发展高素质机电工程综合人才战略的实验教学研究

1、开展高素质机电工程综合人才战略的实验教学研究开展高素质机电工程综合人才战略的实验教学研究21世纪高科技的深化开展，机械、电子、信息、控制一体化技术蓬勃开展和有机结合，促使现代工业高精尖产品体积日益缩孝集成度高、功能完备，促使消费过程迅速趋向综合自动化、智能化与最优化。理论与理论的界限越来越密不可分，形成互相依存、不易分割的二个侧面。如何处理好工程理论教学和理论教学的互相关系，已成当前教学方法改革和进步教学质量的重中之重，已成为时代开展的必然。因此，努力培养具有机械、电子、控制、计算机等理论知识与实际应用才能，能从事机电设备系统及元件的研究、设计、开发，机电设备的运行管理与营销等工作的高级复合型

2、人才已成为专业培养目的的努力方向。一、机电工程综合实验教学理念与改革思路随着现代科学技术高速开展，原有的机电实验教学内容、方法、手段由于沿袭了传统的应试教育的教学形式，已不能适应现代机电工程专业学生特点和社会需求。为此，必须注重机电类综合实验教学内容及机电人才培养形式的改革以及培养机电专业学生的机电类综合理论技能，在综合理论技能进步的根底上进步学生的技术创新才能。应重视机电专业根底理论知识与综合理论的结合，狠抓根本的机电技能训练，然后开展机电工程综合实验和技术创新才能的培养。充分发挥国家重点实验室大型公共实验平台的有利技术条件，研制可供机电专业学生进展技术创新和研究性实验的实验教学自制设备，从

3、而到达了既扩展机电专业学生实际科学研究与开发的创新才能和视野，又可完善机电专业综合实验教学体系，从硬件设备的模块化、构造化、功能化以及网络化入手，通过不同层次的设计性、研究性与创新性机电综合实验教学工程的施行，极大地进步了机电专业学生综合素质和创新理论才能，从而能充分显示机电工程综合实验教学效果和有利于机电工程综合人才战略施行。二、机电工本文由论文联盟搜集整理程综合实验教学方法与手段机电工程综合实验教学方法和手段是否可行，关键在于能否调动学生参与机电工程综合实验教学的积极性。通过工程施行和采用有效的技术方法，主要到达的目的是：把互动讨论课贯穿于整个实验教学过程中，同时与学生课后设计制作辅导结合

4、的方式进展通过确定主题，查阅资料与讨论。学生自行选择课题的设计过程应包括系统静态设计和动态设计。系统硬件电路设计与制作、系统单片机高级语言软件设计与编制调试和电路板焊接与软硬件综合调试等主要内容。并在每一个完成阶段安排学生对所做设计和制作进展汇报讨论，上台讲解、提问辩论和评价考核等环节。这样，学生可主动参与机电工程综合实验教学，体验整个实验教学过程，分享学习的乐趣和成果，同时把机电综合实验教学与科研及工程应用有效结合起来。可有效刺激学生参与机电工程综合实验的积极性。通过师生互动与提问辩论，更多地给予学生主动参与课程理论的时机，更能激发学生发自内心的学习兴趣和创造性，按模块构造可组合的分阶段实现

5、的方法，让学生一步一步精心设计自己确定的各个理论环节，由静态组件到最终实现动态功能系统的完好过程来培养学生的综合才能。调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，使学生成为课堂上学习知识的主人。1.实验教学方法。学生自主选题实验教学方法。对于自主命题方面采用何种方案由学生自主发挥，教师在科学性和合理性方面给与适当的引导；同一个典型机电系统从简单到复杂有无限多的选择空间，学生根据各自的知识、才能和兴趣爱好选择不同难度级别的内容进展理论。这样构建的课程内容在教学理论中有效地施行了个性化、分层次的教学理念，为创新型人才和拔尖人才的成长提供了良好的环境。同时使实验教学内容与科研、工程、社会应

6、用理论亲密联络，培养学生学习根底理论与前沿科技的有机结合，有利于培养学生综合才能与创新精神，对进步综合教学质量具有非常深远和重要的意义。动静态结合实验教学方法。机电工程综合实验和机电控制系统课程设计是机械电子工程类专业必修的专业综合性实验课程，是将机械电子工程专业根底知识综合运用到机电系统设计与实验中去的理论性技术根底课，涉及众多形形色色工作原理非常不同的静态元器件，在它们互相配合之后可以组成功能各异的动态系统。没有亲眼目睹、亲自动手的系列实验相结合是无法深化理解和融会贯穿理论知识的，因此是机械电子工程专业课程体系理论环节的核心组成部分。目的是在学习先修理论课程的根底上，进一步培养学活力电知识

7、综合应用才能和创新才能，为后续的毕业设计和从事工程技术应用工作、工程技术研究工作打好基矗将采用动静结合和理论联络理论的手段增强学生学习兴趣，引导学生自觉的进步理论才能，进步综合素质，培养创新精神和创新才能。互动讨论式实验教学方法。把互动讨论课贯穿于整个实验教学过程中，同时与学生课后设计与制作辅导结合的方式进展通过确定主题，查阅资料与讨论。学生自行选择课题的设计过程应包括系统静态设计和动态设计，同时要绘制系统总装配图及关键零件图。以及系统硬件电路设计与绘制电路原理图及PB板等、系统单片机高级语言软件设计与编制调试和电路板焊接与软硬件综合调试等主要内容。在每一个完成阶段安排学生对所做设计和制作进展

8、汇报讨论，上台讲解、提问辩论和评价考核等环节。通过师生互动与提问辩论，调动学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂上学习知识的主人。2.实验教学手段与技术。利用网络技术为实验教学效劳。通过实验室实验教学网络系统为机电专业综合实验教学提供了丰富的交流的平台。在系统开发过程中，程序将预留重要字段，用于系统管理员更改和维护，方便系统的移植以及后期功能扩展。实现代码的兼容性、鲁棒性和可扩展性。优化代码构造，按照面向对象的设计思路，尽量将程序模块化，使各个模块的功能相对明晰和独立。将网络的便捷性，实时性，准确性应用于传统的实验教学当中，具有一定的实用意义。多媒体技术在实验教学中的应用。采用课堂多媒体示范

9、教学和学生课后设计与制作辅导结合的方式进展，学生自行选择课题的设计过程应包括系统静态设计和动态设计，以及控制系统硬件电路设计与绘制、控制系统软件高级语言设计与编制调试和电路板焊接与软硬件综合调试等主要内容和相应阶段，并在每一个完成阶段安排学生对所做设计和制作进展汇报讨论，要求学生根据设计中的问题，通过PPT小结报告进展针对性的讲解，同时也用传统的板书进展临场描绘和补充。使全体学生能更好地理解实验的根本原理、设计与制作根本方法等，进步了机电工程综合实验教学效率。共享实验平台为实验教学效劳。开放重点实验室大型公共实验平台，在实验教师指导培养下，提供技术支持和设备共享，以及进展操作培训，定期开设短训

10、班等。将科研成果转化为教学资源，加强实验教学内容建立，提升了实验教学手段，改革了实验教学方式。同时，统筹安排施行建立和理论教学方案，综合性、设计性和创新性实验到达实验内容的90%。完善理论教学管理标准、规章制度和操作说明，改善实验设施，扩大开放实验平台。做到了大型公共实验平台共享、机电工程综合实验内容开放、综合实验时间开放、机电元器件配置开放。学生从机电工程综合实验的自主方案拟定、资料搜集、设计制作与调试到撰写设计报告都必须独立完成，学生的综合理论才能和综合素质得到很好的锻炼和进步。三、机电工程综合实验考核方法根据实验教学的特点，对机电工程综合实验考核方式进展改革，以利于激发学生对综合实验的兴

11、趣、进步综合实验的设计与创新才能。采用学生利用多媒体上台汇报综合实验成果与师生问答交流情况包括学生各自评价、学生软、硬件设计制作实物的质量和设计制作说明书完成情况等多种形式实验考核方法。考核的根本原那么是既重视结果，又重视过程。鼓励学生自主学习，促进实验过程教育，培养学生应用知识与技术的才能，进步创新思维素质和才能。成绩评定分配比例为：学生平时实训成绩占20%，学生应用多媒体技术上台汇报与互相问答交流情况占20%其中包括学生互相评价占10%，教师评价占10%，学生提交的软、硬件设计制作说明书及程序或图纸工作量，包括修改情况占40%，学生上交的软、硬件设计制作实物的质量占20%。总之，考核过程贯穿在整个机电工程综合实验过程中。注重学生的分析与设计才能、综合与创新才能和解决实际问题的才能。开展综合高素质机电工程综合人才战略的实验教学研究在研究性大学机电工程专业实验教学中起着非常重要的作用，目前在国内仍是一个薄弱环节。现阶段，大部分学生毕业后要经过较长一段时间的适应