高三老师学年总结报告

1、Word 高三老师学年总结报告 .备课组的精诚合作:在这一年中，我们备课组的每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习方案的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见。下面是豆花问答网和大家共享高三老师学年报告资料，供应参阅，欢迎您的阅读。 高三老师学年总结报告一 一年的高三很快过去了，现将一年的工作回顾与反思如下: 一、做得较为胜利的方面: 1.备课组的精诚合作:在这一年中，我们备课组的每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习方案的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的推举，细心选取适合同学们实际水平的各类试题，毫无保留地

2、共享各种资料等。这样不仅仅节约了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个班级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的专心性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力。 2.教学方案的合理制定:本学年我们备课组在仔细分析了各个班级同学的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中消失的难点、重点及热点等语言现象进行了非常具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校同学实际的教学方案，第一轮对各学问点进行专项系统的梳理;其次轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮开头综合复习，强化重难点及同学学习中的薄弱点，使

3、同学构成了较完整的外语学问结构。 3.分层进行的辅优补差:每次补差的资料都与本周学习的资料相关，或专项的，或专题的，这样能够使这些同学准时地弥补尚未理解或把握的学问点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是:补差必需要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分同学学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。 4.强化性的背诵和默写:背单词词组一向是老师和同学学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎样背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是:第一轮

4、单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;其次轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常消失的词组和句子结构按字母挨次整理出来，并协作相应的句子翻译，让同学不仅仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每一天6-8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，同学也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分同学的词汇量已有了很大的提高，阅读潜力、和翻译写作

5、潜力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，同学们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我 们这个层次的同学。 5.立足教材而开展的主题式复习:本学年我们部分地尝试实行了以高三教材为中心的主题式复习，将教学资料与同学以前学过的资料相结合，一方面帮忙同学回忆已有的学问，另一方面也帮忙他们构建新的学问结构，到达们故而知新的目的。同时，透过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高同学自身的写作潜力也有很大的帮忙。 二.略感圆满与不足的方面: 1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，假如多花点时间和精力把教

6、材中的资料按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的同学或许会有更大的帮忙。所以也期望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。 2.对同学的学法指导方面仍有不足，尤其是在其次轮的专题复习时。例如:在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的消失形式、解题方法，如:细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟同学讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些同学在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读潜力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的

7、实践，让同学切实把握学习及解题方法，使他们的学习效率到达事半功倍的效果，而不是相反。 3.在试题的选取方面还有所欠缺，还没有正真到达“老师走进题海，让同学跳出题海”这样一个状况。我认为，这方面老师对同学的要求与督促还应更加到位，必需要在给同学布置作业前，选取适合的题目布置给同学，以避开同学做无用功，铺张同学珍贵的时间。 三.对今后教学工作中的几点思索: 1.进一步提升每位外语老师的工作职责心和老师自身的业务潜力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。 2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等学问点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是同学具有统揽的能

8、全篇潜力，即语篇潜力。同时，语法教学必需要结合语境，使同学在必需的语境中理解语法现象，并透过适当的练习来加以巩固。要让同学能够在各种不同的语言环境中敏捷运用各种语法规章，而不是只记住概念。 3.在高一阶段必需要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让同学娴熟地把握音标及其字母组合，这样能大大地减轻同学记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和讨论 4.从高一齐就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写习惯。在学习课本资料的同时，还应扩高校生的课外阅读量，让同学做必需量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词

9、好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对同学学好英语会有很大的帮忙。 5.备课组的老师都应发挥其应有的作用，仔细钻研教材、讨论教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学方案。我觉得很有必要制定出阶段性方案和学期方案，不是为了完成一项任务，而是要把方案作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学方案发挥其教学中真正的作用。 四.对学校教学管理的些许推举 1.学校就应实行有效措施鼓舞并嘉奖那些在教学中有所成就的老师，尤其是青年老师，使他们成为其他老师学习的楷模，带动广阔老师的专心性，在校内中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水平

10、。 2.客观评价文理学科和学校科老师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点鼓舞，少点批判，共性是对于两门大文科，既要看到差距也要看到期望，这样更有利于各门学科的平衡进展。以上仅是我个人对高三教学工作的一点体会。 高三老师学年总结报告二 劳碌的一年过去了，在班级领导和备课组老师的共同努力下，我们算是比较顺当的完成了高三的课程。其中让我感受最深的便是作为一个毕业班老师所担当的职责感和使命感。 首先，还是非常感谢班级领导能给我这样一个年轻的没有教学阅历的老师一次机会，担当毕业班的教学工作。透过这一年的不断学习和探究，不管是在专业上还是在教学方法上我都学习了许多，成长了许多。这对于我来说是第一笔巨大的

11、财宝。 一、先说成果: 回首高三这一年，首先让我感到欣慰的是专业方面进步，透过跟同学一齐学习专业，我也从新的巩固了一下自己的专业技能，同时也透过自己的努力让同学们考取了一个比较好的成果。首先我所带的专业生全部透过了山东省美术统考，在校考方面:山东高校威海分校分别有第一名、其次名、第五名、第十二名、第十六名的好成果;佳木斯高校分别有第一名、第六名的好成果;云南师范高校分别有第十一名、第十九名的好成果;还有太原师范学院第十一名等等。 当然这只是专业成果，我深深的明白，假如文化课成果达不到要求的话，这一切都等于白费。陪同学考完试回来以后，我更是狠抓同学的文化课学习。高三的文化课学习很是紧急，我只能是

12、抽大课间给同学打打气、开开会，也找过几个文化课的老师沟通分析同学的学习状况。总之期望同学们的成果能尽量往高出提分，对此我一点也不敢 怠慢。 二、谈谈不足: 在班级的基本潜力学科的教学工作中，由于工作阅历尚浅，消失了许多大大小小的错误，也受到过领导的批判，对此深感惭愧，当然压力既是动力，在备科组老师的帮忙下我顺当的改正了在教学工作上的一些不足。 在基本潜力这样一个特别学科的教学过程中，的确存在着许多难以解决的困难需要去应对，仅凭自己的学科学问是很难处理妥当的，只有综合各学科老师的学问面，各学科老师的教学方法，才能让这个学科教学丰富起来。 工作中需要改善的方面。 1.对教材的讨论还要深化。许多资料

13、，没有充分挖掘其应有的深度和广度，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材资料的发挥，不能很好的进行学问迁移。其次，学科与学科之间的整合还要加强。有一些学问方面，不同学科之间有较大的共性，只是由于不同学科从不同的角度来传授学问，使同学对一些必备的常识性的学问了解的不完整、不系统、不能很好的融会贯穿。 2.试题的分析不深化。小到单元测验，校质量分析，大到全市统一考试，高考模拟考，我们对试卷，同学答题状况的分析存在必需问题，做好这一些分析能为下一步的教学工作和思路带给第一手材料，以后我们在这一方面还要加强。 “世上本没有路，走的人多了也便成了路。”我们基本潜力教研

14、组的全体老师愿成为基本潜力高考的开路人。 高三老师学年总结报告三 高三这一年不论对于学会生还是老师而言都是辛苦煎熬的一年，是布满挑战与期盼的一年。于我而言，第一次深化到高三的课堂教学实践中，心里更是布满了担心和跃跃欲试的冲突。担心的是，不明白自己是否能胜任这份艰难的工作，兴奋的是我最终成为一名高三老师了，我能够利用这一年的教学实践加速自己的成长。于是我仍旧和高一高二一样，踏踏实实地跟着师傅，一步一个脚印，在教学实践中不断充实自己，构成学问体系，摸索出属于自己的教学方式方法，使自己在课堂教学中越来越富有一名高三老师的范儿。 下面将我个人的高三教学工作做一简短的总结: 一、依据高考考纲要求和高考动

15、态，依据同学实际，仔细备好每一节复习课，充分利用网络资源，多找材料，多做题，从中筛选贴合同学实际有能应对高考的题目给同学做，加强日常熬炼。 二、努力增加我的上课技能，提高教学质量，使学问点的讲解和复习清楚化，条理化，精确 化，做到学问的系统性强，层次性好。高三的课堂尤其注意效率，在课堂上调动同学专心性，加强师生沟通，体现同学的主体地位。时事新闻在政治课堂上是不行忽视的，太过专业化的新闻，同学是不情愿理解的。由于同学的作息时间缘由，让他们自己去看新闻也是不大可能的，所以我每一天回家都会留意一些新闻，然后其次天把自己的见闻带到课堂上。由一开头单纯的讲一些花边新闻，奇闻异事来激发他们的课堂专心性，到

16、之后我讲一些时政新闻，同学能够自己就新闻提出问题并回答，我发觉同学在习惯了我的新闻的同时，理解了像高考题似地新闻，同时也越来越喜爱上政治课。能够说新闻是我课堂教学的一个助力器。 三、做好群众备课、听课。我在课堂教学中遇到的种种问题和困难，以及在学问上遇到不通的地方，我都会准时地向师傅请教。去听师傅的课，仔细做听课笔记，回去之后不断反思自己的教学，以取长补短。 四、仔细分析每次的考试成果。依据每次的试卷分析同学存在的问题，对所复习学问的把握状况，了解他们的怀疑，准时调整复习重点，查缺补漏。分析同学答题的规范性，有针对性的提出推举和答题技巧。 五、做好课后辅导。课堂教学要照看到整体，所以一些学问性

17、强、基础比较好的同学就会吃不饱，这样在课后辅导的时候，我会给他们吃些小罩，为他们教导迷津，做好复习。对于成果相对落后的同学同样也要吃小罩，注意抓基础。 在这一年里，我严格的要求自己，努力提高业务水平，丰富学问面，结合所教班级同学的实际状况，兢兢业业，使我的教学工作有条不紊的顺当进行。在以后的教学工作中，我会以更严格的标准要求自己，努力使我的教学水平更上一层楼! 高三老师学年总结报告四 一年的高三教学结束，我感觉收获颇多，其中既有胜利的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的阅历教训。此刻，我把这一年的写下来，一是为自己积累阅历，也为之后者带给参考。 一、组建合理的老师队伍，转变老师的常规教学观念 0

18、5级老师队伍基本沿用了04级老师队伍模式，但在其次次摸底考试后加入了文综，理综的老师，这在必需程度上弥补了同学文理学问的缺陷，但由于文综，理综加入较晚，且基本潜力与文综，理综的每周一次群众备课，老师之间沟通不够深化，影响了备考的效率。 我个人认为，应在高三一开头的一轮复习中，就加入文综，理综的复习，一轮复习结束后，有基本潜力组独自教学。这样既能弥补同学学问缺陷，又能转变因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位老师都要转变自己的观点，将自己置于“基本潜力”老师的地位，不能老认为自己就是某一科老师，每一位老师都要学习一些其它各专业的学问，相互取长补短。老师要教学的同时，不断地为自己“充电

19、”，拓宽自己的学问面，要成为多面手，全能手，要无所不知，无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的学问去赢得同学，以良好形象去影响同学。 老师在教学思路上也要更新观念。传统教学注意学问的传授，忽视了学问在生活中的应用，同学学习了学问无法应用到生活中来。所以平常的教学要紧密结合同学实际，用所学的学问解决生活实际问题，渗透基本潜力思想。 二、指导同学正确对待“基本潜力”测试 同学对待基本潜力，有两种常见的态度。一种是认为基本潜力是副科，高三的学习时间太珍贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放下了基本潜力这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还能够弥补一部分;其次种是认为基本潜力考试题

20、比较简洁，透过在本学科上多下功夫，能够考得明显的高分，以弥其它学科的不足。 其实这两种态度都是不正确的。高考中基本潜力的设置，旨在体现新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证同学的全面进展和共性化进展。基本潜力学科在理论上几乎没有区分度，虽然学问面较宽，但学问难度并不大，所以只要同学重视每门课的学习，留意联系生活实际，把握好相关的答题技巧，就能在考试中取得较抱负的成果。高一高二的同学也就应提前想到这一步，要变一年备考为三年备考，学校所设的每一学科都就应仔细学好，不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些基础学问，太铺张时间了。各种社会实践活动要专心参与，仔细对待

21、，每一门课程都是对同学终身进展有益的。 三、合理支配，细心方案 没有方案的工作是盲目的，合理支配复xxx度和方案是非常重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段: 第一阶段为分专业复习阶段(约4个月，其次次摸底考试前)。本阶段一般能够音、体、美、技老师指导同学进行艺术、体育与健康、技术各领域的基础学问复习，其它老师则分文理分别进行人文与社会、科学与生活方面的基础学问与运用复习指导。这期间每两周要又一次正规的考试，能够是针对同学实际水平的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改。 其次阶段为热门重点话题专题复习阶段(约2个月)。老师要经过调查、争论、分析，提前筛选一些重要的热门话题，如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与健康、交通与平安。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进行专题训练，逐步贴近高考。这一阶