八年级生物上册集体备课教案5篇

1、第 PAGE33 页 共 NUMPAGES33 页八年级生物上册集体备课教案5篇八年级生物上册集体备课教案1【教学目的】1、知识目的：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。理解文中介绍的生态环境知识，理解生物入侵者的有关情况。2、才能目的：理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，进步阅读科普文的才能。分析p 本文运用的说明方法，体会其表达效果。3、德育目的：理解生物“污染”，增强防范意识，为建立家园、保护家园而努力。【教学重点】理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。【教学难点】引导学生理

2、解：如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?【教学方法】1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。2、讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。【教具准备】多媒体【课时安排】1课时。【教学过程】教学要点学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序;分析p 本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文;联类引申，转化课堂所学知识。教学步骤一、导语设计设计(一)：据光明

3、日报(2000年6月12日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地覆盖在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新颖的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢?让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案。设计(二)：“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。二、学生自读

4、课文，教师设计问题指导学生自读多媒体显示：1、给以下加粗的字注音：劫掠栖息藩篱归咎2、判断以下词语运用的正与误。A、听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。B、这件事来得太突然，她显得束手无策。C、假设自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。D、尽管教师反复劝解，她心里仍无动于衷。3、请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。(不少于5个要点)4、理清本文的说明顺序。5、本文运用了哪些说明方法?找出来并说说它们的表达效果。学生独立考虑，然后小组内交流。教师选五个小组的组长进展全班交流，每组负责一小题。明确：1、lqfnji2、A、B、C、D、无动于衷：心里一点也不受

5、感动，一点也不动心。与前面的“心里”表意重复。3、生物入侵者是指本来生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是宏大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢?为什么会增多呢?由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境;此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，到达新的生态平衡;另一部分人认为听任“生物入侵者”自由开展会给当地生态和人

6、类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。4、这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。根本上是按提出问题、分析p 问题、解决问题的逻辑思路展开的。5、列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字说明“生物入侵者”对人

7、类危害之大。举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴隆，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法;举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的宏大危害;举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏;举出新颖水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因;举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措

8、施。打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害;把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。三、学生自由质疑，由学生共同讨论解答，教师组织学生活动，并作必要的点拨指导1、各小组轮流提问题，在小组内共同讨论解决。不能得到圆满答复的，向教师提问。2、教师分类归纳学生提出的问题，然后板示，全班同学共同讨论解决。学生难以解答的问题可能有：如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“

9、生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?教师点拨：生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是假设这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。生物的自然存在和开展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。假设由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期到达新的平衡状态

10、;另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。教师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子：在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显枯燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。从东部非洲到印度太平洋地区，一种来于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小

11、的灌木。在新西兰，一种来于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。来于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。2022年2月21日每日新报报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前结合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。四、课堂小结生物入侵者是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理明晰，说明方法得当，是一篇标准的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会

12、运用，进步防范意识，加强生态意识，理解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。五、布置作业1、利用网络搜寻有关生物污染的信息，并加以整理，讲给同学们听。2、阅读灯光污染，答复以下问题：灯光污染西方一位环境学家曾经提出了这么一个论点：人类在创造这个世界的同时，也在消灭这个世界。他的话不免有些悲观，但也符合事实。煤的开掘，石油的开发显著地推动了工业的开展。但不久以后，人们发现城市被尘雾所覆盖了，河流被油污所侵染了。同样，当爱迪生的电灯第一次闪现出那划时代的光芒后，几代人都沉浸在欢呼雀跃之中，千万个不夜城诞生了。对着那灯火辉煌的景象，人们不禁赞颂：天上银河落人间。然而当学生开灯夜读的时候，当工人挑灯

13、夜战的时候，当市民沉浸在节日之夜的灯海之中的时候，我们是否想到过，这给人类以光明的灯光也会成为一种污染?1950年，英国一架运输机在夜间着陆时，误把一段高速公路的路灯认作机场跑道的指示灯，从而导致一场机毁人亡的惨剧。在智利，一位老人由于窗外工地上的“小太阳”整夜整夜地直射卧室，弄得晚上不得安眠而导致精神失常，跳楼身亡。至于夜间行车，由于对面驶来的汽车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事故，那么不计其数了。由于没有科学地、合理地使用灯光，而使灯光成了一种污染，给人类带来的危害是很大的，不能不引起人们的重视。这种污染产生的原因一般有以下两种：1、亮度过大，超过正常工作、生活所需量。平时人们所用的灯光亮

14、度大约是80120勒克司，当光亮度过高，超过180200勒克司，就会对人的眼睛有害，引起近视、失明等病症，甚至会带来精神上的刺激;2、光分布不合理。前面提到的夜航飞机失事就是由此而导致的。为了消除灯光污染，人们针对灯光污染产生的原因，采取了很多措施。例如规定了日常生活用灯亮度指数，就是保护人体安康措施之一;在必需大亮度的消费环境中，给作业者配以防眩镜也是很好的方法。在汽车上安置双焦防眩照明灯，大大降低了与此有关的交通事故发生的次数。当今，人们对以前较为无视的光分布的合理性有了很多的认识。在西欧一些国家，政府把防止光的分布性污染的条例载入了环境保护法中。对医院、居民住所、旅馆等设施附近的光分布作

15、出了合理的安排，根据不同情况，规定了它们集合亮度的值。随着人们对环境意识的不断增强，光污染问题也在逐步得以解决。此外，军事专家还变废为宝，把光污染作为战略防御的一种策略，收到了一定的效果。正如泰晤士河由浊转清一样，光的污染问题一定会得到彻底的解决。因为人类不但擅长创造一个美妙的世界，更擅长保护这个美妙的世界，使它更加辉煌灿烂。1、本文采用了什么样的说明顺序?2、本文运用了哪些说明方法?参考答案1、本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理。它通过运输机坠毁、老人精神失常、因灯光眩目而引发的交通事故等特殊实例，说明灯光污染产生的原因，而且提出理解决方法。根本上按照提出问题分析p 问题解决问题的思

16、路安排说明材料。2、运用的说明方法有：举例子、列数字。举例子是主要的说明方法。八年级生物上册集体备课教案2教学目的：1、学会区别处方药和非处方药。2、学习掌握一些平安用药的常识。3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。教学重点：概述平安用药的常识教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书课时安排：一课时教学方法： 提问的方式，小组讨论。教学过程：一、导入新课教师：我们上节课学习了免疫，知道人体有一定的免疫功能，但每个人食五谷杂粮，还是免不了会生病;日常生活中也会遇到一些危急情况或意外伤害，面对这些你首先想到的措施是什么呢?今天我们学习第二章用药和

17、急救。请同学们看两个有关用药的资料，我们再下结论。资料1：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反响有关，其中50万人是严重不良反响，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。资料2：据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的;我国1000万聋哑人中，60%-80%也与药物不良反响有关。教师：当我们遇到一些小病时，假设家长有一定的医学常识，对细微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。同时又起到节省时间，及时治病的效果。但，俗话说得好，“是药三分毒”，在自己用药的时候，怎样选择药物、如何服用，才能充分发

18、挥药物的效果，防止药物对人体所产生的不良反响或危害呢?我们这节课来讨论有关“平安用药”的知识。二、讲授新课一、平安用药教师：平安用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的效果，尽量防止药物对人体所产生的不良反响或危害。所以理解一些平安用药的知识是非常必要的。首先，我们理解药物的分类。(一)处方药和非处方药1、学生分析p 小活动：首先我们来分析p 一些常用药：草珊瑚含片、阿司匹林、黄连素、红药水它们都是用来干什么用的?(生分组讨论尝试答复)这些药物我们可以在哪些地方买到?生讨论答出：医院、药店、医药超市等。2、处方药然而在现实生活中，有些疾病，仅凭我

19、们所掌握的一些医学常识，不可以做出病情判断，也不能决定用何种药物，这时我会怎么办?需要医生给我们开出药方，然后按照药方去抓药，按照医生的要求服用。这类药和我们刚刚学的非处方药不同，我们称为处方药，处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购置，并按照医嘱服用药物。3、理解什么是非处方药上述这些药我们可以不用医师开药方，直接去买到，按照说明书使用即可，这一类药称为非处方药，简称OTC，非处方药用于治疗一些消费者容易诊断，自我治疗的常见细微病症。比方，同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等病症，就判断自己患感冒，便自己去购置一些感冒药，这种现象在生活中经常发生，也表达了非处方药的优越性，质量稳定，

20、疗效好，使用方便。(二)药品的服用1、教师：无论是处方药还是非处方药，在使用前都要仔细阅读使用说明书，确保用药平安。下面请同学们以小组为单位，阅读自己的那份儿使用说明书并进展交换阅读。解读说明书中的各项信息，然后对教材88页的问题进展讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。(1)哪些是中药，哪些是西药，你是怎样分辨的(2)药物的使用说明中有哪些信息对于平安用药是非常重要的?(3)你能否从使用说明中概括出一些药物保存的根本要求?(4)关于平安用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题?教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。学生1：我们小组的中药有，西药有，我们是根据药物的主要

21、成分来分辨中药和西药的。学生2：使用说明书中的作用与用途或功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和本卷须知对于平安用药都是非常重要的。学生3：药品的保存大多需要放在枯燥、避光的地方，而且要密闭保存，防止受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效。(教师根据学生的答复情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点，归纳出讨论题的参考答案。)2、对照同学们搜集的药品说明书，寻找在药物说明书上有没有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、本卷须知、消费日期、有效期、消费批号等。教师补充讲解：一般来说药品的有效期为1-5年，没有规定或说明有效期一般按5年来算，失

22、效期指药品在规定的储存条件下，其质量不符合国家认可的质量标准和要求，不能继续使用的日期。举例：1、“有效期为1999年7月”指该药可用到1999年7月31日。2、“失效期为1999年7月”指该药可用到1999年6月30日。我们掌握了以上的常识也是平安用药的必备，我们购置了非处方药必须严格认真阅读说明书，按照要求进展服用，而处方药那么必须在医师的详细指导下方可使用。二、家庭小药箱的装备在生活中，有时候会突发性的出现一些小缺点，如感冒、腹泄等，这时候假设家中早已准备好了那就方便多了，因此家中装备一个科学的家庭药箱或旅行药箱，就显得非常有必要了。如今请你设计一个家庭药箱，在设计时，你首先要考虑家庭中

23、常备的药物有哪些?家庭成员中是否有特殊情况，这些药物的保存方法你理解吗?如何将这些药物摆放?学生进展小组设计，设计完成后小组交流。三、稳固练习看谁选得对1.以下说法中不正确的选项是A.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购置的药物B.非处方药不需要凭医师处方即可购置，因此这类药物可以随意服用，不会对身体引起毒性或副作用C.中药和西药是根据其有效成分的不同来区分的D.无论何种药物，在使用之前都应仔细阅读使用说明书答案：B2.当你的家人因腹泻需要服药时，你应该选择以下哪种非处方药A.感冒冲剂B.牛黄解毒片C.阿司匹林D.诺氟沙星胶囊答案：D3.以下药物已经过期不能使用的是(假设教学时间

24、为2022年6月1日)A.消费日期为2022年6月，有效期：三年B.消费批号为020601，有效期：二年C.有效期至2022年6月D.失效期至2022年6月答案：D八年级生物上册集体备课教案3教学目的1、识别男性和女性生殖系统的根本构造，说明各部分构造的功能;2、描绘人的生殖过程，说明胚胎发育的营养供应方式，说出出生后发育的分期。教学重难点1、人生殖系统的构造和功能;2、新生命的孕育过程。 新生命的孕育过程(难点)。教学过程一、 创设情景：观察桃花的构造，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念1、有性生殖(1)例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这

25、种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。(2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子构造的根本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵那么是两性生殖细胞结合的结果。(3)组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。3、无性生殖的应用(1)在消费理论中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。(2)嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;4、

26、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描绘嫁接的一般方法和本卷须知，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?5、 组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料可以进步扦插的成活率，扦插材料提早应做哪些处理?6、质疑：植物的无性繁殖在消费理论中有什么作用?二、互动探究 合作求解1、春季，在用杨树枝条进展扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活?为什么?2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三、强化训练 当堂达标1、由受精卵发育成新个体的生殖

27、方式叫_;不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_。2、植物的组织培养是利用_ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的_ 和 _ ，快速发育成新植株的高新技术手段。3、生命在生物圈中的延续和开展，最根本的环节是生物通过_，世代相续，生生不息。四、小结五、作业设计练习册八年级生物上册集体备课教案4保护生物的多样性一、教学目的(一)知识方面1.举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。2.说出保护生物多样性的主要措施。(二)才能方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。(三)情感态度与价值观方面1.关注我国特有的珍稀动植物。2.认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样

28、性的行动。二、教学重点和难点1.教学重点(1)生物多样性面临的威胁及其原因。(2)保护生物多样性的主要措施。2.教学难点保护生物多样性的主要措施。三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储藏和直接经历，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从详细行动上表达对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以

29、从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。四、教学准备搜集关于江豚的图片、视频和相关新闻;搜集保护生物多样性的各种案例;搜集关于保护生物多样性的公益广告视频。五、教学过程教学内容 教师活动 学生活动 教学意图创设情境导人新课(播放视频：江豚)提问(1)认识这段视频十的动物吗?(2)看到这段视频，你有什么感觉，播放洞庭湖连续发现江豚死亡事件组图。讲述洞庭湖连续发现江豚死亡事件。提问看子这段新闻，你又有什么感觉? 观看并识别。答复(1)江豚。(2)愉快、兴奋。答复可惜、难过。通过两段比照鲜明的材料，让学生体验两种截然不同的情绪，激发学业保护业物多样性的愿望。生物多样性面临的威胁及其原因

30、 提问(1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生?(2)假设这样的事件持续下去，会有什么后果?小结其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。追问你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例?补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。提问你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁?小结人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。答复(1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因此死亡。(2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。阅读教材110111页内容。学生交流。小结生物多样性面临严重的威胁，假设不加以保

31、护，很多物种会从地球上永久性地消失。而且近年来，物种消失的速度在加快。词论、交流并答复人类的捕杀;过度利用和开发;栖息地的破坏;环境污染;对生物多样性的重要性认识缺乏;等等。以教师提供的江豚的案例为点，以教材提供的和学生所理解的丰富素材为面，强化学生对于的生物多样性面临严重的威胁的认识。引导学生分析p 生物多样性面临威胁的原因，为保护生物多样性做好铺垫，教学内容 教师活动 学生活动 教学意图生物多样性的保护 过渡根据科学家的推测，假设不采取措施，江豚可能在将来10-_年功能性灭绝。提问我们可以采取哪些措施去保护江豚呢?对学生的观点进展鼓励性的评价，并进展陈述、修正、补充和归纳。案例我国保护大熊

32、猫的主要措施：建立卧龙、工朗、麻咪泽等自然保护区、成都大熊猫繁育研究基地。提问你还知道哪些在保护生物多样性上比较成功的案例。追问(1)在保护大熊猫和同学们所提到的这些案例中，你觉得能获得成功的关键在哪里?(2)那么保护生物多样性最有效的措施是什么?(3)以江脉的保护为例，分析p 一下，要保护江豚赖以生存的环境，叫能面临什么样的阐难?对学生的观点进展梳理、引导。追问人与生物圈其他上物能在共有的环境中和谐共处吗?请举例说明你的观点。案例安徽铜陵江豚自然保护区，人与江豚的和谐共处。过渡通过交流，我们可以看到，人和环境中的其他生物是可以和谐共处的。当然，这需要我们所有人的努力。提问作为生物圈中的一员，

33、你能为保护生物多样性、保护环境做些什么?对学生的观点做鼓励性评价，并以板书的形式进展归纳、提炼。阅读教材113114页资料，讨论、交流。答复通过就地保护、迁地保护、法制教育管理、建立种质库等措施，可以对江豚等濒危生物进展有效的保护。学生讨论、交流。交流答复(1)关键在于保护了这些生物赖以生存的环境。(2)保护生物赖以生存的环境。(3)人类生活、消费等活动与环境保护的矛盾。小结保护生物赖以生存的环境，的困难来于我们自身。因为我们的活动，很可能挤占或破坏其他生物的上存环境。由于人类的生活也要依赖于环境。因此，保护生物多样性，最重要的是做到人与生物圈具他生物在共有的环境中和谐共处。学生表达自己的观点

34、并举例证明。学生交流。答复不购置、食用珍稀动物及具制品;购物时选择环保袋;用餐时不浪费食物;做好废弃的作业本、草稿纸等资的回收再利用;做一些力所能及的宣传工作;等等。以江豚的保护问题，引导学业交流、归纳动物保护的主要措施。分析p 保护大熊猫和其他生物的案例，让学生认识到保护生物多样性的头在于保护生物的栖息环境。通过进一步的追问引发学生更深化的考虑：保护牛物栖息的环境，并不意味着人类的退出，而是人类要力争与其他生物在共有的环境中和谐共处。引导学生用自己的实际行动，从小事做起，为保护生物多样性尽自己的一份力。教学内容 教师活动 学生活动 教学意图课堂总结播放视频两组公益广告：保护江豚的公益广告、姚

35、明保扩鲨鱼的公益广告等。请学生谈感受。结语很快乐同学们能想到采取很多力所能及的措施来保护生物的多样性;真心希望同学能把今天所学、所想转化为实际行动，为保护生物的多样性尽自己的一份力。其实，保护生物的多样性，也是保护我们自己。学生观看、感悟;通过两组公益广告.进一步升华学业的情感，激发学生保护牛物多样性的热情。六、板书设计第三章 保护生物的多样性八年级生物上册集体备课教案5第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传姓名班级组别使用时间【学习目的】一、知识与技能：1.说明什么是伴性遗传;2.概述伴性遗传的特点：男性多于女性;穿插遗传;一般为隔代遗传;3.举例说出伴性遗传在理论中的应用;4.举例说出性别有关的几种遗传病及特点：伴X隐性、显性遗传病及其特点。二、过程与方法:1.阅读课本，划出知识点。掌握根底知识，红笔标出重、难点以及疑点。2.小组或者组