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1、高校教学管理需走科学化的道路摘要:高等学校教学管理是高等教学的重要工作之一,高等教学管理必须走科学化的道路。文章阐述了高等教学管理走科学化道路的意义,并分析了高等教学管理走科化道路的内容和重心。关键词:高等教学;教学工作;教学管理教学管理是高等教学的重要工作之一。它是管理者通过一定的管理手段,使教学活动到达学校既定的人才培养目的的一个重要过程,是维持正常教学秩序的保证。教学管理不仅仅是一般的行政管理,而是兼有行政管理和学术管理双重职能的一门科学,是一门研究教学管理的本质、思想、内容、方法、特点及规律的科学学科,是研究“以教学为中心,以高程度的教学质量为目的,以科学管理为主线的教学及其组织管理的
2、客观规律与内在联络的学科。由此可见,教学管理在高等学校管理中的重要地位。如何保证这一中心工作拥有科学的运行轨道,是广阔高校从事教学管理工作者需要深化探究和研究的课题。要想进步教学管理工作的有效性,从而到达进步教学质量,培养合格的高校专门人才这一重要目的,就必须建立符合高等教育开展与高等教育管理的科学化体系。因此,教学管理走科学化的道路是符合客观的教学规律,教学管理逐步科学化问题的讨论也具有深远意义。一、教学管理走科学化道路的原因一严格标准的教学管理,特别是加强教学质量的管理和控制是进步高等教育质量的重要保证从世界高等教育的开展趋势来看,学会教学管理,完善教学管理使之走科学化的道路,是当今世界高
3、等教育开展趋势的客观要求,高等学校包括其他国家的高等学校都在考虑21世纪的高等教育如何开展的问题。而进步高等人才培养的质量更是世界各国21世纪高等教育改革共同考虑的课题。进步教育和教学质量是高等教育永久的主题。二我国高等教育得到了快速开展,但是有相当一批院校还没有形成健全、完善的科学管理制度从高等学校教学管理的实际需要来看,近年来,我国高等教育得到了快速开展,但是教育大国不等于是教育强国。由于我国办学规模的不断扩大,师资队伍的构造也发生了很大的变化,教学和教学管理的经历缺乏,传统继承研究不够,教学管理队伍的建立还没有得到充分的重视。二、教学管理走科学化道路的意义教学管理科学化的形成过程符合人们
4、对事物的内在规律的认识过程。教学管理工作者首先在大量理论的根底上,获得了对教育管理的感情认识,形成了一定的理论总结与分析,但是在理论分析过程中,教学管理工作者又常常会发现原来初始理论中某些内容的缺陷,这就促使教学管理者对教管工作的某些内容进展再认识再分析的归纳理论的结果,并把这些认识成果补充到原来的认识之中,完善教学管理从感性认识到理性思维的过程,经过多年的理论、认识、再理论、再认识,逐步建立起了教学管理的科学化体系,这一科学体系对教学管理的促进和影响的意义也是举足轻重的。一教学管理科学化形成的过程,也是进步各层次教学管理工作者素质的过程教学管理队伍的素质程度是实现科学化、现代化管理的关键,只
5、有在管理者的脑海中建立一整套科学化的管理体系,才能将教学工作组织协调好。这样不仅有助于建立稳定正常的教学秩序,促进教学质量不断进步,而且有助于带动其他各项工作的开展。因此,教学管理工作者应加强科学化意识,主动利用现有的科学方法、现代化科学手段进步教学管理的有效性,教学管理工作者还应当会运用科学的方法去分析问题、解决问题,不断的学习社会科学的理论,掌握现代化管理方法,认识教学管理的内在规律,在理论中学会科学管理,并从经历管理的形式中释放出来。二教学管理的工作直接影响着学生的质量和校育人目的的实现学生在教学过程中,获得了知识开展的智能,逐步形成了良好的思想品德和共产主义世界观,与此同时身体素质也不
6、断得到了增强。良好、科学的教学管理,有助于引导老师全面认识教学工作,正确处理德、智、体、美的关系,正确处理教与学的关系,更好的担负起教书育人的任务,从而保证学校育人目的的实现。三、教学管理走科学化道路的内容高校教学管理科学化的主要内容有:遵循高等教育的根本规律,以教学管理根本原那么为指导,运用现代科学方法,建立起教学管理决策系统,教学信息反应系统、教学过程监控系统进而实现对教学管理全过程的动态的有效管理。一教学管理的决策系统是高校教学管理的核心构造教学管理的决策系统指挥着教学管理系统的运行,教学管理的决策是指参与教学工作的指导者,在理论根底上形成的一定认识的指导下进展的选择目的和行动方案的活动
7、,由于教学管理所依靠的主要是教学过程中知识、信息的传递、交流、加工和制造,因此,教学信息的管理又成为教学管理决策系统的根底,此外,在有了科学的教学管理决策系统作指导,畅通的教学管理信息为根底之后,还需要有效的教学管理控制系统为保障,才能使整个教管大系统合理的运行。二正确的决策依赖于可靠的信息可靠的信息必须经过的信息网络才能获取,教学状况信息反应系统要求及时得到利用决策执行的准确和有力的信息,以便使决策部门在充足准确的信息下,有效调整和控制教学的顺利进展,信息反应系统的科学化管理主要表达在教学信息的搜集、教学信息的浓缩、教学信息的筛癣教学信息的提取反应四个方面。如学校每季度都会要求学生在网上对自
8、己的任课老师进展教学评估,这已成为教学质量监控与评价系统中的重要组成局部,并且在实际教学管理工作中发挥重要作用,它不仅能使老师改良教学质量,进步教学程度,而且有助于教学管理人员科学决策,进步管理程度。对学生而言,还可以树立他们作为教育产品消费者在教学活动中心的主体地位,增强他们的主人翁精神,自觉、主动地投入到教学活动中去,从而在教学活动中受益更多。三教学过程控制系统是以教学质量为核心,以各类教学检查为手段,以教学过程中各类的教学环节为中心而形成的质量控制是指对影响教学质量的因素直接加以干预。对教学质量实行有效控制,关键在于将经过质量检查和分析提出的改良教学的意见付诸理论,实在解决教学过程各个环
9、节存在的问题。要及时获取各种反应信息,对形成教学质量的各种因素进展合理的调控,有些那么要根据管理的一般规律,采取措施,防患于未然。四、教学管理走科学化道路的重心一坚持严格管理严格执行教学规章制度是有序化教学管理的根本要求,而严格的教学管理必须做到以下几点:一是要明确培养目的和教学规章制度作为管理的根本根据,严格制度办事,坚持原那么,实现教学管理标准化、制度化;二是坚持管理的经常性和连接性,教学过程是动态连续的过程。因此,教学管理工作也应该是连续的、不连续的,不应时紧时松。二利用鼓励机制学校系统是有目的的系统,目的产生动机,动机指挥行动,比方学校成员的一切行动都是受动机制约的,学校思想教育的方法
10、,就是激发师生的动机,使之指向共同的理想、目的。鼓励法是通过对某种思想行为的肯定,使这些思想和行为得到强化和推广的方法,在学校管理中,指导者往往运用这种方法来鼓励师生的进取心。把精神鼓励与物质利益正确结合起来,鼓励的方法就能有效的调动学校成员的积极性,鼓励法的类型主要有:理想、目的鼓励,坚决的理想信念是精神的支柱,能产生强大的思想动力,有了正确的世界观、人生观,才能做出无私的奉献;荣誉鼓励,对那些为学校做出奉献的个人和集体,以一定的形式和名义给予相应的荣誉称号;情感谢励,情感是人们思想行为的一种动因。学校的思想教育,大量的工作通常要有情感谢励,它是思想教育的一种有效方法。三加强考核与评估科学的教学考核和教学评估可以有效的促进教学工作程度和教学质量的进步,首先,加强常规化的教学检查与评估,如实行期初、期中教学检查,这是施行有效教学管理的必要手段;其次,要根据不同层次和类型的教学工作需求,制定科学合理的评估指标体系,采用实在可行的评估方法,对各层次的类型的教学管理工作进展评估,以客观的评价工作状况,肯定工作成绩,发现存在问题,为改良工作指明方向;最后,通过客观公平的教学考试与评估结果,运用各种精神和物质手段,对优秀者进展奖励,对工作质量达不到要求的甚至造成教学事故者进展必要惩罚,这种奖励先进,鞭策后进的奖惩手段会在教学管理领域
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