浅析澳方外籍教师在中澳合作办学教学中的作用

1、浅析澳方外籍教师在中澳合作办学教学中的作用【摘要】中澳合作办学六年来，启思蒙学院委派至各合作院校从事短期教学外籍教师各担其责，积极发挥全英语教学与讲练结合的教学优势，为合作办学的顺利开展和教学成果的实现起到了积极推动作用。本文从教学特点、优势及缺乏以及改进方法详细进展了分析和阐述。【关键词】澳籍教师；教学；特点；优点及缺乏；改进措施【Abstrat】Sineyear2022,theteahershishlInstitutesentthinainstitutinshavegivenfullplaytthEiradvantagesthelpandiprveteahinginthejintprgra

2、.Thisthesisanalyzestheharateristis,advantages,disadvantages,andiprveentethdsfhishlteahersinvlveent.【Keyrds】Australianteahers；Teahing；harateristis；Advantagesanddisadvantages；Iprveentethds自2022年起至今，已经有十所兄弟院校参与到中澳合作办学工程中。六年的探究和耕耘，我们都在进步，在收获。这其中除了我们中方师生的共同努力之外，澳方每年派出的短期访问教师，他们的辛勤劳动、孜孜不倦的敬业精神、还有先进的教学方法和理

3、念也为我们的教学注入了活力和活力。1澳方英语教师在雅思英语教学中的特点及优势虽然大部分合作院校都采用了本校英语教师独立授课，澳方派专家在学期末对学生进展考核和评估的形式，但是自2022年工程启动时，启思蒙学院选派的ELIS英语教师的教学特点非常鲜明。外教利用原汁原味的、地道的英语和学生交流。要求学生能做到“形似、音似、状似。形似口型到位，要准确；音似发音力求标准；状似要进戏，充当实际的角色。所设语境增强了语言的真实性，所用资源接近学生的理解程度，能激活原有的知识网络，点燃智慧的火花，这种对感觉器官的刺激大大了记忆，调动了学习的积极性，优化了学习心理。学生由“要我学到“我要学，为以后的学习无论从

4、心理、情感、意志、还是认知才能等诸方面都能打下良好的基矗学生的学习兴趣得到最大限度地激活，非智力因素促使智力因素的开展，在“乐学中学会“会学。使学生的口语学习获得事半功倍的效果。详细表现是11纯英语教学环境。外教可以不自觉地营造一个纯英语的学习环境，培养学生的英文惯性思维才能。外教课堂坚持用英语教英语。用英语组织英语教学，用英语教英语有着非常重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于进步学生的听力程度，有利于向学生提供大量的说英语的示范，便于学生口头模拟，有利于激发学生说英语的欲望，并进步学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学，学生可能不习惯，也听不懂，教师可以借助

5、实物、图片、模型、配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。通过教师的表情，肢体语言也可以理解教师要表达有意思，而渐渐的日积月累，听力进步了，渐渐地的也能开始说英文了。做任何事情都贵在坚持，只要坚持，学生就会逐渐进步听的才能，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐的熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解进步了，开口说英语就有了根据和保证。没有足够听的理论是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。12不拘一格的教学形式。课堂以学生为主体，重视体验参与，课后访谈调查，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程鼓励。激发了学生学英语的兴趣。课堂上外教设计的小活动，使得学生可以参与

6、其中，结合神情和动作，师生互动，学生可以在一定得语言环境下开口交际，加深印象，大大增强了学习效果。13不一样的异国文化的感受。澳方外籍教师的英语课，除了学习英语根本的听说读写技能外，还让我们的学生感受到了魅力澳洲的异域风景和文化。教师们悉心做的幻灯片，地道的英文配以精巧的图片，从动物，风景到地方风俗，生活习惯，丰富的文化大餐同样加深了学生对学习英语的兴趣。2澳方专业课教师授课特点目前，各院校都面临一个问题，就是如何充分利用澳方专业教师这一优秀资源为己所用。理解澳方教师的授课特点是前提。澳方专业教师授课有着鲜明的特点：，21全英文授课。外教用纯英语讲授专业知识。22讲练结合。由于双方国家的教育构

7、造和教育的形式的不同，在教学理念和教学方法上也存在很大的差异。中方教师授课，先理论，后理论；澳方教师授课，讲练结合，实验室也是教室，教学过程中理论和理论同时进展，注重培养学生的动手和实际应用才能。23教学工具和手段丰富。澳方外教随堂总是带声笔记本电脑，所有授课讲义都做成幻灯片，借助多媒体手段增加专业知识的兴趣性。中方教师授课特点澳方教师授课特点半浸透式双语教学中英文约各占50%全英文教学先理论，后理论，理论理论相对别离边讲边练，讲练结合。注重培养学生动手和实际应用恩那个李以课本理论为主，教学手段相对单一教学工具和手段丰富，多使用幻灯片3澳方专业教师授课的优势及缺乏31全英文授课创造了良好的语言

8、环境来学习专业内容，对中方教师和学生都有着积极的影响。311对教师的积极影响：中方教师随堂听课学习，领略了澳方独特的教学方法和教学理念。作者和几位正在从事中澳班电气专业课教学的的中方教师进展过交流，大家一致认可了澳方外教的“边讲边练、讲练结合的教学方式和理念，认为他们始终把加强学生的实际动手才能作为授课的主要目的，使得教学更有针对性。以PL(可编程逻辑控制系统)课程为例，澳方教师上课之前，首先询问实验室的设备情况，有多少台仪器可以供学生使用，希望可以直接在实验室里上课。在授课过程中，直接将理论贯穿在试验当中，而非传统中方教师先理论、后理论的形式；绝大多数科目在全英文授课的同时，中方教师也会对学

9、生不易理解的内容，用中文进展同地解释和说明，这对教师的英语听力和理解才能也是锻炼和挑战；课后和澳方教师就澳方教材的内容进展讨论，一方面“逼着自己想英语、讲英语，也势必促进中方教师英语口语和听力的进步。312对学生的积极影响：澳方外籍教师的出现，无疑让中澳班学生感觉到中澳班和普通班在师资上的不同，心理优势可以增强学生的学习自豪感和自信心，对他们的学习也是积极地促进和鼓励；外籍教师样貌、语言以及授课风格的不同，让学生对外籍教师上课可以产生新颖感，从而激发一定的学习兴趣，尤其对于英语程度较强、学习积极性较高的学生更是促进其学习的强心剂；澳方教师全英文讲授专业课，一定程度上可以培养学生英语思维才能和进

10、步学生英语听说程度，尤其是专业英语程度有显著进步；外籍教师授课，同时开拓了学生的国际视野，培养了多元文化意识，使他们拥有一个开放的心态，促进了综合素质的进步。32澳方教师上专业课，同时也存在一些缺乏:321澳籍教师上课时间短，无法建立持续性的积极影响。据中方院校和澳方签订的协议，学生要拿澳方文凭，澳方教师必须参与一定比例的教学，而澳方教师上课的比例实际很小，学生适应外籍教师上课需要时间，往往学生刚适应没多久，他们就分开了。322专业知识理解不透彻。尽管学生经过一年的英语强化训练，英语程度有了大幅度进步，但是这种进步，主要表达在普通交际场合的听说才能和专业领域的阅读才能上；而在课堂上，用英语学习

11、一些深奥的专业知识的时候，大部分学生仍感到吃力，专业知识理解不透彻，学习深度受到一定得影响。323装备随堂翻译，增加了教师负担和学校的本钱。大部分教授专业课的中方教师，由于英语程度较低，无法有效地随堂进展翻译，需要一名英语教师或者非本专业英语程度较高的专业课教师在现场进展帮助，一定程度上增加了人工本钱，教学进度相对缓慢。324中方院校教学设施无法满足澳方教师要求。澳方教师授课的理念是讲课和实验同时进展，这就需要实验设施进教室。但是，大多数的课程的讲授根本无法做到这一点，于是很多外教的课程就直接在实验室进展，但是实验室的设备无法做到每个学生人手一套，给教学带来了一定难度。4如何更好地发挥澳方教师

12、的优势，进步教学质量41给中方教师上培训课，同时督导授课。根据澳方教师教学理念先进，但教学时间相对较短的特点，利用他们业余时间，给我们的英语教师和专业课教师进展相关培训，学习他们好的教学理念和方法；同时，把澳方教师请到我们中方教师的课堂上，现场听课，督导教学，给他们提意见和建议，改进教学。42加强中方教师双语教学才能的培养，大力推行双语教学。中外合作工程的一大特色就是“双语教学，这也是最符合我们学生实际情况的教学形式。详细从以下几个方面努力：明确双语教学的本质与目的。双语教学的本质是：通过使用外语教学，使学生在学习专业课知识的同时提升外语程度。其目的应该有以下三个层次：1.掌握与中文讲解同样的

13、专业知识；2.进步与该学科开展相关的外语才能和程度；3.通过培养国际视野和垮文化意识，促进双语思维和综合素质的进步。因此要理清外语学习和专业学习之间的关系，在不影响掌握专业知识的前提下，进步外语程度。保持外语优势，进步专业课程双语教学质量。1.开课时间。专业课程双语教学这一新的形式，学生需要时间去适应，因此，建议大一时就开设专业课程的入门课程，延长专业学习时间，尽早适应专业课程外语授课。详细做法是，专门开设学习专业知识的语言类课程，介绍专业词汇，理解粗浅的专业类文章。2.外语授课比例。从学生程度出发，掌握好专业课程外语授课的比例。渐进式逐渐增加外语授课比例。3.课程设置。科学设置课程，选择适宜双语教学的课程。对于电气工程专业，由于理论课多，外语所在比例相对会计专业要低。4.师资。加大对专业课教师的英语培训，争取更多国内外培训的时机。笔者建议在成都电力职业技术学院举行的英语教师和专业课教师证书四培训的机制应该保持下去，同时多项选择派优秀教师赴澳培训，效果会事半功倍。5.授课方式与效果。要为教师提供更多更全面的教育资源，如较全的中外文专业资料库；提供必要的教学硬件设施，如投影仪，多媒体教室，