初中七年级上册语文《夏感》原文及教案

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页初中七年级上册语文夏感原文及教案初中七年级上册语文夏感原文充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞慢舞的 蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地

2、间升腾。夏天到了。夏天的色彩是是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之 情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命 交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场

3、了，又想着快打，快打。他们早 起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季.初中七年级上册语文夏感教案教学目的1、知识与才能有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。学习比照的写作技巧和总分总的文章构造，并运用

4、到自己的写作中。2、过程与方法有感情地朗读课文，整体感知课文内容。理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。学习本文的写作技巧。3、情感态度与价值观:培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。教学重点:体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。教学难点:学习本文的写作技法。教学过程一、导语设计光阴恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：炽热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。今天，就让我们随着梁衡的夏感，去重温那夏日的记忆与诗情。二、课前预习1.字词正音释义芊芊qinqin草木

5、茂盛的样子黛色di青黑色主宰zi主管，统治磅礴pngb气势浩大澹澹dndn水波等荡漾状迸发bng由内而外地突然发出匍匐pf爬行的样子苦涩s2.课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示三、朗读课文，整体感知1.集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。2.本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。3.无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。明确：语言

6、特点：热情洋溢。(情感浓郁丰沛)描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状。内心感受与体验。4.作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速阅读文章，找出本文直接抒发情感的句子或是段落。明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。”(色彩、珍贵)5.王国维在人间词话中说，“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色彩。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗读文章第2-4自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的文字加以概括。明确：自然图画(2)：万物生长图(植物、动物太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动

7、图。滚动、升腾、磅礴的夏景。作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。农人抢收图(4)：紧张的旋律。(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去)黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏(黄金般)勤劳的品质6.在这些图画中，你觉得可以用哪些词语来简洁概括夏季的特点(调动自己的思维)?在作者的感觉中，夏天又是怎样的呢?明确：问题一主要启发学生的考虑。问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促。7.集体朗读课文第一段，考虑本段在全文中的作用。由此，你认为本文在构造上的特点是什么?明确：本文第一段骑着统领全文的作用，是文章的纲，后面的内容都是围绕夏天的三个特点

8、展开的。这是开门见山式开头，简短有力，直入主题，易于让读者把握本文内容。从全文看，本文采用了总分总的构造形式，先总说作者的感觉，然后以详细的图景描绘展开，最后直接抒发情感完毕全篇。8.作为一篇写景抒情散文，本文可以作为我们模拟的范本，一起考虑下本文的写作特点：明确：从构造上看，本文是总分总构造，层次清楚，脉络有条不紊。从景物描写上看，本文所选景物具有代表性和表现力。即抓住景物特征进展描绘。从表现技法上看，本文采用了比照的手法和以情驭景，情景交融的方法。从炼字炼句上看，本文用词准确生动，语言优美，富于表现力。(动词、形容词等及比喻、拟人的修辞手法。)9.写景作文技巧顺口溜写景作文须仔细，搜集风光

9、字词句。构造采用总分总，形状色彩描精细。动静感官相结合，想象联想要得体。多用比喻和拟人，遣词造句更美丽。各类情景写一段，情景交融文称奇。四、作业布置1.课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。2.把下面的宋词改成一那么写夏景的短文。西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。五、板书设计总写夏感：紧张、热烈、急促分写夏景：自然图画(2)：万物生长图(植物、动物太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。滚动、升腾、磅礴的夏景。作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。农人抢收图(4)：紧张的旋律。总结夏

10、情。大声赞美。初中七年级上册语文夏感教学反思夏感这一课，与我以前所教的写景的文章有很大的区别，还加上自己经历的缺乏，所以在备课时自己多下了点功夫，并且不拘泥于教参的理解，自己进展了深化的考虑并形成了自己的理解，总算是有了个人的一些考虑和创造。一、用了一个新颖的导入方式。我仔细研究了一下课文的思路，发现课文的最后一自然段可以借助前面的几个自然段来得到更深的理解。所以我觉得从课文的最后一自然段导入，按照从后往前的方式来讨论文章的主旨会非常的新颖。二、在教学中注重了对学生的引导。当在探究一个问题时学生回到不出来的时候，我就让学生读哪一自然段，读了之后再考虑，实在还不行的话，就提示提示，尽量的引导学生

11、说出答案。汲取了以前公开课上学生答不出来我给的问题时，因为着急就把答案说出来 的教训，注重了新课标中以学生为课堂的主人的要求。当然也存在很多的缺乏之处：一、对课文分析p 不够详细。在感知课文内容这一块。例如：1、在作者眼中夏天有何特点?只是让学生找出了这一特点，而没有进一步分析p 这些特点表达在哪些方面。2、文中写了哪些自然景象说明夏天已经降临了?”这一问题也没有仔细分析p 夏天到来时景物的变化。二、品味文章的优美句子这一过程与方法目的没有完成。因为时间的原因语言赏析这一部分，没有给学生足够的时间来品味语言的优美，只是提出了两个让学生分析p 了一下，而没有给学生一些时间把自己认为美的句子找出来，并说说这个句子好好在哪里。