德育工作总结个人16篇

1、德育工作总结个人范文（精选16篇） 时间飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。下面我为大家整理了德育工作总结个人范文，希望大家喜欢！ 德育工作总结个人范文篇1 德育处于学校教育工作的首要地位，是实施素养教育的重要一环，对促进学生全面进展，起着主导和决定作用。因此，本学年我校在上级教育主管部门的正确领导下，以 创建绿色爱我家园 为主题，自觉地强化学校德育工作，优化育人环境，着力营造和谐向上的育人氛围，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的可喜场面。 一、实施工作的五项原则

2、 1、整体性原则重视社区网络。 在当今改革开放的形势下，建立学校，社会，家庭为一体的合力教育网络比以往任何时候都显得重要和迫切。因此，必须树立 大德育观， 构建德育管理和评价两大体系，形成多渠道，全方位，掩盖学校和社会的德育工作网络，让社会，学校，家庭教育相辅相成，齐抓共管。为此我们不仅做好家长委员会的工作；而且还利用课改契机进行优秀课例观摩既学校开放日活动。同时乐观参加梅花社区的 共创文明小区 活动。在11月份我校爱我梅花爱我中华的歌舞在辖区内表演受到了社会好评。 2、层次性原则献出一片爱心。 对老师提出 德艺双馨 的要求，从爱学生动身，做到动之以情，晓之以理，导之以行，持久以恒。提倡 诱导

3、式， 启发式 的德育教育方法，理解学生的内心，敬重学生的人格，使德育工作真正深人学生的心灵。擅长寓教育于生动活泼，丰富多彩的各种活动之中，并努力提高学生的自我教育能力，管理能力。如今的学生心理承受能力比较差，平时，我们多是进行成功教育，而挫折教育相对就比较少了。因此，我们抓紧了心理辅导工作，学校要求每一位老师都有对学生进行心理辅导的责任。任务明确了，老师们在日常的教学中也留意到学生的心理健康问题，并有目的地找学生进行谈话辅导。 四年（2）班的林子乔是一个表现特殊的学生，由于家庭教育的失误，使他养成对学校任何事都玩世不恭的态度，学校里谁的话他都听不进去，只要前一天被家长训斥过，第二天回到学校就要

4、找同学出气无故欺侮同学，而且还振振有辞，一副使人感到无可奈何的感觉。可班主任覃老师却没有由于子乔这样的表现就放弃，而是不厌其烦地教育他，劝导他，哪怕使他有丁点转变，给予恰如期份的激励。使他感到了 爱 的平坦。 3、有效性原则目标指令清晰到位。 德育教育作为党和国家对学生的道德素养的基本要求，也是学生自身进展所要达到的规格要求，既不能过高，也不能偏低，要依据当前社会进展的现状与趋势。为此每一项工作学校都能依据事实，有计划，有目地，有组织地进行，通过多途径，多形式的活动，真正使德育工作落到实处。 4、民主性原则加强三位一体的沟通。 要真正达到全面德育管理，必须使全体师生员工以及社会，家庭一起参加，

5、并使之转化为师生自觉行动，充分发挥主渠道的作用。而学校，大队部，班级体形成纵式横式的德育教育网络。使学校的每一次工作都能在相互了解的情况下顺利进行。 5、创新性原则抓好突破口。 创新性，指在事物现有的基础上，遵循事物的进展规律，采纳科学的方法和手段，制造不同于原事物的具有新特点的事物。德育途径的进展变化是必定的，假如我们能准时发现德育途径的新的苗头，进行制造性的进展和实践，不仅能进展德育途径体系的理论，而且会提高德育实效。我们根据自身的进展状况，以 爱 为主线，以 绿 贯绐终，让文明绿色这一主题渗透在教育教学当中。 二、实施成果于细微处见真情 德育工作好比是一条奔腾不息的长河，我们则顺乎潮流，

6、知难而上，为学校德育工作的极大进展找寻 水源， 贡献心智。 （一），抓好师资队伍建设，营造全员育人气氛。 1、发挥德育领导小组的核心作用。加强德育工作领导，校长详细负责，党，政，团，队组织亲密协作，以班主任队伍为主，全员参加。我校党支部，行政，工，团会十分留意老师的思想工作，乐观开展行风评议，领导以身作则，时刻接受广阔教职工的监督，工作中做老师的表率；建立 教书育人，服务育人，管理育人 的德育工作体系。 2、大力加强老师职业道德建设。在依法治校的前提下，将老师职业道德建设放在老师队伍建设的突出位置，执行切实措施，大力提高老师职业道德素养。组织老师定期学习时事政治及有关教育法规，进行学法考试。树

7、立了正确的教育观，价值观和人生观，形成了良好的校风和教风。 3、加强班主任工作的管理和指导。开好每月一次的班主任例会，健全和完善班主任工作考核，文明班级的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正，客观地衡量班主任工作。以育人为目标，做到工作到岗，指导到场，示范到位。 （二），加强校园文化建设，营造良好育人环境。 1、精心布置宣传阵地。加强对校广播站，墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗，展版等力求主题突出，图文并茂。 2、规范班室布置。体现出班室特点，营造生动活泼，洁净素雅，健康文明，催人奋进的良好育人氛围。 3、将 绿色学校 作为我校校园文化的重点，形成绿色环保教育为特色的校园文化。开展

8、 绿色中队 评比活动，贯彻新编小学生日常行为规范和小学生守则，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。 （三），重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。 1、抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容都具有教育性，针对性。加强学生的日常管理工作，少先队设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查和指导。 2、寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，留意学科德育渗透。要求老师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深，循序渐进的原则。引导他们逐步树立正确的世界观，人生观，价值观。 德育工作总结个人范文

9、篇2 我们又在忙劳碌碌中不知不觉地度过了一个学期。在领导和同事们的关心、帮助下，顺利地完成了自己应该做的各项工作。回顾自己一学期的工作，既感到欣慰又有些遗憾。现将一学期来的德育工作总结如下： 一、抓常规教育 1、充分利用班队会及课余时间学习中小学生守则和小学生日常行为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，教育学生相互团结，互敬互爱，遇事多为集体着想。使学生养成良好的学习和生活习惯，我将在班级设立 监督岗 ，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周会课总结，对表现不够好的学生，准时进行点拨，指导，加强了教育。 2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强了学生的德育教育，这学期

10、利用“妇女节”、“五一国际劳动节”、5.12“防灾救灾日”、六一“国际儿童节”开展了一些有意义的活动或主题班队会，以及一系列的艺术节活动：如红歌演唱竞赛，书画竞赛，手抄报竞赛均取得了优异成果。以创建文明城为契机，对学生进行了国防、平安、尊老爱幼、文明礼仪、热爱人民、环保等各方面的教育。组织学生进行社区公益活动，受到社区居民好评。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体，我将协作大队部利用小喇叭广播站，黑板报、读书心得演讲、故事会等活动，对学生进行思想教育，进一步规范学生的行为习惯。 二、抓班级纪律 一个班级，要想有良好的班风，必必要有良好的纪律才行，

11、因而，我做了以下几个方面的工作： 1、课堂纪律。 课堂纪律的好坏，直接影响着教育教学的质量，我将和学生共同制定班规班纪，并制定了相应的奖惩方法，这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律，由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为，我们班的宗旨是 说到就要做到。 2、课间纪律。 课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛，然而，丰富多采的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝，我将针对学生的年龄特点，采纳了师生共同参加的方式，开展活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大沟通的空间，同时，随时提

12、醒学生要留意的危险活动和场地，寓教于乐。 3、路队纪律。 为了让学生养成良好的行为习惯，使学生不仅做到快齐，静，而且能够进行自主管理，每一个路队将分别设立一个小队长，每日定时向班级汇报路队情况，准时监督，准时管理。 三、抓卫生 讲究卫生很重要，俗话说，病从口入，整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。 1、个人卫生:要求衣着整洁，做好 三勤 ，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。 2、班级卫生:每日早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督，对于主动，准时打扫卫生的同学或小组，进行表扬。 3、专心做好传染病的预防宣传工作。 四、抓班干部的培育 班

13、级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手，这学期我建立建全了班委会，责任到人，齐抓共管。不定时召开班委会，商讨班级存在的问题和解决的方法和今后奋斗的目标。并激励他们大胆工作。使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。 五、抓平安： 继续抓了学生的平安教育，创建“平安校园”。不断提高了学生的平安意识，杜绝以外事故发生。 六、抓少先队工作 协作大队部继续开展了“我是将来动车人”活动以及其它活动，充分利用重大节日以及学生平时的思想表现，准时组织开展主题队会，组织学生办好手抄报，平安演练，国防知识宣传等。 七、其他方面 对学生进行了毕业前期的心理教育，对学生进行了诚恳教育

14、以及青春期的心理教育。 八、期末感言 还给孩子们一个金色的童年，这学期，我蹲下身子和学生说话，专心去沟通，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点，我信任，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。 德育工作总结个人范文篇3 转眼学期过去一半，半学期以来，高中德育工作取得了一定的成果，有效的保证了学校教学工作的正常开展，现将半学期的德育工作总结如下： 一、盘点工作 自开学以来，依据本学期学校德育工作计划，围绕“校园文明礼仪”的教育主题，我们先后开展了以下几项大型活动： （一） 军训活动在暑假期间，高一学生都参加军事训练活动。在烈日下，全体班主任及助理班主任、班级组长老师都

15、能牺牲休息时间，乐观协作学校整体工作安排，全体学生都能严格要求自己，专心学习、刻苦训练。特殊是高一班级的学生，在班主任、班级组长老师的悉心照料下，克服了思想上、生活上和训练中遇到的各种困难，圆满完成了军训活动，创下了军训基地参训学校中七天里没有一个重病号的训练纪录。 （二） 开学典礼9月份是全国“弘扬和培育民族精神教育月”。学校将开学典礼的主题定为上好爱国主义教育的第一课。通过师生共同唱响国歌、校长国旗下讲话、全校学生军训汇报、各班召开主题班会的形式，对学生们进行爱国主义教育和民族精神教育。 （三） 主题班会9月底各班先后召开了“爱国主义教育”主题班会。 （四）九月下旬，我校召开了田径运动会，

16、高中德育处严管理、严要求。在运动员入场的过程中，学生们队列整齐，口号洪亮，每个班都展现了自己的特色。在运动会过程中，运动员乐观参赛，观众踊跃投稿，学生工作人员专心负责。 （五）高中部家校通全面启动。9月4日开头，我校高中部家校通信息采集工作全面启动，截止9月15日，高中部全部老师和学生家校通信息登记完成，并全面启动使用，为老师和家长的沟通搭建空中平台。 （六）高中部班主任师徒成功结对。9月8日在北阶梯教室进行了高中部班主任师徒结对仪式，师傅姚邵高、徒弟段福生等共24位新老班主任在北阶梯教室进行了师徒结对协议签字仪式。 （七） “班级管理量化”在日常行为规范方面，本学期，重新修订了新学期班级常规

17、管理量化细则。 （八）乐观开展学生心理教育，由德育处施玉春主任主讲的“老子思想和学生心理教育”受到师生的全都好评。 （九） 在高中部学生公寓开展“星级宿舍评比工作”，借此提高学生的自我管理能力和提升我校高中学生宿舍的整体形象。 （十）乐观开展社会实践活动，在九九重阳之时我们组织学生走进社区、走进敬老院开展敬老活动。 （十一）加强班主任队伍建设，在每月底开展班主任阅历沟通会。相互促进、相互提高。 （十二）根据学校安排及教育需要，我们在11月中旬安排整体高中部的家长座谈会，专心组织，让老师和家长共同探讨学生的教育问题。 （十三）乐观开展学生宿舍文化建设。 除了以上大型活动以外，开学到现在，我们还抓

18、住各种机会对优秀学生、先进集体进行了嘉奖、表彰。 二、感想及下阶段工作思想 在学校领导的带领下，在全体老师们的努力下，我们取得了许多成果，当然，在工作中，我们还存在着有待改进的方面。为此施主任在其中德育工作总结会上提出了三点要求： 1、常规工作抓常规。 2、主题工作抓创新。 3、临时工作求实效。 下一阶段我们将从以下几个方面入手： （一） 进一步深化“三全育人”的德育思想。 我们要树立大德育观，树立德育“三全思想”，努力做到全员育人、全程育人、全境育人，努力打造全校一盘棋的德育氛围，切实做到学校的每一位教职员工都是德育工，让校园的每一个角落都发挥育人的功能，让我们全部人拧成一股绳，搏尽一份力，

19、狠下一条心，共圆一个梦，使之成为我校德育工作的风景线。在“三全育人”的德育思想中，全员育人是最重要的一环。老师是人类灵魂的工程师，要以高度负责的态度，领先垂范、为人师表、言传身教，给学生以潜移默化的影响；老师要教好书，还要深入发掘课程中蕴涵的德育资源，在传授专业知识过程中加强德育，帮助学生明确学习目的，端正态度，遵守纪律，调动学生学习的乐观性和主动性，努力培育良好学风，使学生的综合能力不断提高。 （二） 应遵循德育工作的原则。 与以往相比，现在的孩子比较难管理一是社会转型，各种思潮涌入、经济状况剧变、道德标准变迁、规范削弱以及外来文化侵犯、网络文化兴起等，使得社会价值趋于多元化，德育难度增加；

20、二是独生子女化，容易养成孩子自我为中心，对自己的社会责任模糊不清、自控力差、道德观念薄弱。工作对象的变化需要班主任增加工作的厚度，讲求教育的才智，增强自己劳动的艺术性，在工作中要遵循“小、近、严、细、实”的德育工作的原则。 小德育工作应由高目标，但是必须从小处着眼，小事入手，工作起来才有抓手； 近全部的教育活动必须力求贴近实际生活实际，贴近学生真实思想； 严要敢于并擅长严格训练、严格要求，例如我们的课间操管理，应该说，课间操的质量直接映射着课堂纪律状况、学生的学习状况、班级的舆论和班风等方面的情况，因此，班级组长、班主任应从班风建设的角度熟悉课间操的管理问题，从严管理。 细德育工作各环节应讲求

21、细致，留意细节，例如，我们班级教室前后门的玻璃，课桌桌面等财物的清洁状况，这些都是学生每日都会感受到的教育，都是德育的隐性教材，在视导反馈的建议里，指出了班主任应留意德育工作的细节教育问题，我想，这也是我们下一步工作中应该加以重视的问题。 实主要指德育的各项要求都应狠抓落实，工作要以留意实效为准则。 （三） 应留意情感教育。 我们要充分熟悉到学生主体在德育中的作用。任何教育只有转化为学生的自我教育才能真正达到教育的效果。在北京市教科院“九五”课题“北京市中小学德育工作实效性讨论中”，讨论者列出了大型教育活动、班会、课外活动、各科教学渗透、个别学生教育等8个德育途径，老师、学生对学校德育途径所发

22、挥作用的评价存在较大差别。学生认为所起作用很大、较大的途径排列前三位的是社会实践活动、大型教育活动和课外活动，而老师排列前三位的是班会、大型教育活动、个别学生教育。如此明显的差别，反映出老师教育观念上的一个问题，那就是学生的主体性问题。老师没有留意学生的感受，没考虑到外在的教育如何发挥学生的主体作用，转化为学生内在的需要。例如，我们的主题班会，有些班主任老师通过带领学生专心讨论、精心设计、全员参加等环节，确实收到了良好效果，但是有些老师的工作还有待提高。同时，我们应该看到，不仅学生是成长的主体，老师也是自我成长的主体。要引导学生乐观进取，自己就必须永葆青春和激情；要培育孩子们的探究精神，自己就

23、首先要有创新意识和制造能力。同样，要让孩子们将来成为一个幸福的人，老师自己首先就应该学会幸福地生活。因此，我们要想对学生进行正确的情感教育，我们自己首先就要学会不断调整，努力制造和谐的师生关系，保持健康快乐的心灵，制造自己丰富多彩的精神生活，做一个快乐的班主任。 “世界也许很小很小，心的领域却很大很大。老师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” “建立和谐的师生关系要做到，三学：学会制怒、学会换位、学会倾诉。三忌：忌翻旧帐、忌亲疏有

24、别、忌摆架子。” “一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”“让我们走进学生心灵，读懂学生。” 让我们共同携起手来，用人格启迪学生，用品质熏陶学生，用言行引导学生，用诚心赢得学生，用精神鼓舞学生，用知识浦育学生，用能力带动学生，用才智塑造学生。让我们用辛勤的汗水打造洪外中学更为辉煌的明天。 德育工作总结个人范文篇4 国家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培育目标来讲的；其次是要求每一个老师成为德育工；最后是要还应每一个学科都应当从本学科的实际和特点动身，对学生进行思想教育。 本文拟从教育学的角度动身，对学科教学为什么要渗透德育，怎样渗透德育及学科教学

25、渗透德育应留意的问题略抒己见。 一、学科教学为什么要渗透德育？ 学科教学渗透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学具有教育性这一特点决定的。 1、教学过程具有教育性。 教学过程是老师有目的、有计划地引导学生把握文化科学知识和基本技能，进展学生熟悉能力，逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程；在这一过程中，老师在向学生传授科学知识，培育熟悉能力的同时，必将影响学生思想、品质、意志、性格的进展。在学校教育中，学科教学所占时间最多、最长，对学生影响也就最大，老师在引导学生熟悉客观世界的同时，也培育着学生对客观世界的观点和态度，影响着学生思想品德和世界观的形成。因此，在教学过程中，老师以智

26、育人，才能满足社会进展对人才的需要；以德育人，才能适应我国的社会政治经济制度对人才提出的要求。 2、老师形象具有教育性。 在教学过程中，老师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于老师的指导。而这种指导成功与否又与老师自身形象即老师本身的职业道德形象和智能结构有十分亲密的关系。老师自身形象的直接体现就是教学中的“讲台形象”。老师教学中的“讲台形象”本身就具有教育性，是老师素养的综合体现，是老师学识、才能、教学技巧和品德修养等多方面素养的集中表现。因此，在教学中，假如老师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为完善的讲台形象，不仅可以充分发挥老师的主导作用，强化非语言行为的作用，顺利完成课堂

27、教学任务，提高课堂教学质量，而且能在本科教学内容、教学方法以外，以老师的整体形象对学生产生整体的实际影响。 3、教材内容具有教育性 根据我国的教育方针和中、小学教育的目的、任务所编写的学科教材内容是以马克思主义的立场、观点和方法选择、组织的，留意了教材的思想、政治倾向，使教学大纲和教科书里的有关知识同我国社会主义现代化的现实和长远目标联系起来。因此，学科教材本身就是科学性和思想性的统一。一句话，具有教育性。 二、学科教学怎样渗透德育？ 1、明确把握知识与加强德育的关系。 学生把握知识的过程是一个能动的熟悉过程。学生的思想状况、学习目的，对学习的乐观性起着决定作用。在教学过程中，不断提高学生的思

28、想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培育他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热忱，就能给学生以巨大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科知识是提高学生思想素养的基础，而学生思想素养的提高反过来会对学生学习乐观性产生乐观的影响。 2、留意课堂教学中的德育指导。 学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，是知、情、意行的统一进展过程。其中“知”是指对思想、道德的熟悉，是一个学习把握基本道德概念、原理的熟悉过程。由于课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环去完成。学生的主观能动性，强烈的学习

29、动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是老师教育的结果。教学中思想教育因素的发掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的提高无一不是老师教育指导的结果。因此，教学中老师应根据学生年龄特征和心理特点，充分发挥老师的主导作用，留意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学习的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。 3、深入挖掘教材中思想教育因素。 学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于学科教学之中，就要根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育有机地结合起来。在此，仅以小学教学为例，简述小学数学教学中应如何渗透德育。 （1）挖掘教材

30、中的已有内容因素，对学生进行思想教育。如在“圆的周长”一节，讲圆周率时，就应当介绍祖冲之及其伟大贡献，讲他发现的圆周率（355/133=3.1415926）比欧洲人安托尼兹要早一千多年，从而进行爱国主义教育。 （2）以教材内容为载体，寄寓思想教育因素 如：A、在教学“数”的熟悉及统计图表时，可以通过详细的数据，反映建国以来各行业所取得的巨大成就，对学生进行爱国主义教育。 B、在讲授“整数加、减法”时，可以告知学生我国运动员在第十一届亚运会上，运动员奋力拼搏而获得的金、银、铜牌数，让学生算出总数，从而激发学生的民族自信心和自豪感。 C、在讲授整、小、分、百分数应用题时，可以通过与学生学习生活有关

31、的数据计算，对学生进行爱国主义和社会主义优越性的启发教育。 如：据1983年统计，国家培育一个小学生每年花费84元，培育一个中学生每年花费173元，培育一大学生每年花费家2000元。试问：一个人从小学到大学，国家要花费多少钱？ 国家选购的一千克大米，成本为1.92元，卖给居民为一千克0.35元，其余部分由国家补贴。试问你家一年仅大米一项享受了国家多少补贴？全国以2亿城镇居民计算，一年国家共要补贴多少元？ 通过计算，学生自会通过现象看本质，感受到社会主义制度的优越性。 D、在讲分数、百分数的意义时，或以通过学生计算其父母现在工资与10年前的工资之比，家中有彩电、冰箱数与全班总人数之比，让学生感受

32、到改革开放给人民带来的物质文化生活的提高。 （3）通过数学内容中的辩证唯物主义因素，对学生进行变化与进展，对立与统一，现象与本质等辩证观点的启蒙教育。 如：整数小数分数百分数应用题的进展变化是现象与本质的关系；乘法与除法，加法与减法则体现对立统一的关系。 （4）通过数学内容与形式的特点，如数学概念、推断之正确，推理之严谨，数学知识联系之紧密与精妙，数学思路之丰富与简洁，数学语言之精当与凝炼及数学学科的整体性、系统性、有序性、结构性等对学生进行数学美、科学美教育，激发学生学习数学的乐观性。 如：“三角形”的概念“三条直线围成的图形”，为什么不能将“围成”改为“组成”？“平行线”概念为什么不能将“

33、在同一平面”五字去掉？为什么说0。与1是相等关系？ 总之，只要老师在教学中明确了把德育放在首位的主观愿望，通过钻研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，设计出恰当的思想教育内容与教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人。 三、学科教学渗透德育应留意的几个问题 1、留意因势利导，淡化德育痕迹。 有效的教育是在不知不觉中完成的。学科老师进行德育也要留意方法与效应相对应，留意改善与教育对象的关系。古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理；情不行以显出也，故借物以寓情”。我们也需要讨论教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，留意因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教育自然而然地

34、进行，增强德育的渗透性和效果。如一次教学中，我发现一个学生在搞小动作，示意多次未改，我将他叫上讲台，请他在黑板上左手画长方形，右手画正方形，并且左右手同时进行，学生试多次后表示画不出来。我问：这说明什么道理？学生回答：一心不行二用。借事明理，没有批判、训斥，让学生懂得了道理。 2、不牵强附会，避开生搬硬套。 学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的详细内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不行牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要由于强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科老师在课堂教学中重视的学习爱好的激发、学习动机、学习态度培

35、育就是德育的重要内容之一。小陈老师工作室原创 3、客观、公正、敬重事实。 学科教学在渗透德育的同时，还应留意客观公正，敬重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育，对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源，严而无格；一强调与中央在政治上、思想保持全都，教学中就“报喜不报忧”，夸夸其谈，华而不实，只讲国家在学科领域的成就，不谈其差距。这些做法都不是真正的重视德育。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严重形势；

36、既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要讲改革开放的意义，又要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进而为国家、民族的富强、富强而奋斗。 4、留意“四点”，增强效果。 学科渗透德育应留意制造良好气氛，态度要真诚、热忱、敬重学生，留意学生的个性特征和心理状态，从实际动身，充分打算，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热忱一点，客观一点，才能增强德育效果。 综上所述，学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求

37、。学科老师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把加强德育详细落实到教学工作的实处。 德育工作总结个人范文篇5 本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调进展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。 首先是根据国家中学德育大纲的要求，继续完善了_实验高中学生思想道德教育实施细则，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教

38、育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各班级又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。 高一班级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培育学生的行为规范和文明礼貌；高二班级着重“三观”教育，培育学生正确的人生观、价值观和世界观；高三班级着重理想信念教育，培育学生宁静致远的校训品质。高一班级在养成教育中，通过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的基本素养，它是学生的“尝试进展阶段”；高二班级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程，形成学生正确人生态度和道德推断力，它是学生的“自主进展阶段”；高三班级在理想信念

39、教育中，培育学生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生布满期待，对将来布满憧憬，它是学生的“超越进展阶段”。 通过对“三个班级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正是进展教育理念引领下，学校德育由“尝试进展”走向“自主进展”，再走向“超越进展”的“三个阶段”中所追求的目标。 一、完善德育大体系，优化管理平台 “三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和班级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安及法

40、院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延长到社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的进展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。 “三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、班级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以班级部主任为主的班

41、级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。 “三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主进展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、讨论性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。 二、创新心理健康教育，拓宽德育内涵 本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还乐观创新组织管理方法，多渠道多方

42、式地开展心理健康教育，培育学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理健康教育的常规工作中，执行点面结合：一方面，面对全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，根据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理询问和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、举办_心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。 还乐观创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的内涵；二是采纳“合与分”

43、相结合的组织形式，五位心理老师既“合”在一起面对全校开展工作，又把其中四位专职的心理老师“分”到各班级驻点，工作在第一线，提高询问辅导教育效果。同时又充分利专心理辅导室、询问室、发泄室和心理知识培训室、“中一”心理健康教育网站、面对全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物心智等平台，开实践式心理教育。 三、构设学校文化，推动文化德育 本学期我们围围着“办学理念”和“校训”开展文化德育内涵挖掘。学校进展教育理念中的“进展”一词，本身就蕴含着时间概念，进展的轨迹就是时间的轨迹；校训“饮水思源，宁静致远”蕴含着“过去、现在、将来”的时间链条，揭示着时间与生命、时间与进展的契合。在学校新一轮规划建设中，精

44、心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变；西校园教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，处处彰显着实中人对“时间”的不懈追求。 从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表征。“时不我待、只争朝夕”珍惜时间就是珍惜自己“时间”激发了“自主”意识；“浪费时间，就是谋财害命”珍惜时间就是珍惜生命“时间”激发了“责任”意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“自立自强、

45、团结合作”实中人精神；“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。 随着社会的进展，德育工作任重道远，德育没有最好只有更好，我们将不断总结阅历，开拓创新，争取更大的进步。 德育工作总结个人范文篇6 一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。 1、学校重视对老师的培训，我们采纳请领导专家做讲座、请优秀班主任做阅历介绍、外出培训等不同形式，不断提高班主任的素养水平。本年度，我们利用老师每周四沙龙的学习时间，聘请了进修学校徐慧颖和哈尔滨市教育讨论院郭德凤主任为老师进行生态体验式班会的培训和新课程理念下的教育职业道德，通过学习提高了老师的德育理论水平。要求老师以身作

46、则，为人师表。全校老师共撰写98篇学习心得。张黎明和徐春丽两位老师参加了全国传美说课竞赛双双获得特等奖。 2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任参加区进修组织的班主任培训班，我校已有32名班主任参加培训，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。老师们共撰写教育叙事125篇，教育论文70多篇，多篇发表在国家，省级报刊杂志上。 3、为了加强班主任班级管理能力，我校组织老师观看魏书生关于如何做班主任讲座录像，每位老师撰写了观后感102篇。开展班主任老师开展工作阅历沟通会。通过沟通，班主任把班组管理的阅历和一些成功的小方法通过实例讲了出来。供大家学习和参考，通过沟通取长补短

47、，提高了班级管理水平。 通过培训，提高了班主任老师的育人能力及管理水平。每位老师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高老师的德育理论水平。 二、加强学生常规教育，营造良好育人环境。 1、爱国主义教育。 （1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，培育学生听见国歌声要驻足肃立，少先队员敬队礼，激发学生爱国热忱，树立正确的国家意识，培育爱国主义意识。 开展“红领巾，我为你自豪”活动，培育学生热爱胸前的红领巾，热爱少先队组织。如今学生红领巾佩戴率达到92% （2）开展好“祖国明天会更好”“中华魂”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文竞赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热忱。 2

48、、平安教育。 （1）通过校园电视台，加强平安知识的宣讲教育，让学生把握了平安自救的基本防护知识。学校一年来共制做10多个和教育短片对学生进行教育。 （2）继续抓好学生校内、校外的平安工作，与全体班科任老师签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何平安事故。 （3）各班继续开展平安是生命的保证等形式多样的主题德育实践活动课。 （4）为提高师生避险抗灾能力，学校每学期一次组织了平安疏散演习活动。通过演练，全校3000多名学生经过训练能够在3分多钟全部出楼在操场上站好，广阔师生把握了应急疏散、正确逃生的技能，强化了师生们防患于未然的平安意识，提高了师生们的平安自救能

49、力，从中积累了集体疏散、应急组织等实践阅历。 3、 环保教育。 通过宣传橱窗、校园电视台乐观宣传环保的重要意义，上好环境教育课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。通过开展活动，现在学生假如看到操场上有纸张，都能主动地跑过去捡起来，使校园变得更加整洁，干净。 4、抓好养成教育， 本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特殊是文明礼貌教育，以新的小学生日常行为规范花园好孩子歌为内容，开展“星级班级评比”活动，以班级教育、自我教育为主，花园好孩子示范岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“星级班集体”的创建评比活动，通过

50、卫生、纪律、两操、礼貌、好人好事及爱惜公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。通过班级评比制度的建立，学生行为规范有了明显的变化，出教室能够有序的上下楼，站队做到快、静、齐。 5、本年度，进行两次生态体验德育实践活动课，参赛班级80余次，本次活动课形式多样，有校园剧、小品、歌曲、诗朗颂、访谈、相声、辩论会、论坛、谈话、才艺表演、游戏等，班班都利用了现代化的教学手段，并附以相关声象资料，直观、形象、详细地展现了实践课的活动内容，使学生在活动中、在娱乐中受到教育，达到了预期的教育目的。学生自己编剧、自己扮演角色，不仅满足了学生的

51、表现欲望和体验欲望，也提高了学生的主动性和制造性，还进一步增强了学生的自信心，培育了学生的合作精神，同时塑造了他们完善的人格，提升了道德素养。 德育工作总结个人范文篇7 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教

52、育呢？我在教学中采纳了下列方法。 一、 我留意发挥在教学中体现的人格魅力。 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。 比如，为了上好一堂数学课，我必须做大量的打算工作，执行了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对老师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 二、我留意在数学教材中挖掘德育素材。 在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地

53、位，这就需要老师专心钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学百分数的熟悉的时候，让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生熟悉理解，这样一方面学生把握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。 在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后7位小数的人。并叙述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。另一方面我增加一些有

54、一定难度的习题让学生练习，培育学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。这样的例子在我的数学中还有很多，我实时挖掘数学教材中的德育素材，为培育学生的德育素养而服务。 三、在教学过程中进行德育渗透。 老师在教学过程中，可以执行灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培育学生的各种能力，而且还可以培育他们团结合作的能力等。 拿教学方法来说，我执行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为

55、自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严格看待他人学习成果的习惯。 四、我利用数学实践活动课和其他形式进行德育教育。 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动 和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每日使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以把握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外我还

56、根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，信任这样一定会起到多重作用的。 在数学教学中渗透德育教育我留意了一些策略 ，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，留意了德育渗透的反复性。我信任只要在教学中，我能结合学生思想实际和知识的接受能力，从点点滴滴抓取，有机渗透，让学生耳濡目染，就一定能让他们潜移默化地受到教育，达到德育、智育的双重教育目的。 德育工作总结个人范文篇8 本学期工作已接近尾声，在“德育转差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“德育转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是德育转

57、差方面的工作总结如下： 一、观察了解“双差生”要“细心” 要想促进“德育差生”的转化，必须寻找原因，找准“病根”，摸清“病情”，来“对症下药”。造成“双差生”的原因因人而异，并不是他们本身就贴着“双差生”的印记。作为班主任要把握真正情况，必须进行调查了解，否则会出大乱子。 二、帮助“德育差生”要有“爱心” 有一位教育家把学校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，教育的奥妙在于情和爱。因此老师要真诚地爱惜和关心每一名后进生，这是教育工的基本信条。“德育差生”自卑感很重，假如老师能对他们倾注满腔的热忱，真诚的关心

58、、关爱、爱惜他们，就像关心和爱惜自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力气。 三、对“德育差生”的转化要有“信心” 加拿大著名现象学教育家马克斯。范梅指出：对于教育学理解的实践来说，再没有什么比我们的信任的怜悯心这种品质更重要了。老师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展现自己的生命力气，培育孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的进展。我们当前教育的许多错误的根源，就在于对儿童进展的可能性丧失希望与信心。我们要擅长建立信心，充分信任学生，只要擅长发现他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的“引子”。 四、小学中、高班级“德育差生”体现在任性

59、、执拗、自我把握能力较差。 他们知道什么是对什么是不对，应该做什么而不应该做什么，但是总把握不住自己。有时害怕困难，就会抄作业等。还有由于缺乏坚持性就会导致功课未完就去玩，言行不一、撒谎等。针对这些特点，老师的首要责任是正确引导学生，让他们明确要做该做的事情，帮助他们克服困难，想方法让他们感受到取得成果，获得成功的愉悦感。其次，老师应到学生中间，了解学生生活，让他们真正感受到老师对自己是在乎的。有了老师父母般的爱，学生就会转变自己的态度，想得到老师的表扬。 五、学生的人际关系也是老师不行忽视的。 老师对学习任务完成得好的学生给予的是表扬和嘉奖。但对于“德育差生”，他们是很难很好地完成任务的。可

60、他们也想得到老师的表扬，家长的关怀，同学的友谊。假如这些冲突长期得不到解决，他们对老师就会由畏惧、冷谈到敌对；对家长由亲密、疏远到阳奉阴违；对同学的态度是厌烦、仇视，甚至想报复，搞恶作剧等。面对以上这些，老师不能只给表现好、成果突出的学生表扬，应该变着法子给“难教学生”表扬，但老师的表扬应是诚心诚意的。学生得到了表扬，学习就有爱好，他们就会进步。由此也可以得到家长的关怀。老师还应该多组织集体活动，教育表现好的学生要多帮助“难教学生”，让他们一起进步，共同为班级争光。 班主任工作使我体会到：面对“德育差生”，只有对教育事业和教育对象布满真挚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动学生心弦，