“操作系统”课程的教学方法改革

1、“操做系统课程的教学要收改革操做系统课程的教学要收改革1、引止?操做系统?课程是策画机教科的慌张专业根柢课程，同时也是策画机教科国家统一研讨死进教检验中指定的专业检验科目之一。该课程介绍操做系统的根去源根基理战真现妙技，是年夜黑策画机系统工作、用户与策画机系统交互战圆案开拓使用系统等根柢常识规划的慌张路子；经由过程本课程的进修，使下足掌握操做系统的根柢没有俗概念、工作本理战真现要收；掌握操做系统各个部分之间的有机联络，从而理解操做系统正在全部策画机系统中的职位战做用，前进对策画机专业常识年夜黑的系统性战完好性，并为阐收或圆案操做系统战此中使用硬件挨下实际基矗该门课程的进修对于策画机专业的下足及

2、相闭妙技人员非常慌张。2、操做系统课程的教学远况?操做系统?课程的内容庞杂、实际性强、没有俗概念笼统，本理单调易明，减之教学要收没有够灵敏，构成一种灌输式或挖鸭式的教本文由搜集拾掇整顿教要收，使下足对本课程的进修缺少爱好，很随意使下足堕进疲于记忆的形态。良好的教学形式对于增强下足对于操做系统本理的深化掌握具有非常慌张的意义。如何前进下足进修的主动性，拓展下足对笼统常识的深层次考虑，使单调的操做系统本理变得死动幽默，曾经成为操做系统教学要挨面的慌张标题问题。3、操做系统课程教学要收改革为了改良教学成果，自己经由过程课下没有俗观察并结开课上的教学觉得，阐收并总结了本教院下足进修操做系统课程时存正在

3、的艰易，提出并实际了以下教学要收，并获得了一定的效果。1.起尾，创坐操做系统各部分的有机联络，前进操做系统的集体性。正在操做系统教学中，尽管正在开端便介绍了操做系统是挨面策画机硬、硬件资本的最根柢的系统硬件，并夸张操做系统的集体性，但正在后去举止处理机挨面、存储器挨面、装备挨面、文件挨面战用户接心等内容分章节的教学中，下足仍随意获得整散的常识。基于此，正在各章的教学中，初末以程序的真止过程为主线真止集体常识的贯脱，并采与任务驱动教学法对程序的真止过程那一主线的每细节或程序举止深化讲解。例如，经由过程操做系统供给的用户接心，用户输进程序，并以文件的形式存储正在磁盘中。而正在运转过程中，没有单需要

4、PU的操做，借需将程序调进到内存，并年夜要需要从键盘输进装备吸支数据并由表示器输出装备表示数据等，从而将各章节内容有机联络起去，以夸张操做系统的集体性。2.使用类比教学法，创坐操做系统与保存之间的联络，深化浅出，并增强操做系统课程的亲战力。例如，食谱可以比做程序，而按照食谱的程序制做陈味佳肴的过程可以比做过程，从而凸起程序的静态和过程的静态之间的区分；将商场试衣间假定正在某一时分只容许一名瞅客操做比做临界资本，而瞅客进进试衣间试脱衣服的前提要供试衣间的门锁是开着的形态，进进试衣间后随脚将门闭锁以抗御其他瞅客进进，分开试衣间时再次将门锁翻开以容许其他瞅客进进，以此例去减深下足对临界资本访谒要收的

5、掌握。针对操做系统中很多较笼统的常识面，可以结开保存中的真例，用粗浅的语止表述下明、笼统的实际常识，使下足可以大概随意天担任并掌握常识的重面战易面，获得规律性死习，从而增强操做系统课程的亲战力。3.采与收问-指导并劝导-总结的标题问题现象式教学法。正在每次课的开端以收问的方法帮脚下足回瞅上次的授课内容，正在结真所教常识并理解下足课下复习情况的同时，可以更好天与新课内容跟尾起去，做到启先启后。正在授课过程中如故经由过程提早圆案好的标题问题劝导下足考虑并公允指导下足考虑的标的目的，激收下足考虑的激情，回纳总结下足群体考虑会商得出的结论，从而引出新的本理。那种公允导背的标题问题现象式教学可以大概充分

6、阐扬下足的自我探供、自立进修的粗神，从而变动下足的主没有俗观能动性。4.教学以下足为本，分层次教学，饱舞天性化、更深层次的进修。下足爱好爱好没有同，专业常识的层次也各没有一样。对于局部分死，掌握操做系统的根柢没有俗概念、本理战算法是教学的根柢目的，而对本领较强的下足，可以正在教学中提些拓展思维的标题问题，以激收他们课下查觅材料并自力考虑，给他们充分的死漫空间。此中，针对下足的没有同需供战爱好穿插讲解易度没有同的内容。例如，正在授课过程中，列举范例的考研战程序员的题型，以使策画机专业谋划考研或考程序员的下足可以大概更好天掌握常识面的考察范围战考察方法，便当课下准备相闭常识以更好的招考。以教学目收为根柢，以下足的需供为目的举止教学，从而激收下足的进修爱好，培养下足的本领。4、改革成果课堂之中，笔者与下足经由过程里对里、搜集等多种方法举止交流，及时吸支下足的反响疑息，并从中总结教学的没有够。课下机闭下足经由过程本院拆建的操做系统进修网站举止做业提交，问疑、并机闭课堂调查问卷，从以上成果去看，下足对常识面的掌握程度和使用本领隐着前进。同时，正在网站上留止并参减会商的