浅谈从多媒体教学到教育技术学

1、浅谈从多媒体教学到教育技术学论文关键词：人才多媒体教学教师与课件教育技术学论文摘要：教育改革的重，x是培养具有创造才能的人才，将多媒体技术引进课堂教学，提升了传统教学形式的教学效果，多媒体技术的不断开展并应用于教学，确立了“教育技术学这门学科。建议在师范高校首先建立“教育技术学专业。适应时代对人才的需要作为具有中国特色社会主义的建立者，要打牢德、智、体、美全面开展的根底，还必须具备符合现代化社会对其在素质和才能方面的要求。他们应该养成主动获取知识的才能，应该具有搜集、整理、归纳、分析、推理、综合知识的才能，必须具备不断承受继续教育的才能，不断承受新知识、汲取新营养。他们知识的获得是符合认知规律

2、的，是扎实结实的;知识构造是层次清楚的，可以厚积薄发的，这样才能成为有真知灼见的和具有创造才能的人才。这是时代的呼唤。多媒体课堂教学符合学习认知规律人们获得知识和技能的途径大都是“学而知之的。要有知识就得学习。通过教而学，采用课堂教学方式传授知识和技能，是人类交际中最根本最重要的教学行为之一。所以，口传身授始终保持着旺盛的生命力。各级各类学校是课堂教学方式的延续和开展;多层次的教学活动和教学过程就成了学生获得知识和技能，为国家和社会培养人才的主要途径。针对课堂教学授课，在教学过程和教学手段上仍然亟待进步和更新。电子计算机的问世，运用计算机技术逐步介人课堂教学领域，为课堂教学创始了崭新的场面。“

3、认知学习理论指出:信息刺激作用于认知主体，其反响就是认知主体内部的心理过程一一对信息的加工过程认知过程。人类获取信息的来源和途径，唯有人的感官系统。多媒体教学可以做到以学生为中心，通过人机对话，创造学生可以参与的环境，充分发挥“唤醒、鼓励与鼓舞的作用。它具有智能性启发诱导功能，使学生的注意力、兴趣、情感等心理因素保持在良好状态。把学生的无意识学习过程转化为基于本人的学习意志努力的有意识活动。多媒体教学可运用多媒体技术突出教学中的重点、化解难点。彻底分解知识技能信息的复杂程度，产生直观生动形象，展现深化的感性认识。正所谓抽象的知识详细化、形象化，使枯燥兴趣化、使深奥通俗化、使静止动态化、使无形直

4、观化。缩短信息在大脑中从形象一抽象一形象的加工转换过程，帮助学生用现有的概念、经历进展联想组合，从而学会抽象思维的观念和方法，加深理解，留下深化印象，细致全面考虑，为独立学习、创造性学习铺平道路。发现式教学通过多媒体技术引入课堂教学这一途径，在进步学生学习积极性和培养才能等诸多方面已经收到了非常抢眼的效果。与多媒体技术特性相交融的过程形成了许多新的教学方式:演示型、讨论型、导航型、咨询型以及适宜不同学习内容的组合型。例如，进展“发现式教学。首先，利用智能系统的搜索和推理功能，提供学生知识模型信息，运用多媒体技术的交互性，根据学生已有的知识根底和认知构造特点，设定问题，让学生针对设定的问题去探究

5、分析。课件中提出假设、设置情景、把解决问题的多种思路、过程和可能性全部装人教学程序中，引导学生去寻找解决问题的途径和方法、选择打破口、进而一步步地深化到核心部位。学生可以根据计算机的提示，欣然地求解问题，从中发现并总结出解决问题的某些规律。这种教学法的目的重在过程，明显地有助于进步学生的分析和判断才能、逻辑思维才能、钻研求知才能，这种方法就把信息交流与智力开发统一了起来。教师与课件在多媒体教学中，教师的主导作用不是削弱了，而是进一步加强了。多媒体教学的成败，教师起着决定性作用。他们应该深化理解现代化教育的理论和本质，不仅要有本专业的深沉底蕴，还必须可以随心所欲地运用多媒体技术，规划、设计、制定

6、教学过程，确定施行操作步骤，通过形声媒体功能软件的应用和调控、覆盖并贯穿教学全过程。根据教学特点开发制作课件，选择多种手段，精心设计、认真理论、反复推敲，设置符合认知和心理规律的学习信息，反响学习途径选择、学习进度调控、学习结果验证程序，创造性的集成一个学生调节自身视、听、读、写、做，可以进展理论的学习环境，使他们的想象力、创造力，在一个相对较大的空间得以发挥。在教学内容的安排方面，应符合教学设计原理，确定好教学目的，分析出重点难点，摆布教学内容的呈现力式、先后次序、容量多少。完好而细致地把握，详略得当地释怀，才能有的放矢，使多媒体教学真正有效地起到作用。教育技术学应用多媒体教学，已在世人面前展现出为培养现代化人才的灿烂前景。作为多媒体，只是教学中的一种工具。但是，它在教学改革和创新教学思路方面起到了关键的推动作用。随着多媒体与网络通讯技术的结合、与仿真技术的结合、与人工智能技术(虚拟现实)的结合，使多媒体教学由量变到质变早已确立为一门学科，这就是“教育技术。美国教育传播与技术协会(aet)于1994年把教育技术定义为:它是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与理论。媒体的出现是教育技术产生的“营养钵，每一种新媒体的出现，必然给教育技术带来新的开展机遇。“现代系统科学方法论应用于教育领域，诞生了“教育技术学。专门以教学传媒为主的教