浅谈电气自动化专业英语教学方法研究

1、浅谈电气自动化专业英语教学方法研究论文关键词:电气自动化专业英语师生交流和互动多媒体课件论文摘要:本文针对电气自动化专业英语的教学目的,研究了其教学方法。在教学内容方面,强调与主干课程同步;在词汇学习方面,采用普遍联络法、同义词法和反义词法;在句子层次上,强调句子成分划分方法的使用和常用句型的模拟应用;在段落层面上,突出主题句的提纲作用,剖析段落的展开方法;在篇章程度上,讨论了摘要的写作方法和整个文章的组织构造;在教学过程中,强调师生交流和互动。并结合详细的教学内容,制作多媒体课件,选派适宜的任课教师,以拓宽学生的知识面,进步专业英语知识的应用才能。一、引言电气自动化专业英语是为了培养和进步该

2、专业学生对英语专业文献的阅读、写作、听说和翻译才能而开设的课程,对于学生在专业方向上的开展,如研究生入学复试、工作面试、阅读和翻译实际工作中遇到的英文专业文献等,具有重要的作用。然而,在实际教学中,电气自动化专业英语却没有得到应有的重视,多数大学的自动化专业教学大纲对此多列为考察课的形式,学时也较少。以河南科技大学为例,该课程以必选考察课的形式,分成三个阶段进展,分别在第5、6、7学期开课,每阶段为16学时,共48学时。这种课程设置方式,无形地使学生降低了对该课程的重视程度。另外,由于各个大学都非常重视英语四、六级考试通过率,加大了对公共英语的教学投入,使学生的公共英语程度有了较大的进步,对专

3、业英语那么在主观上认为难度不大而不够重视。因此,对电气自动化专业英语的教学方法进展研究和讨论是很有必要的。刘怡阐述了专业英语和根底英语在学习阶段、学习重心和教材甄选上的差异,结合电子技术类专业英语的新词层出不穷和缩写词汇多的特点,提出了增强学生对专业英语重要性的认识、进步教学的兴趣性和教材多样化的建议。1李文娟等在明确专业英语定位的根底上,就电气工程及其自动化专业英语的教学内容、教学方式和教师培养进展了讨论,给出了所涵盖的专业知识范围,采用了回忆、自述、教学和总结的四步课堂教学方式及平时、笔试、口试综合的考核方式,指出了专业英语教师培养的建议。2李俊梅针对专业英语教学中存在的问题,提出了重构专

4、业英语教学形式的详细解决方法。3上述文献在不同侧面反映了当前专业英语教学的现状,所提出的解决方案对于专业英语教学具有一定的借鉴意义。本文对教学内容和课堂教学方法进展讨论,强调教学内容与开课学期的主干课内容同步,针对不同的教学内容,提出了详细的教学方法。例如,针对词汇短语,提出了普遍联络法、反义词法和同义词法;针对句子,主要讨论句子成分划分和句型构造;针对段落,主要强调动词和名词的变化、段落主题句、段落的组织构造和语句之间的起承转合;针对篇章,主要讲述文章的层次构造、英文摘要写作、剖析和解读;同时,重视师生交互,关注学生对讲课内容和学习方法的掌握程度。主要手段有:课堂提问、公布电子邮箱、约定答疑

5、和作业。还强调了多媒体教学、课外读物选择、考核方法、任课教师的选择在专业英语教学中的重要性。二、课堂教学方法1.教学内容与主干课程同步强调教学内容与开课学期的主干课内容同步的目的,是在学习专业英语根本内容的同时,培养学生阅读英文教材的才能,进步主干课程学习兴趣,开拓学生获取专业知识的来源,互相印证专业主干课程的教学内容,起到查漏补缺的作用,还促使学生有才能登录国外重点大学的相关课程网站(如it的urseare网站),下载和阅读专业课程学习资料,进一步进步专业主干课程的教学质量和学生的专业素质。2.词汇短语学习专业英语的词汇短语是构成句子和文章的根本要素,讨论词汇的教学方法有助于进步学生的专业英

6、语程度。专业英语词汇一般比较生僻,往往是一个词的第三个意思,甚至更靠后,这与公共英语学习中所记忆的词义有很大的不同。例如:step一词,人们往往知道其意思是“脚步、台阶等,但是在自动化专业英语中,它常用来表示阶跃信号,用在steprespnse短语中,那么表示为“阶跃响应。在这种情况下,教师应鼓励学生与所学专业主干课程相联络,找到其中的中文表达,以帮助理解英文资料的内容。另外,还可在专业主干课程中找到其它的短语,如“斜坡响应和“脉冲响应,此时,教师应给出相应的英文表达,即“raprespnse和“pulserespnse,这种称为“普遍联络法的方法对于扩大专业英语词汇量非常有效。还可以借鉴一些

7、公共英语词汇书籍的方法,通过查找同义词和反义词来扩大词汇量。3.句子成分划分和句型专业英语的句子构造不是很复杂,偶尔会遇到一些长句和难句,可采用公共英语中的句子成分划分的方法来剖析句子的构造,明晰各个部分之间的修饰关系,进而用符合中文习惯的行文方式,将其翻译出来,努力做到信、达、雅。对于一些常见句型,那么通过模拟造句的方式加以练习,进步句型的实际应用才能。4.段落主题句和动词、名词变化英文段落往往有一个主题句,段落根据主题句层层深化地展开阐述,将一个个句子组合成一个段落。应通过对段落主题句和段落组织构造的剖析,使学生模拟和掌握段落展开的方法。在英语文章中,强调动词和名词的变化,使文章富于变化,

8、不再呆板,例如,在关于电机y-起动的章节中,给出了yenfiguratin、yennetin和deltaarrangeent三种变化。再如,在英文论文的摘要中,动词也富于变化,经常会看到present、disuss、sribe、prpse等动词。5.篇章篇章阶段的课程材料是选择专业相关的、地道的英文学术论文。在整个文章的构造方面,主要理清作者架构文章的思路脉络,学习如何行之有效地组织整篇文章,进而写出符合英文论文格式的英文摘要。在写摘要时,强调动词和名词的变化。将论文的目的、主要研究过程、所用方法和由此得到的主要结果及推出结论表达清楚,在可能的情况下,还应提及论文结果和结论的适用范围和条件。阅

9、读文章实际上是与作者的交流。有时,需要站在作者的角度去看问题、去构思文章和遣词造句,以此思路去阅读专业学术论文,可以获得很大程度的进步。6.加强师生之间的沟通加强师生之间的交互、交流和沟通,有助于教师更好地设计课堂内容,有助于教师理解学生对所讲内容的掌握程度和薄弱环节,有助于教师发现课程讲授中的问题,也有助于增强师生间的理解。常用的方式是上课随堂提问、课后答疑、公共电子邮箱和布置作业。通过这些手段,可以理解学生的英语程度和学习态度,进而给教师的课堂教学设计提供第一手资料。7.课件设计和师资装备专业英语学时少、任务重,仅依靠任课教师板书讲解,很难按方案完成教学任务,因此不得不对教学内容做出取舍。

10、另外,一些专业的设计图和原理图是教师手工难以绘制的。这些问题均可借助多媒体课件加以解决。任课教师可根据教学内容制作相应的、多样的课件,形式可以是gif和flash动画,也可以是各种格式的图片,将这些素材放到perpint文档中就制作成了课件,也可将其以讲义的形式打印出来,便于学生复习,也有利于他们课前预习、课堂中集中精力听讲,节约笔记时间。关于师资力量装备,可结合各阶段课程的详细教学内容和教师的专业背景、研究方向,选派适宜的教师任教各个阶段的课程,防止了一个教师和一种风格的弊端。在专业英语的讲授过程中,可酌情添加各任课教师负责的科研工程等内容,有助于开拓学生的眼界,加深对课堂内容的理解,进一步调动学习积极性和主动性。专业英语在各个专业学生的培养过程中起着重要的作用。教师通过各种方法和手段调动学生的学习热情、积极性和主动性,利用各种可以利用的资源,拓宽学生的专业知识面,开展他们应用专业英语知识解决实际问题的才能,可以读懂专业文献,写出高质量的英文摘要,听懂专业学术报告,讲出自己的学术思想,以及翻译出符合