六年级上册最新版英语教案陕旅版5篇2022

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页六年级上册最新版英语教案陕旅版5篇2022六年级上册最新版英语教案陕旅版1my home教材分析p ：本课时主要是通过展示家庭居室构造，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描绘自己的家，结合学过的语言描绘各个房间。“Lets do”部分的教学是结合“Lets learn”中所学过的单词进展扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的根底上，进展模拟和听、做活动。还可设计多种课堂活动，

2、使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。教学目的：1.能简单描绘自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。3.能听懂Lets do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2、学习表示指令的词组。教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。教学方法：引导法 启发法 直观教学法学法分析p ：小组合作学习法 讨论学习法 自

3、主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、按照一样方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are the

4、y?4、教师说指令。学生答复提问：They are books 并跟教师认读study。学生依次答复以下问题并跟教师认读单词bathroom, living room, bedroom.学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。听录音，跟读Lets do部分。3 Practice出示练习题 习题练习并拓展教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进展逻辑选择教学评价：1、 学生评价：以小组为单位完成教师所提出的问题，然后进展小组交流，组内进展互评。2、 教师评价：教师对完成情况进展适当正确的评价，并给与鼓励性 的语言，手势。教学反思：通过本节课的学习，学生根本掌握了所学到的新词，熟读且

5、能理解课文内容，并可以运用到实际情景当中，教者可以利用多种教学方法，进步了学生学习的兴趣，到达了预期的效果六年级上册最新版英语教案陕旅版2Lets goLanguage focus:Using want to to express intentionse.g. I want to have a picnic.Using going to to describe events that will occur quite soone.g. Im going to visit City Park!Pre-task preparation1 Ask: What do you usually do at

6、 weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to na

7、me a few more places where people usually go on holidays.2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in their books.3 Play the recording again. Students listen and repeat.While-task procedure1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in gr

8、oups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice. Invite the more able students to tell the reasons. 2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to d

9、iscuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the group members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go.3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and rea

10、d together.4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader.Post-task activities1 Workb

11、ook page 62 A poemWrite the beginning of the poem on the board: Its (a day) tomorrow. What do you want to do? to elicit: I want to go to . Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat?六年级上册最新版英语教案陕旅版3一、 教学内容与分析p ：1.Fill in the blanks本部分提供学生26个字母，通过补全

12、字母帮助学生区别和识别字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2. Lets sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二、课前准备：1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。2.教师卡片，录音器材三.教学步骤1. 热身/ 复习(Warm-up/Revision)(1) 学生间进展日常对话。(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。2. 新课展示(Presentation)(1)字母接龙：教师随意念出一个字母，学生马上反响出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成

13、家庭作业。(2)Bingo 游戏：提早让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母可以连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3.兴趣操练(Practice)(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个按照学生程度，如此增加字母的数量。(2)根据字母代表单词自编歌谣。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4、5部分。5. 课

14、外活动(Add-activities)将这首歌唱给家长和同学听。六年级上册最新版英语教案陕旅版4一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进展复习稳固。2.进展听说读写四项才能方面的训练。二、教学目的1.可以正确理解和表达本单元词句。2.可以围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的根本词汇和交际用语进展全面的检测。2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show

15、 the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the t

16、ape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo e to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? Whats the name

17、 of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.六年级上册最新版英语教案陕旅版5教学目的：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目的。认知目的学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many进展口语交际。

18、才能目的能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目的通过活动、游戏使学消费生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进展交流，初步锻炼学生运用词组描绘节日的才能;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师

19、生、生生之间的多向交流中进展有意义的练习与理论，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的才能。2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目的、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1.热身( Warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开

20、头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的气氛。再此过程中有教师进展话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有教师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。设计意图 该部分有两处亮点，一是，仍然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语根底。3. 单词游戏(memory game)设计意图 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。4.课文学习 (text learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由教师进