化习方法归纳总结优秀资料

1、化学学习方法总结 总结一 : 化学学习方法总结谈到化学,是许多人痛恨的一门学科,也是一些人 宠爱的学科；为啥 , 由于化学太难了,每次考试都很差；或者认为,化学 so easy,是我提高分数的保证学科；为何会显现这种两极分化的现象 , 是由于,其实 化学的隐秘在于,许多人认为化学依靠记背,而实际上,化学的精髓在于推导,衍 生；大家都知道,化学需要大量的记背,无论是反映方程式,化学试验,化学特性 等,相像相类,有难于区分,所以导致记背困难,应用时简洁产生纷乱的感觉,于 是化学学不好,这是根本缘由；而化学学的好的同学呢,虽然经过多年“填鸭式” 的教学,对化学的记背根本不在化学,但比成果差的同学,多

2、在“判定,推导” 上,这就马上形成了两极分化的结果；基础不好的同学,如何短期内突击呢 , 依靠 记背,成效是不理想的,依靠做题,对学问点又是懵的,结合起来复习吧,又不知 道从哪里开头；其实学好化学,留意四点,就能有效地结合起来； 1,第一明确, 任何化学反应,从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否“饱 和”的问题,物态的化合价基本符合元素周期表分规律,只有少数多化合价的,要 抄下牢记；做一个特地学化学的笔记本,把“特殊规”的记录,包括全部反应的特 殊颜色,气体,沉淀,变价等值的留意的特殊反应和元素；通过复习反应方程式 按课本章节逐步复习显现的方程式 ,对比周期表摸索,就能得出结论

3、；你会发 现,参照最外电子层分布规律和同主族元素排列次序,一切的氧化仍原,水解电 离,原本搞不清概念的你,现在在你面前,神马都是浮云,一切都变得清晰明白, 你会发觉,小小的一张周期表,对你学化学的帮忙,有多么的给力 .2 ,其次重点记 录,特殊元素,确定要牢记分清神马是特殊元素 , 就是反应能产生特殊气体,沉 淀,颜色的元素,仍有变价元素,组合元素 酸根 等,这些都高考化学的考点与解 第 1 页,共 7 页题入手点；在本博有归纳化学解题入手点大全,里面全都是特殊反应,易混学问 点；期望大家自己总结,而不是认为有了这些内容,就高枕无忧； 3,判定与推导 要学习无机化学重在判定,判定反应机理,反应

4、原理,如化合价是否对等,能否参 与反应,如何配平,都是基于周期表规律进行判定和推导的；而有机化学的判定, 第一是官能团的判定,而后是碳链的推导；抓住官能团的反应特性,然后依据 ,就能把学问点吃透,把题拿下； 4,圆规复习法什么事圆规复习法 , 碳链分布 规律 4 个键位 就是立足于一个中心,然后不断的对外扩圈；无机化学的中心就是化合价,有 机化学的中心就是官能团；无机中,无论是氧化仍原,水解电离的学问点,都是化 合价迁移的过程,所以整个中心点式化合价；而化合价的规律又来自周期表,所以 学无机部分,必需以化合价为中心,坚持元素周期表,坚持特殊现象；有机中,以 官能团为主轴,要区分官能团的特性,有

5、机化合物的形成规章 主要是碳链,苯环 规章 ,全部有机反应和考点都环围着这个形成规章和官能团特性,故有机部分, 要一手抓碳链苯环,一手抓“基”层,两手抓,两手都要硬；其实高中化学学问真 的不多,考点相对其他学科而言,特殊之少,所以搞突击是可行的；但是,切忌, 不要等到临考前再突击,那样神仙也帮不了你；突击也要事先有基础有预备；所以 本文告知你的是,学化学基础的入手点和突击的方向,而不是帮忙你直接上考常一 定要记住,从现在开头,并持之以恒,那么,这时候就是你胜利的起点；总结二 : 化学学习方法总结一,问题的提出高一化学是继初三化学训练阶段后的高中高一层 第 2 页,共 7 页次的训练；高一化学是

6、同学学习化学基础学问的重要组成部分,这一阶段同学学的 好坏,直接影响同学们是否能连续深造；刚进入高中阶段学习的同学由于受到中学 老师的教法,自身的学法及其它一些因素的影响,往往不适应高中化学的学习,在 化学的学习上一蹶不振,甚至影响其它学科的学习；作为同学和老师都有有必要认 真分析其影响因素,实行相应的计策,大面积提高学习化学学问的素养；造成高一 新生化学学习困难的缘由是多方面的 . 二,学习困难的缘由 教材的缘由中学教 材涉及到的基础学问,理论性不强,抽象程度不高；高中教材与中学教材相比,深 广度明显加深,由描述向推理进展的特点日趋明显,学问的横向联系和综合程度有 所提高,争辩问题经常涉及到

7、本质,在才能要求上也显现了形象思维向抽象思维的 飞跃；有的内容如 : “氧化仍原反应”“离子反应”“物质的量”“元素周期律”等等学问理论性 强,抽象程度高,这些内容历来被认为是造成同学分化,学习困难的重点学问； 老师的缘由由于中学化学学习时间短,造成老师侧重向同学灌输学问,抓进 度,而没有重视同学才能的培养,造成高分低能 ; 常识性介绍及选学部分没有讲 述,造成学问缺陷 ; 中学教材变化频繁 , 与高中教材在学问体系与才能要求上脱节 , 造成高中老师未准时明白中学教材特点与同学才能水平 , 未能很好处理初三与高一 连接,显现高估同学才能水平 , 开快车,抓进度 , 把教材过度深化延长,对化学学

8、问 讲得面面俱到,课堂欠活跃,限制了同学思维的进展,使部分同学由于畏难心情而 产生厌学心情； 同学的缘由学习目的不明确,学习态度不端正,竟争意识不 强,思想松懈,学习缺乏紧迫感 ; 坚持已有的学法,信任自己的老习惯,过多地依 赖老师,学习的自觉性,自主性较差 ; 不遵循学习活动的一般规律和方法,忽视学 习过程的基本环节；如 : 预习听课复习独立作业总结评估等；听课时,把握不住知 识的重难点,懂得不透；有的学问印象不深,造成学问缺陷日积月累 ; 有的同学抵 御不住社会精神环境的种种诱惑,人云亦云,东施效颦,仿照社会不良习气；等等 第 3 页,共 7 页诸多因素影响限制了同学们的学习上的进展；三,

9、高中化学的学习方法“将来的文 盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人；”科学的学习方法就是我们打 开学问宝库的金钥匙；假如我们把握了科学的学习,也就具备了猎取学问的才能, 将让我们终身受益；化学课的学习主要有以下几个阶段 :1 课前前习 ;2 听课 ;3 复习 ;4 完成作业等几个阶段；预习阶段 : 概括起来就是“读,划,写,记”； “读”,要有课前预读的习惯,能依据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含 义; “划”,要划出重点,要点,关键词,句；在课本上圈圈点点 ; “写”,把自己 的想法,疑点写下来,带着想不通的,不懂得的问题去听课 ; “记”,要把重要的 概念,定义,性质,用途,制法多

10、读几遍,记在脑子里；古人说,疑者看到无疑, 其益犹浅,无疑者看到有疑,其学方进；同学要善于发觉问题,提出问题,并不断 解决问题,熟识才能就会提高,在预习中不仅要求同学们能提出问题,能质疑问 题,而且要求同学们逐步学会确定学习目标,学习重点,支配学习过程,把握正确 的学习方法；听课阶段 : 课堂听讲,在中学时代是同学猎取学问的主要来源；由于 在课堂教学中,老师要启示同学的思维,系统地讲解化学概念和规律,指导同学们 演示试验,组织争辩,探究新学问,解答疑难问题,点拨思路,订正错误,并在科 学方法的运用上作出规范；因此在课堂上同学确定专心听讲,开动脑筋,在老师的 诱导下,对所学学问深化懂得；同时仍要

11、学习老师分析问题,解决问题的规律思维 方法,这样可以使同学们在学习中少走弯路；同学在课堂上听讲,仍要做到边听, 边想,边记；主要精力放在听和讲上,必要时也可标一标,划一划或写一写；听好 课的三要素 :1 恭听: 上课听讲要有明确的学习目的和庄重的学习态度,全神贯 注,做到眼,耳,手,脑并用,自觉遵守课堂纪律,高度集中留意力,才能提高听 讲的效率； 2 思维: 听课时要积极开动脑筋思维,留意听老师解决问题的思路,方 法和解题的规范要求；思索老师从现象,事实到结论的分析,归纳得到结论的过 程,或演绎,推理的过程,以及说理论证过程或操作过程,装置原理；其关键是要 第 4 页,共 7 页进展思维才能,

12、懂得所学的内容,而不是只记结论； 3 记忆 : 思维的同时也在进行 记忆；记忆要准时,并留意反复巩固,记忆也要讲究方法；总结三 : 化学学习方法 总结化学与我们的日常生活,工农业生产,国防建设,科学技术有着千丝万缕的联 系,所以学好化学大有可为,那么,我们怎样才能学好化学呢 , “胜利确定有方 法；”学习化学也不例外,下面笔者谈一谈学好高中化学学习的几种方法,期望能 对同学们有所启示,有所帮忙； 1,学会“看”“试验是化学的最高法庭；”高中 化学中的现象,原理,规律等都是源于化学试验,从试验中得到的结论；要学会 “看”,就是要学会看书,学会观看 演示试验,与化学有关的日常生活等 ；也只 有通过

13、看,才能看出门路,看出爱好,增强对化学学科长期的留意力和坚强的学习 毅力； 2,学会“听”高中化学课中听课内容是什么 , 要听老师分析本节课的重点, 难点,考点和疑点 ; 听自己在预习过程中未能懂得的内容 ; 听老师对一类问题 或习 题 是如何分析的 ; 不仅要认真听, 仍要做好必要的笔记；笔记如何做也有确定的讲究,有些同学宠爱将老师的板 书一字不漏地登记来,其实大可不必；我们只要将老师补充的一些重要的学问点, 结论或习题做一些笔记,对于习题也只需记一些主要的分析过程,课后再进行必要 的完善即可 ; 万万不行顾此失彼,不要为忙着做笔记而忽视了听课； 3,学会 “言”“言为心声”,“言”代表着自

14、己的见解,自己的思想； 21 世纪的训练理 念讲究要突出同学的主体作用,即要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来,课堂 上对一些问题的分析和解决,不要总是依靠老师的讲,要力争与老师,同学产生共 鸣,互动；每一位同学都应当积极摸索,怎么解决这个问题 , 这种思维方法好吗 , 哪 种表达更为精确 , 不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们呈现出来,听听大家 的看法；也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法,不要可怕会出错, 第 5 页,共 7 页即使出错了或有些问题,老师和同学们也确定会帮你订正过来,同时仍会帮你找到 出错的缘由,何乐而不为呢 ,4 ,学会“记”有道是 : “记忆乃才智之母；”

15、记是必 不行少的,记忆是学习的基础,没有记忆就不会有学问的积存,就不会有对学问的 巩固,化学可谓“理科中的文科”,所以必需讲究一些记忆的方法,如 : 强制记忆 法,编制歌诀法,相互提问法等等,即一堂课下来或一个章节下来,必需要有一个 较为系统地复习整理记忆过程,这直接关系到学习的成效；通过复习记忆,一方面 将一些重要的学问和技能进行巩固,强化,另外也可以对前后学问的系统性和联系 性有更深刻的懂得； 5,学会“思”古语云 : “学而不思就罔,思而不学就殆；”此 言提示我们在学习的过程中要经常进行反思；其实,学习化学学问最关键的是学会 思维,把握化学的学科思想和解题方法 如: 守恒法,极值法,关系

16、式法等 ；思维 才能 思维的正向与逆向,思维的发散与收敛,思维的批判与创新等 是化学学习中 高层次的智力活动,往往代表着同学的学习才能和学习潜力；因而,同学们在看书 或做题时,要多想想为什么这样做 , 是否仍有其他的方法或表述 , 此类习题有何规律 , 这种方法或表述好吗 , 在反思中提高自己的化学思维模式和答题才能； 6,学会 “练”“百看不如一练”；只有通过“练”,才会防止“眼高手低”的现象的出 现；高中化学基础学问点相对较多,解题也往往需要确定的技能,技巧,要想娴熟 地把握它,就得进行确定的强化训练；同学们不妨订一份考试报,少年素养 训练报等,在那里每一期都会有杰出的释疑解惑,学习导航,

17、并为你供应一次绝 好的练兵机会；通过练习查漏补缺,融会学问,加深对学问的懂得和解题技能的掌 握,同时这也是提高同学们解答化学试题才能的一种有效手段；但是同学们千万不 要陷入“题海”,要把握好训练的“度”； 7,学会“纠”有位哲人说 : “一个人最 大的错误就是其次次犯了同样的错误；”无论是平常的学习仍是期中,期末复习, 测试总少不了,那么当老师批阅后的试卷发下来后,我们怎么办 , 有一些同学在看 完自己的分数后就是等待,等待着老师的讲解；其实不知大家留意过没有,试卷中 第 6 页,共 7 页许多问题自己是完全能够解决的,要提前想方法自己去纠错,不少题目之所以出 错,完全是由于自己在审题时,信息提炼,学问迁移才能不够或考虑问题不全面造 成的；这些问题你完全可以与其