备考2022中考二轮复习之现代文有效阅读辅导之三-理解能力与句子或段落的作用 试卷（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 备考2022中考二轮复习之现代文有效阅读辅导之三理解能力与句子或段落的作用 试卷（含答案）中小学教育资源及组卷应用平台现代文有效阅读辅导之三理解能力与句子或段落的作用一、知识与方法1、句子或句中词语的理解（含句子的朗读设计，句子朗读设计其实就是对句子的理解）；（1） 理解文中的重要词语：、文中的重要词语，指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。“重要词语”的包括：、与写作对象或文章主旨密切相关的词语（概念）、指代词和具有指代作用的词语、在文中有含义差别的同义词或近义词、在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语、运用了某种修辞方法的关键词语、在结构上起到独特作用

2、的词语、反映具体语言环境的词语（2）理解重要词语的方法技巧：结合语境，认真推敲现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。、遇到代词，从上查找代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。、由近及远，查找释句有些词语比较抽象，较难理解，所以往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们

3、所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。（）理解文中重要句子的含义所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。文中“重要的句子”的类型有：、起始句。 首句往往有提示、概括和转承的作用。、主旨句。它在文章中散落的位置不一，有的在开头，有的在中间，有的在结尾。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时

4、要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。、衔接句。有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。有承上启下作用。、深化句。 画龙点睛和化升华主题深主旨的作用 。、警示句。 含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。、矛盾句。 从字面上看自相矛盾，但寄托了深刻的寓意。、情感句。 凝聚了的喜怒哀乐、褒贬扬抑。、引用句。 在文中引用名言名句，表现一定的思想内涵，往往这也是一个命题点。、比喻句。、总结句。 总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。（4）理解重要句子的方法：、从分析句子的结构入手、从句子中的重要词语或修饰成分入手、从分析句

5、子在文中的位置入手、从相邻句入手、从分析其表达意图入手、要学会多角度理解。基本原则：词不离句，句不离段，围绕中心。2、句子或段落的作用；（1）句子在文中的作用：A、句子有过渡句，总起句，总结句等。过渡句起承上启下的作用；总起句起引出下文 ( http: / / . / s q=%E4%B8%8B%E6%96%87&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank )，并为下文做铺垫的作用；总结句当然是起总结上文 ( http: / / . / s q=%E4%B8%8A%E6%96%87&ie=utf-8&src=internal_wen

6、da_recommend_textn t _blank )的作用。B、还有修辞句，如比喻句 ( http: / / . / s q=%E6%AF%94%E5%96%BB%E5%8F%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank )、拟人句 ( http: / / . / s q=%E6%8B%9F%E4%BA%BA%E5%8F%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank )、排比句 ( http: / / . / s q=%E6%8E%92%E6%AF%94%E

7、5%8F%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank )等等，比喻句形象生动的写出了（事物）的特点，突出了（什么人）的品质，一般情况下，后者在写 ( http: / / . / s q=%E5%9C%A8%E5%86%99&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank )人的比喻句里才有；拟人句也是差不多的；排比句能够增强语言的气势，多方面地来描绘人或事物。笼统地说，句子在文章的作用主要有：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；2、深化文章中心，抒发的感悟或者情感

8、；3、写出了人物的品质、精神或性格；4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；5、引起读者的注意、思考。（2）段落在文中的作用：段落在文中的作用需要看段落的具体位置：A、文章(段落)开头a.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。b.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。c. 文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造(渲染)某种气氛。d.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。e.如果首段

9、连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。B、文章(段落)中间a.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)的作用。(近三年中间段从结构上考查多此类。)b.如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。c.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。C、文章(段落)结尾a.末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而

10、有之。b. 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。c.末段有暗示主题的作用或者强化感情的作用。二、实证性试题赔偿（余显斌）（2020重庆市中考语文试题）我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。” 我侧耳一听，

11、不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑？” 我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你要干什么！”老人笑笑，慢条斯理地说：“

12、这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是泥人曾。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关

13、公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。我结结巴巴道：“我只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”可是，我已经迅速消失

14、在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。 （选自嘉应文学2019年7期，有删改）1、小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。(4分)以老人的话动为明线：追赶买主 双倍赔偿以“我”的活动为暗线： 被追上，知真相 获赔偿，付真钞（分析：这题是考查信息的筛选和整理，考查梳理文章脉络的能力。此题要理清文章的故事情节，仿照给出的示例进行概括。第题，根据第至段内容，将老人的行为概括为四字或八字短语，如：摔碎泥塑，告知真相。第题，根据第至段的内容，将“我”的行为概括为两个三字短语，如：用假钞，买泥塑。）参考答案：摔碎泥塑，告知真相。 用假钞，买泥塑。2、第段中加横

15、线的句子属于什么描写？有什么作用 (4分)（分析：本题考查景物描写及其作用。这一句描写的是小巷内的粉墙黛瓦、桃花、青藤，是景物描写。景物描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。结合“我”用假钞买泥塑成功的事可知，这里的景物描写衬托了“我”的愉悦心情。）参考答案：景物描写。借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。3、段中加波浪线的地方都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。(4分)（分析：本题考查对文章的理解能力。此题要结合上下文内容理解其原因。第段，由“我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：这就是啊？”可知，这时“我”的脸

16、红，是谎言被揭穿后感到尴尬。第段，由“泥塑顿时碎了一地”可知，这时“我”的脸红，是泥塑被摔碎后感到气愤。第 段，由“货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”“放心，都是我捏的，货真价实”“因为，只有我知道，在店里我给的是假钞”可知，这时“我”的脸红，是获真诚赔偿后感到羞愧。） 参考答案：第段：谎言被揭穿后感到尴尬。第段：泥塑被摔碎后感到气愤。第 段：获真诚赔偿后感到羞愧。4.、阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。(4分)（分析：本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可由行为事件和动作、语言描写等方面入手。由“先生，请停一下”“原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气

17、韵”可知，老人气韵儒雅。由“赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!”“和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手”等语句可知，老人技艺精湛。由“货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”“放心，都是我捏的，货真价实”可知，老人诚实守信。由“我就是泥人曾”“老人得意地一笑，一脸阳光”可知，老人非常自豪。）参考答案：气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。自豪。为自己是“泥人曾

18、”而自豪。5、“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。(6分)（分析：本题考查题目的含义。表层含义要联系文章情节进行概括，深层含义要结合文章主旨进行探究。本文情节一方面是老人诚信经营，追上“我”，用两件真品赔偿“我”买到的次品；一方面是“我”最初用假钞买到泥塑，后来被老人的诚信品质所感动，用真钞赔偿老人。这是其表层含义。本文主旨是倡导诚信，因此题目的深层含义是以诚信之行赔偿欺骗之心。）参考答案：表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨

19、。三、阅读同步残匾赵明宇吴家诊所位于元城古槐胡同，是吴家的老宅子，青砖灰瓦,低低矮矮。到了阴雨天,瓦垄阔长满绿绿的苔藓,墙头上爬着凌霄。院落不大,被一棵树冠如伞的国槐笼罩着,显得格外幽静。诊所门楣上一块红色大匾,上书四个金色大字:妙手回春。这块匾,是前任县长刘大琨送的。那年，刘大琨的爹得了一种怪病，脑袋不停地摇摆,止不住,去市里大医院也没治好,就把吴子皋请去了。吴子皋亮出一套绝活,点燃酒精灯,取一根银针在酒精灯上烧红,扎病人颈部。那动作快如闪电,眨眼之间,扎了三针,刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来。刘大琨在一旁看呆了，说吴大夫，真是神医。吴子皋微微一笑,雕虫小技,不足称道。老爷子是血管痉挛

20、所致,以后多按摩颈部,睡觉平躺,脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即可。刘大琨身在官场，却喜欢书法，情不自禁地写了一幅字，让人刻在沉船木上,制成匾额，送给吴子皋。药香袅袅中,那块匾愈发显得幽古。吴子皋天赋异禀,着装打扮也与众不同，他留长须,穿唐装,端坐在太师椅上,慈眉善目，稳若泰山,一手捋着胡须,一手为患者把脉。时而微闭双日,把脉的手指偶尔弹跳几下；时而睁开眼睛，让病人吐舌头，看舌苔,接下来开药方。开药方更是怪,是用毛笔蘸着墨浆,写在一张草纸上,让病人拿着去隔壁的药房抓药。病人禁不住要问，吴大夫,俺得的啥病 吴子皋不抬头，一字一顿声若洪钟地说，我只看症,不看病，你要相信大夫,按时吃我开的药,三五个

21、疗程，自然就会好的。被家人搀扶着来的病人,吃了药再来,不用家人搀着了,枯黄的脸色变得红润。再抓几副中药，回家继续熬着喝，吃饭香甜，睡觉踏实，能在大街上转悠了,不由得面带喜色，见人便说,这个吴大夫,真是有两下子。每天一大早,吴家诊所排满了人,骑车来的,开车来的,蹬三轮来的,等着吴子皋叫号。吴子皋的儿子原本是学医的，名牌医科大学毕业，在县医院做主治医生。有了刘大琨这层关系,就是上了仕途,到县卫生局做副局长。去年,刘大琨荣升副市长,安置吴子皋的儿子到一个重要单位担任局长。儿子比老子有能耐,在新城区买了两套房子,让父亲搬到楼房去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了,说你做你的官，住你的豪宅。我是

22、个大夫，在老宅住习惯了,哪里也不去。再劝,吴子皋就不高兴了,说离开老宅子就丢了魂儿。人丢了魂儿,可不是小事儿。儿子只好依他。 吴子皋是个怪人。病人跟他套近乎.恭维他心地善良，面目慈祥,定然能长寿。他瞪了病人一眼说,现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了 也有请他吃饭的病人家属，说吴大夫,晚上我在元城酒家订了包厢，你给个面子吧。他挥挥手,说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激,再来,带了一瓶名酒，或者一条名烟，他便不客气了，阴着脸,嘴里吐出四个字:赶快拿走。 那断然拒绝的神色，让病人家属对他敬重有加。 日子像流水一样缓缓流淌着,花开花落,秋去冬来。 儿子出事了。一开始，家里人瞒着吴子皋,但是时

23、间一长,吴子皋还是察觉出了端倪。 这天,吴家诊所大门紧闭,吃了闭门羹的病人在门前叽叽喳喳地小声议论,无奈地猜测一番,摇着脑袋走了。 第二天，病人又来。这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，大家担心吴子皋想不开。只见诊所大门开着,进了院子,掀开门帘，吴子皋没任何异样,依然端坐在太师椅上，留长须。穿唐装，微闭双目,一手持着胡须,一手为患者把脉。 来人排号看病,提着一兜中药出门,还是不放心,禁不住向后扭头,发现那块红底金字的匾,被砍丢半块，只剩下“回春”两个字。 那被砍过的痕迹,豁豁牙牙的,露着白茬。 病人心里一惊,暗说,这个吴大夫,真是让人捉摸不透。 (选自微型小说选刊,有删减)1.概括小说的主

24、要情节。(3 分)治病获匾 清廉从医2.简析第段环境描写的作用。(3分)3.如何理解第段中“离开老宅子就丢了魂儿”的含义 (3分)4.品析第 段划线句子的表达效果。(3分)5.你认为吴大夫哪些地方让人“捉摸不透” （4分)6.简析本文以“残匾”为题的好处。(4 分)眷恋那棵老柿树赵宏欣我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。突然，那少尉说话了:“请你跟我换换座位好吗 列车就要经过我的家乡了，

25、我想好好看看。”我一听，忙说:“行。”换过座位，我问他:“路过家乡不停停 ”他说:“不行啊，任务太紧。”“看样子，你很久没回过家乡了吧 ”我又问。他点点头，说:“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说:“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务他说着,把脸扭向窗外,深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子:“你看到那道山峦了吗 最高处的那道!”我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。“那就是我的家乡。”他又说，

26、“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说:“这儿离你们村子很近了吧 ”“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山峦。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。

27、此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。“就那棵老柿树吗 ”我望着窗外头也没扭地问那少尉。少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。“你怎么哭了 ”我不知道怎么安慰他。他忙抹掉眼眶中的泪水，说:“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗 那是我母亲。”(有改动)7.阅读全文，梳理情节，完善表格。(3分)时段 语言 动作情态踏上列车 没有语言 神色庄重 “就要经过我的家乡” 深情地注视不一会儿 “就是我

28、的家乡” 此刻 沉默 凝望 哭了 8. 请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。(3分)9.文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。(3分)10.从下列加点词中任选一个加以赏析。(3分)窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。11.在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你 请结合文章内容简要阐述。(3分)我所见的叶圣陶第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。我看出圣陶始终是个寡言的人，大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听

29、着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的晨报副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了，当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉!”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，娇揉造作而成。我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂

30、寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人，必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他，第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去，他是最反对形式主义的。那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如稻草

31、人中大喉咙一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字，他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄小说月报；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。火灾里从饭起到风潮这七篇，还有稻草人中一部分，都是那时我亲眼看他写的。十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和

32、我饯行，圣陶也在，那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永!”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜，这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好了门。这种自然的，有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看由他心境的迁变；这个我要留在一文中说。（选自朱自清散文集背影，有删改。）12.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？（3分）13.说说你对第段中画线句子的理解。（3分）他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”14.文章第段详写了什么内容？为什么要详写这两部分