速和慢速的变化。 5.旋律：感受旋律进行特点。能听辨感知乐句旋律的重复和变化。 6.结构：认识和了解乐句的概念，能听辨简单歌曲中的乐句（ 2-4 句）。 7.表现形式：感受和了解器乐独奏、民乐合奏、小提琴协奏等器乐不同表现形式。 了解和听辨各种演唱形式（如， 独唱、齐唱、二重唱、轮唱、合唱等）。 8.情绪与情感：能感受音乐中

34、不同的音乐情绪（欢快明朗、宽广抒情、雄壮有力、 悲伤等），并作出相应的体态反应。9.音乐主题： 听辨主题旋律的重复与变化， 并记住 4-6 首经典乐曲的主题， 并能说 出曲名。10.作曲家：了解中国作曲家冼星海、刘天华。表现演唱1. 学会演唱的正确姿势及呼吸方法，能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。2能用自然的声音，自信地演唱，具有一定的表现力。3. 初步建立和声的概念，能进行简单的二声部轮唱与合唱。4能够对自己和他人的演唱从音准、 节奏、表现力等方面作简单评价。5能够背唱歌曲 46 首歌曲。演奏1.能运用身体乐器或选择合适的打击乐器，为歌曲伴奏。2.学习一种课堂乐器， 掌握演奏的基本方法，

35、养成良好的演奏习惯， 参与歌曲或 乐曲的演奏。 3.能对自己和他人的演奏从演奏姿势、方法、音准、气息、表现力等方面进行简 单评价。4.每学年能够演奏简单乐曲 24 首。综合性表演1.能和他人一起运用所学的音乐表现形式围绕主题或特定情境进行表演。 2.能模仿学习简单的戏曲动作并随音乐模唱。 3.能对自己或他人的表演进行简单评价。识读乐谱 与编创1.认识四分音符、八分音符、二分音符、四分休止符、十六分音符、八分休止符、 全音符。和各种音乐记号：延长音记号、反复跳跃记号、顿音记号。2.认识音名与唱名： 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2。3.能选择合适的音符和节奏将简单旋律补充完整。4.

36、能根据节奏谱进行模仿拍击。5.能准确演唱由 3-5-6 组成的基本音列或简单旋律。发展指标特长展示在基础性学业质量标准之外， 能展现某方面的艺术特长（包括声乐、器乐、舞蹈、 戏剧、戏曲等） 。表二： 分项等级标准学科分项等级评价标准感受与欣赏优秀具有较强的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能快速、准确听辨本年级要求的各种音乐表现 要素、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学过的经典乐曲主题至少 6 首，并 能说出曲名。能对音乐情绪与情感产生较为丰富的体验和敏锐的反应， 能通过语言描述或肢体动作准确 表达对音乐的感受。良好具有一定的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能较准确听辨本年级要求的各种音乐

37、要素、音 乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 4-5 首，并能说出曲名。 在欣赏中能获得相应的音乐情绪与情感的体验， 能通过语言描述或肢体动作表达对音乐的 感受。合格具有基本的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能基本准确听辨本年级要求的部分音乐要素、 音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 1-3 首， 并能说出曲名。 在欣赏中能体验到音乐的基本情绪与情感，在教师引导下能通过语言描述或肢体动作表达 对音乐的感受。表 现优秀熟练掌握音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相符 的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方法正确、音准、节奏、

38、完整性等准确度完全符合要 求， 具有较强的表现力（速度、 力度、 感情等处理得当， 流畅性较好） 、自信心和创意表 达的能力， 能较好地表达出音乐作品的情感、风格、音乐形象或意境。 能够对教师的指挥 动作及前奏做出正确反应。良好掌握一定的音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相 符的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方法正确、音准、节奏、完整性等准确度达到 80% 左右， 具有一定的表现力（速度、力度、感情等处理符合音乐表现基本要求， 流畅性较好） 和自信心， 能在教师引导下进行创意表达，能较准确表达出音乐作品的情感、风格、音乐 形象或意境。 能够对教师的指挥动作及前

39、奏做出相应的反应。合格掌握基本的音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相 符的识读乐谱知识与技能， 做到姿势和方法基本正确、音准、节奏、完整性等准确度基本 符合要求， 具有初步的表现力（有对音乐速度、力度、感情等方面的处理， 音乐表现基本 流畅） ，能够在公众面前进行一定的表演，能基本表达音乐作品的情感、风格、音乐形象 或意境。 能够对教师的指挥动作及前奏做出一定的反应。特长展示优秀对所学特长的知识与技能掌握比较好， 特长展示（或表演） 具有较高的水平及较强的表现 力。良好掌握一定的所学特长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有一定水平及表现力。合格初步掌握所学特

40、长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有初级水平和基本的表现力。四年级音乐学业水平评价标准表一： 内容标准评价维度学科分项评价内容内容标准基础指标感受与欣赏音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派1. 音色： 认识了解教材中重点呈现的中国民族乐器、西洋乐器和人声分类， 并能 听辨其音色。2. 节奏：认识并听辨出由单纯音符组成的简单节奏（由以下五种时值的音符组成 2/4、3/4 拍的四小节节奏。3. 力度： 能听辨强、弱、渐强、渐弱的力度变化。4节拍： 能在音乐中感受并听辨出 2/4、3/4 两种节拍。5旋律： 感受体验旋律上行、下行和平行的进行的特点。 能听辨感知乐句旋律 的相同

41、和不同。6. 结构： 能在音乐中听辨出简单乐句和乐段。7. 体裁： 能听辨感知教材中重点呈现的圆舞曲、摇篮曲、进行曲的音乐体裁。8. 表现形式： 能听辨常见的器乐或声乐表现形式。（如， 独唱、独奏、合唱、合 奏等）9.情绪与情感：能体验并听辨不同情绪的音乐。 10：音乐主题：听辨并记住 4-6 首经典乐曲的主题， 并能说出曲名。表现演唱1. 能够用正确的演唱姿势和恰当方法唱歌，有良好的歌唱习惯。2能用自然的声音，自信地演唱，具有一定的表现力。3. 能进行简单的二声部合唱。4能够对自己和他人的演唱从音准和表现力等方面作简单评价。5能够背唱歌曲 46 首歌曲。演奏1.能运用身体乐器或打击乐器为歌曲

42、进行伴奏。 2.学习课堂乐器演奏的基本方法， 养成良好的演奏习惯， 参与歌曲或乐曲的演奏。 3.能对自己和他人的演奏从演奏姿势、方法、音准、 气息、表现力等方面进行简 单评价。4.每学年能够演奏简单乐曲 24 首。综合性表演1.能和他人一起运用所学的音乐表现形式围绕主题或特定情境进行表演； 2.能表演简单的戏曲片段。3.能对自己或他人的表演进行简单评价。识读乐谱 与编创1.认识附点四分音符、附点八分音符、重音记号、升记号、降记号、力度记号、 2/4、3/4、4/4 拍号。2.视唱熟悉歌曲的旋律。 3.能选择合适的音符和节奏将简单旋律补充完整，并视唱。（ 2-4 小节） 4.能根据节奏谱进行模仿

43、拍击。5.能准确演唱由 3-5-6 组成的基本音列或简单旋律。发展指标特长展示在基础性学业质量标准之外， 能展现某方面的艺术特长（包括声乐、器乐、舞蹈、 戏剧、戏曲等）。表二： 分项等级标准学科分项等级评价标准感受与欣赏优秀具有较强的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能快速、准确听辨本年级要求的各种音乐表现 要素、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学过的经典乐曲主题至少 6 首，并 能说出曲名。能对音乐情绪与情感产生较为丰富的体验和敏锐的反应， 能通过语言描述或肢体动作准确 表达对音乐的感受。良好具有一定的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能较准确听辨本年级要求的各种音乐要素、音 乐体裁与形式

44、、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 4-5 首，并能说出曲名。 在欣赏中能获得相应的音乐情绪与情感的体验， 能通过语言描述或肢体动作表达对音乐的 感受。合格具有基本的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能基本准确地听辨本年级要求的部分音乐要素、 音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 1-3 首， 并能说出曲名。 在欣赏中能体验到音乐的基本情绪与情感，在教师引导下能通过语言描述或肢体动作表达 对音乐的感受。表 现优秀熟练掌握音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相符 的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方法正确、音准、节奏、完整性等准确度完全符

45、合要 求， 具有较强的表现力（速度、力度、感情等处理得当， 流畅性较好） 、自信心和创意表 达的能力， 能较好地表达出音乐作品的情感、风格、音乐形象或意境。 能够对教师的指挥 动作及前奏做出正确反应良好掌握一定的音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相 符的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方法正确、音准、节奏、完整性等准确度达到 80% 左右， 具有一定的表现力（速度、力度、感情等处理符合音乐表现基本要求， 流畅性较好） 和自信心， 能在教师引导下进行创意表达，能较准确表达出音乐作品的情感、风格、音乐 形象或意境。 能够对教师的指挥动作及前奏做出相应的反应。合格掌握

46、基本的音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相 符的识读乐谱知识与技能， 做到姿势和方法基本正确、音准、节奏、完整性等准确度基本 符合要求， 具有初步的表现力（有对音乐速度、力度、感情等方面的处理， 音乐表现基本 流畅） ，能够在公众面前进行一定的表演，能基本表达音乐作品的情感、风格、 音乐形象 或意境。 能够对教师的指挥动作及前奏做出一定的反应。特长展示优秀对所学特长的知识与技能掌握比较好， 特长展示（或表演） 具有较高的水平及较强的表现 力。良好掌握一定的所学特长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有一定水平及表现力。合格初步掌握所学特长的知识与技能，特长展示

47、（或表演） 具有初级水平和基本的表现力。五年级音乐学业水平评价标准表一： 内容标准评价维度学科分项评价内容内容标准基础指标感受与欣赏音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派1.音色：了解教材中重点呈现的中国民族乐器、西洋乐器和人声分类，掌握聆 听复合音色的能力，能听辨主题音乐的主奏乐器2.节奏：认识并听辨出由单纯音符、八分附点音符组成的简单节奏（如下所示），认识并感受跨小节“切分音”和 切分节奏的特点。3.节拍：能够跟随音乐准确拍击（或划拍） 二拍子、三拍子、四拍子的节拍（恒 拍） ,掌握变拍子节拍变化的规律。 4.旋律：感受、体验不同旋律进行的特点，能够边哼唱旋律边用手指划出旋

48、律 走向。5.结构：能够为歌曲划分乐句（较明显的乐句）， 并能够运用体态或线条、色彩 做出相应的反应。能够划分为较明显的二段体音乐乐段。 6.体裁：能够分辨小型的音乐体裁，如摇篮曲、进行曲、舞曲等。7.表现形式：重点了解教材中出现的演唱、演奏形式，（如， 独唱、独奏、合唱、 合奏、重奏等） 8.情绪与情感：能够体验并听辨不同情绪的音乐，领会音乐要素在情绪与情感 变化中的作用。9.风格： 能听辨感知教材中所涉及到不同国家、不同民族、不同地域的音乐风 格。了解以京剧为代表的中国传统戏曲的有关知识，感受与体验京剧的韵味。10音乐主题：听辨并记住 4-6 首经典乐曲的主题， 并能说出曲名。表现演唱1.

49、能够用正确的演唱姿势和恰当方法唱歌，能初步对指挥动作及弱拍起唱作出 恰当的反应。2 能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、二部合唱。 3.能设计不同演唱形式进行歌唱，并尝试模仿教材中出现的民族特色唱腔 4.了解并学会变声期嗓音保护有关知识和方法。5.每学年能够背唱 46 首歌曲，并对自己和他人演唱进行简单的评价演奏1.能运用身体乐器或打击乐器为歌曲进行伴奏。 2.学习课堂乐器演奏的基本方法，养成良好的演奏习惯，参与歌曲或乐曲的演 奏。 3.能对自己和他人的演奏从演奏姿势、方法、音准、气息、表现力等方面进行 简单评价。4.每学年能够演奏简单乐曲 24 首。综合性表演1.能和他

50、人一起运用所学的音乐表现形式围绕主题或特定情境进行表演； 2.能表演简单的戏曲片段。3.能对自己或他人的表演进行简单评价。识读乐谱与编创1.认识两种切分音记号、附点八分音符、 2/4、3/4、4/4、6/8 拍号。 2.认识教材中出现的常用音乐记号。（如，重音记号、升记号、降记号、力度记 号等） 3.认识小节、小节线、终止线，了解变拍子，弱起小节等知识，并能用不完全 小节知识划分乐句。 4.学会二拍子、三拍子、四拍子的指挥图式，能结合学唱歌曲简单按照二拍、 三拍指挥图示随音乐挥拍。5.能够视唱简单五声基本音列或简单旋律。6.能按要求自编节奏或简单音组旋律，并能进行奏唱。特长展示在基础性学业质量

51、标准之外，能展现某方面的艺术特长（包括声乐、器乐、舞 蹈、戏剧、戏曲等）。表二： 分项等级标准学科分项等级评价标准感受与欣赏优秀具有较强的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能快速、准确听辨本年级要求的各种音乐表现 要素、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学过的经典乐曲主题至少 6 首，并 能说出曲名。能对音乐情绪与情感产生较为丰富的体验和敏锐的反应， 能通过语言描述或肢体动作准确 表达对音乐的感受。良好具有一定的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能较准确听辨本年级要求的各种音乐要素、音 乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 4-5 首，并能说出曲名。 在欣赏中能获得相应的音

52、乐情绪与情感的体验， 能通过语言描述或肢体动作表达对音乐的 感受。合格具有基本的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能基本准确地听辨本年级要求的部分音乐要素、 音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 1-3 首， 并能说出曲名。 在欣赏中能体验到音乐的基本情绪与情感，在教师引导下能通过语言描述或肢体动作表达 对音乐的感受。表 现优秀熟练掌握音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相符 的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方法正确、音准、节奏、完整性等准确度完全符合要 求， 具有较强的表现力（速度、力度、感情等处理得当， 流畅性较好） 、自信心和创意表 达的

53、能力， 能较好地表达出音乐作品的情感、风格、音乐形象或意境。 能够对教师的指挥 动作及前奏做出正确反应良好掌握一定的音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相 符的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方法正确、音准、节奏、完整性等准确度达到 80% 左右， 具有一定的表现力（速度、力度、感情等处理符合音乐表现基本要求， 流畅性较好） 和自信心， 能在教师引导下进行创意表达，能较准确表达出音乐作品的情感、风格、音乐 形象或意境。 能够对教师的指挥动作及前奏做出相应的反应。合格掌握基本的音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相 符的识读乐谱知识与

54、技能， 做到姿势和方法基本正确、音准、节奏、完整性等准确度基本 符合要求， 具有初步的表现力（有对音乐速度、力度、感情等方面的处理， 音乐表现基本 流畅） ，能够在公众面前进行一定的表演，能基本表达音乐作品的情感、风格、音乐形象 或意境。 能够对教师的指挥动作及前奏做出一定的反应。特长展示优秀对所学特长的知识与技能掌握比较好， 特长展示（或表演） 具有较高的水平及较强的表现 力。良好掌握一定的所学特长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有一定水平及表现力。合格初步掌握所学特长的知识与技能，特长展示（或表演） 具有初级水平和基本的表现力。六年级音乐学业水平评价标准表一： 内容标准评价维度学科分项

55、评价内容内容标准基础指标感受与欣赏音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派1.音色：能听辨歌唱中人声的音色， 说出人声的分类。认识常见的中国民族乐器和 西洋乐器，能听辨出单一乐器和乐器组音色。2.节奏：能够初步辨别歌曲中常见节奏的不同。认识并听辨出由以下几种时值的音 符组成 2/4、3/4 拍的四小节节奏：3.节拍：能听辨节拍的不同， 能跟随音乐准确拍击二拍子、三拍子、四拍子的节拍 （恒拍）。 4.旋律：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题的重复与变化。 5.结构：能区分音乐基本段落（乐句、乐段），并能够运用体态或线条、色彩做出 相应的反应。6.体裁：能够分辨小型的音

56、乐体裁，如摇篮曲、进行曲、舞曲等。7.表现形式：了解常见的演唱形式， 如独唱、齐唱、合唱、轮唱等。感知不同的器 乐演奏形式：民族管弦乐、西洋管弦乐等。8.情绪与情感：能够体验并听辨音乐的不同情绪， 感知音乐的情感， 并作出简单描述。 9.风格： 能听辨感知教材中所涉及到的不同民族和地区的音乐风格。了解以京剧为 代表的中国传统戏曲的有关知识，感受京剧不同行当唱腔的基本特点。10音乐主题：能记住 46 首经典乐曲的主题，并能说出曲名和曲作者。表现演唱1.能够用正确的演唱姿势和恰当方法唱歌， 能初步对指挥动作及前奏作出恰当的反应。2. 能够用自然的声音， 准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱

57、、小组唱。3. 能够演唱二声部合唱， 注意声部的和谐、均衡， 用恰当的声音和表现力表现歌曲。4. 能够对自己和他人的演唱作简单评价。5. 每学年能够背唱 46 首歌曲。演奏1. 能用打击乐器或其他音源创编节奏为歌曲伴奏或参与乐曲合奏。2. 能够用课堂乐器演奏基本音阶。3. 能够用课堂乐器演奏歌曲或乐曲。每学年能演奏 24 首乐曲；4. 对自己和他人的演奏进行简单的评价。综合性表 演4. 能运用所学的音乐表现形式围绕主题或特定情境进行表演；5. 能表演简单的戏曲片段；6. 能对自己或他人的表演进行简单评价。识读乐谱 与编创1. 认识常用的单纯音符（休止符） 并知道它们之间的倍数比例关系，认识附点

58、四 分音符、附点八分音符、切分音。2.了解常用的音乐记号， 如延长记号、顿音记号、圆滑线、延音线、重音记号、换 气记号、变音记号（升、降）、力度记号（f、p、mf、mp、渐强、渐弱）、反复记号 （反复跳跃记号、反复记号 .C.和反复记号 D.S.） 等。 3.认识小节、小节线、终止线，认识 2/4、3/4、4/4、6/8 拍号以及二拍子、三拍 子、四拍子的指挥图式、了解变拍子， 弱起小节等知识， 并能用不完全小节知识划 分乐句。4.认识并能跟随琴声视唱由低音“ ”到高音“ ”之间的基本音级组成的旋律。 5.能将简单旋律补充完整，并视唱。（2-4 小节） 6.能正确拍出由以下五种时值的音符组成

59、2/4、3/4 拍的 2-4 小节节奏：7.能准确演唱由 1-2-3-5-6 组成的基本音列或短小旋律。发展指标特长展示在基础性学业质量标准之外，能展现某方面的艺术特长（包括声乐、器乐、舞蹈、 戏剧、戏曲等）。表二： 分项等级标准学科分项等级评价标准感受与欣赏优秀具有较强的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能快速、准确听辨本年级要求的各种音乐表现 要素、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学过的经典乐曲主题至少 6 首，并 能说出曲名。能对音乐情绪与情感产生较为丰富的体验和敏锐的反应， 能通过语言描述或肢体动作准确 表达对音乐的感受。良好具有一定的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能较准确听辨本

60、年级要求的各种音乐要素、音 乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 4-5 首，并能说出曲名。 在欣赏中能获得相应的音乐情绪与情感的体验， 能通过语言描述或肢体动作表达对音乐的 感受。合格具有基本的音乐感受与欣赏能力， 在欣赏中能基本准确地听辨本年级要求的部分音乐要素、 音乐体裁与形式、音乐风格与流派。能听辨出所学经典乐曲的主题 1-3 首， 并能说出曲名。 在欣赏中能体验到音乐的基本情绪与情感，在教师引导下能通过语言描述或肢体动作表达 对音乐的感受。表 现优秀熟练掌握音乐相关表现形式（如唱、奏、演、动、舞、创） 知识与技能以及与本年段相符 的识读乐谱知识与技能，做到姿势和方