触摸春天第一课时说课稿

1、?触摸春天?说课稿 侯市中心小学 张海飞说教材： 各位老师，大家好! 今天我说课的课文是人教版实验教材语文四年级下册第5组第17课?触摸春天?，本组课文是围绕 “生命这一专题展开的，?触摸春天?是第5组的首篇课文，这是一篇短小精悍、语言简洁、意境深远的抒情散文。文章真切地描写了盲童安静在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了安静热爱生活，珍爱生命的强烈追求，给作者和人们以深刻的启示：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。说教学目标：知识与技能目标： 1.学会本课生字新词,整体感知课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：用自主合作探究的方法学习，在探

2、究中品读盲童触摸春天的动作，寻找在她身上发生的奇迹。情感态度和价值观目标：感受盲童对春天对大自然的热爱。 本课的教学重点是用自主合作探究的方法学习，在探究中品读盲童触摸春天的动作，寻找在她身上发生的奇迹。教学难点是感受盲童对春天的热爱、对生活的追求、对生命的热爱，从而受到启发“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。说教法学法： 本课主要采用创设情境，激发兴趣初读课文，整体感知精读课文，感悟奇迹品析联想，升华感情的教学模式，利用多媒体课件使学生理解关键词句的含义，在情感上受到熏陶和感染。 利用诵读感悟法、讨论法、赏析法等多种方法学习，有感情地朗读，表达以学生为学习主体的原那么。说

3、教学过程：这里，我主要就第一课时的教学作一番陈述，请各位老师批评指教。 为完成教学任务，我设计了情境激趣整体感知细读探究升华情感的教学模式。 创设情境，激发兴趣大家先来看看上面的几幅春天的美景图，试着用一个词来赞美一下你所看到的景物。生答复：万紫千红、绿树成荫、鸟语花香、万物复苏、姹紫嫣红、生机勃勃、柳绿花红 同学们，不得不说我们在座的每位同学都是幸运的，因为我们可以用我们的眼睛去饱览春光。今天有一位盲童叫安静，她却要带着我们触摸春天。请大家把课本打到第82页，我们来学习第十七课?触摸春天? 板书课题请大家齐都课题生齐读：17.触摸春天初读课文，整体感知 1.到底这位小女孩是怎样来触摸春天的呢

4、？下面请大家拿起课本，把这篇文章好好的、自由的读一读，要把字读正确，把句子读通顺，边读边想：“文章主要写了什么内容？生自读课文谁来试着用自己的话说说课文主要写了什么？指名答复：写了一个盲童在一株月季花前，拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，过来许久才放飞了蝴蝶，并仰头张望的故事下面老师来检查一下文中的生字词，看看大家掌握了没有，谁来勇敢的读一读？盲童 小径jng 流畅 飞翔 磕磕绊绊bn 权利 缤纷bn 流连 弧线 清香袅袅 悄然qio 一瞬间指名读齐读：每个词语读两遍上面的这些词语中一瞬间的瞬字非常的难写，我们一起来写一写吧。生拿起手指跟着老师书空，然后叫一个同学上台来写其他同学在纸上写一写 接下来

5、让我们再写一遍这个字，但这次我们要闭上眼睛来写这个字刚刚的那位同学在黑板上写，看看前后两个字哪个写的更漂亮一点？生答复：第一个问：第二个为什么比第一个差那么多？生答复：因为第二个是闭着眼睛写的我们闭着眼睛写个字都觉得很难，但课文里的盲童整天生活在黑暗里，可是却做出了许多我们都难以办到的事，我们不约的要惊叹一声，她所做的事真是一连串的奇迹啊！板书：奇迹同学们想见证这些奇迹吗？ 生答复：想精读课文，感悟奇迹那么让我们再次走进课文，默读14自然段，把令你感到不可思议的事划下来，开始。生默读课文，边读边划哪位勇敢的小朋友先来说一说？安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！下面请大家闭上眼

6、睛，想象在你的面前听着一朵花蝴蝶，老师读这个句子，你们根据读的内容做出相应的动作。请睁开眼睛，问：“这位同学，老师发现你刚刚的动作是那样轻那样慢，能告诉老师为什么要这样做吗？生答复：因为安静喜爱蝴蝶，不想伤害它这样轻轻的慢慢的合拢就是文中所说的悄然合拢，让我们一起来齐读本句，感受安静的悄然合拢。一个盲童却能拢住一只蝴蝶，你觉得这是奇迹吗？生答复：是那么文中的我也这么认为吗？大家能不能从这段话中找出一个词语表达我的不可思议呢？ 生答复：竟然没有想到，出乎意料谁能带着这种喜爱，这种出乎意料来读一读这个句子。师赞：你们的朗读让我感受到了这确实是个奇迹。还有哪些句子呢？2.早晨，我在绿地里面的小径上做

7、操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。穿梭呢就是指像织布的梭子来回活动，文中指安静来回走动。哪位同学来给大家表演一下穿梭这一动作？指名学生上台表演那么你能不能闭起眼睛来表演一下这个动作呢？前后两次比照你们觉得这是不是一个奇迹呢？生答复：是其实这个穿梭呢在我们的下文中也能找到解释，大家来找找看流畅，没有一点磕磕绊绊我们理解词语和句子的意思时一定要学会多去联系上下文。3.她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向那一朵沾着露珠的月季花。这句话中有没有哪个词语令你觉得特别不可思议呢？极其准确当你闭上眼睛，能极其准确的找到文具盒里的钢笔吗？生答复：不能4.真是一个奇迹啊！让我们

8、通过朗读再次来体会一下安静所创造的奇迹吧！我们找几位同学来有感情的读一读这一段，谁先来？指名读、齐读品析联想，升华感情大家想一想，安静创造了这么多奇迹，是因为什么呢？先自己想一想，然后同桌间交流一下意见。生答复：热爱春天、热爱大自然、追求美好生活、热爱生命 板书： 热爱 春天 大自然是啊！所有文中的我不由得发出这样的感慨：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 学生齐读安静有这样的权利吗？请你把安静放进这段话中：“安静有生活的权利，安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。 学生齐读相信在座的我们也有这样的权利，那么告诉自己：“我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。 学

9、生齐读课外延伸，作业布置1.安静虽然眼睛看不见，但她仍然用手去触摸春天，用心去感受春天，创造属于自己的缤纷世界。那么生活在光明中的我们又该怎样做，使自己的生活也变得精彩呢？分四人一小组讨论，做一次小练笔，作为我们的作业。(珍惜时间、用心学习、 热爱大自然) 2.了解海伦凯勒的事迹，推荐大家课后阅读她的作品?假设给我三天光明?。说教学反思：缺乏： 1.教师的课前准备不充足，对课文中含义深刻的句子应该显示出来，表达这些句子的重要性，也会引起学生的注意。 2.虽然整节课以读为主，但读的形式不多样，在读中没有层次感，坡度不大。 3.教师的鼓励语言不够，整节课我的评价语单调，教师在课堂的语言也不够简洁、精炼，究根到底还是教师的知识底蕴不深，要想提高自身的素养，平时就应多看书，