初一年级英语教案5篇2022

1、第 PAGE22 页 共 NUMPAGES22 页初一年级英语教案5篇2022初一年级英语教案1Unit 2Nice to meet you!一、教学目的与要求通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(Introduction)&;的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母OZ的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表(含大小写)。二、教学重点与难点1、日常介绍用语(2、英语字母OZ。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。S1:Hello! Im Jim Green.S2:Hello! Im Kate Green.叫其他几个学生

2、，分别用Im，进展自我介绍。3、教师叫起一个学生(他或她的真实姓名，教师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问：T：Hello! Are you ? 让大家猜一猜这句话的意思。 帮助这个同学答复：S：Yes,I am.教师可板书Yes,I am.让大家猜一猜其含义。再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但成心问错： T:Hello!Are you ? 帮助这个学生答复：S:No,Im not.重复刚刚的步骤，并对黑板上的答案进展讲解。其中am在肯定答复中不能缩写，因为是强调。在否认答复中可以缩写。关于 am的缩写，学生只是理解一下，能听懂，能说出就可以了。4、放录音，学生先听，后跟

3、读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进展单个练习：T:Hello!Are you ?(用真实姓名) S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you ?(非真实姓名) S2:No,Im not.Im .也可以把学生分成3人一组，进展练习。5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：Whats this? 要求学生用Its答复。教字母OT,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些费事，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母OT,纯熟朗读AT，并能背诵下来;3)练习册 T:Good

4、morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon).T:My name is .Whats your name? S2:My name is X_一个学生： T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am .T:How are you ? S2:Im fine,thank you.And you? T:Im fime,too. Thank you.在进展以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进展“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进展

5、照应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进展“交际”，教师可从如今起，开始培养学生这方面的才能，并激发学生用英语进展交际的欲望。从本课起，教师可进展以下带有明显启发式的操练：请两个学生到前面来，教师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景：T：如今是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么?乙(B)怎么应答?这样，启发学生进展以下对话：S1:Good morning.S2:Good morning.T:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，假设你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢?启发学生进展以下对话：S1：Hello!My name is .Whats your nam

6、e? S2:My name is X_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进展交际。这种作法要坚持下去，学生的交际才能会在这样的操练中，有效地进步;在很多学生中存在的只能被动地去附合、照应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。2、复习“15”数词的说法，教“68”这几个数词的读音(学生能听懂、分辨即可)。3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演Jim的同学：T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)(教师的Family Name).T:(Pointing to S2)Thi

7、s is Han Meimei.(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.启发全班同学：这时应说什么?之后教师给出答案：Nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是4、放录音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you .S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ? S3

8、:Im OK.教师可将全班分为3大组(例如，每两行为一大组)，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进展同步会话。假设时间允许，可再叫几名同学到前面来表演;或就近将学生分为三人一组进展练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。6、复习AT，方法同前;教UZ，详细步骤可参考前面的方法。7、布置作业1)练习朗读本课日常用语，并能用This is 的句型，向别人进展介绍;2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。四、交际用语1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。 This is 是用来进展介绍的句式。假设是自我介绍，可以

9、说：Let me introduce myself.My name is 我来自我介绍一下，我叫 一般当听完对方的介绍后，要主动说： Nice to see you! 很快乐见到你!2、Nice to meet you!见到你很快乐!这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很快乐结识对方。答语是：见到你我也很快乐!此外，当两位熟人或朋友见面，也可用Nice to meet/see you .或Nice to seee you again。表示问候。nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：Thats anice boy.那是个好孩子。Its a nic

10、e car.那辆汽车真漂亮。课本核对。4、翻到彩色插图 a)T:Good morning(afternoon). S: b)T:Hello!Are you?S: c)T:Whats your name? S: d)T:How are you? S:e)T:Hello! Nice to meet you.S: f)T:(手持字母卡片)Whats this? S:g)T:(使用课本彩色插图初一年级英语教案2Unit 2 This is my sister 本单元主要内容是学习表示人物的单词以及学习如何介绍别人和识别人物句型。 1.把上节课的作业收上来，然后听写。2.翻开书本P88页，跟我一起来读单

11、词。操练：做典中点一、二两题。 3.Section A：1) 学习本单元重点句型-介绍别人的句型This is my sister.This is是我们把一个人介绍给另一个人的常用句型。当被介绍人处于近间隔 时，单数用this is，复数用these are;处于远间隔 时，单数用that is ，复数用those are。 e.g.This is my mother. These are my friends.That is my little brother.Those are my parents.这是介绍别人，自我介绍那么用：I amSister 既指姐姐也指妹妹，假设要区分，那么姐姐

12、用elder sister;妹妹那么用yonger sister，同样用于brother.2) it、that和this区别This近指，that远指。向某人介绍某人的时候用：This is不用That is在答复this或that做主语的疑问句时，要用it代替this或that答复。E.g.Is this a book?Yes，it is.指性别不明的婴儿、身份不明的人或是只闻其声未见其人的时候用it。 e.g. The picture looks nice.Who is in it?Its me.It 常用来代替前文中所提到的事物。3)family用法：家庭;家复数变y为i加es e.g.

13、There are three families here.这里有三家人。Family除理解释为“家庭;家”，还可以做集合名词，意为“家人”，做主语时，谓语动词用复数形式。My family is a big one.我家是个大家庭。My family are watching TV。我的家人正在看电视。 4)Those are my parents.Parent做可数名词，“父亲或母亲”，复数parents，“父母” 5)these：这些是this的复数形式指示代词英语中指示代词有四个：this、that、these、thoseThis/these指空间上较近的人或物，也可介绍别人;that

14、/those指较远的人或物。打 的时候，常用this代替I，用that代替you。 6)whos he?Who is?句型常用来询问人，表示“是谁?”其中who做疑问代词，意为：谁;什么人(一般做主语或宾语)你的爸爸是谁? Who is your father?注意：who做宾语时要变成whom，eg：Who/whom is your father talking with? 7)he做人称代词，用来指代男性，对应词是she，指代 女性;it指代动植物或无生命的事物、数据，自然现象，时间等。8)oh，I see.意为“我知道了;我明白了”，其中see意为“明白，领会”。Oh，I see wha

15、t re saying.See的用法：“看见;看到”Do you see John in claroom today? “与见面;看望;会见”同义词meet;Nice to see/meet you.See you.回头见。常用作辞别语。See you tomorrow.9)Well，have a good day!好吧，祝你们玩得愉快。-Thanks!You，too.Well 做感慨词。在本句中表示停顿后继续交谈，意为“噢;嗯”Well其它意思：一、表示惊异、疑心“哟;啊;哎呀”二、表示同意、让步等，意为“嗯;好吧”。 Well，I didnt think to see you here!I

16、 want to go to see a movie.Well，I will go with you.10)have a good day 祝你愉快!其答复语：Thanks!You，too.谢谢，也祝你开心。 同义短语：have a nice day/have a good time/enjoy yourself 跟读短文2d，翻开典中点P8做几道题。4.section B 1) Here are two nice pictures of my family.这里有两张我家人的漂亮照片。Here is/are的用法,Here is/are “这是”Here引导的句式中，假设句子的主语是代词，那

17、么用部分倒装。Here you are.给你。Here it is.2) Photo 照片，是photograph的缩写。是可数名词，复数形式photos。常用短语： in the photo在照片上take photos 拍照A photo of一幅的照片Photo与picture的区别，photo常指用相机拍摄而成的相片，picture通常指一幅图画，但凡有图的东西都可以成为picture，既可以指照片也可以指画。2) Of：介词，“的;属于(某人或者某物)“A+of+名词B=B的名词所有格“s或“ , He is a friend of mine. This is a photo of

18、Lilys family.3):下一个的;接下来的，在句子中充当定语，修饰名词或代词。The one下一个 week 下周 to 是介词短语，意为“紧挨着“He sits to his mother.3)These two girls are my sisiter Cindy and my cousin Helen.A)girl：女孩子对应的是boy B)cousin：做名词，意为：“堂兄(妹)”既可以指男的，也可以指女的。总结本单元学习的内容，并且把重点的词组再强调一遍，能划的划出来。布置作业：1、抄写课后单词，重点词组和句式;2、背诵课文3、做典中点4、听录音初一年级英语教案3一、教学目的

19、：1. 语言知识目的：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型： Can you play the guitar? Yes, I can./ No, I cant. What can you do? I can dance. What club do you want to join? I want to join the chess club.2) 能理解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感

20、态度价值观目的：以培养学生的一种群体意识。二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和议论彼此的才能和特长;2)2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。三、教学过程. Lead in1. : I can play theguitar?.并引导学生进展简单的答复。Then Check the answers with the class together. PresentationHe/She can dance/swim/sing/.等，学习表达活动的动词短语。. Game (What can I do?)T: Tell your partners what you can do. Fo

21、r ele:I can play the guitar. I can sing and dance. Listening1. T: Now let(播放lb1b部分的教学任务。). Pair work(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达才能。) . Listening力和写作才能，完成2b部分的教学任务。Check the answers with the Ss. Pair work1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.教师可以和一名优秀的学生做一

22、个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：T: What club does Lisa want to join?S1: She wants to join the chess club.T: Can she play chess?S1: No, she cant.2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.3. Ask some pairs to act out their conversations. Role-play1. Ask Ss to look at the picture

23、 in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers tothese questions. What club does Bob join? What club does Jane join?Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers: Bob joins the soccer club. Jane joins the English

24、 and art club.2. Eplain something that Ss cant understand.3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.4. Ss work in pairs to act out the conversation.best.Homework:1. Remember the new words and epressions after class.2. Write English names as many as po

25、ssible in the eercises book.初一年级英语教案4一、教学目的：1. 语言知识目的：1)2) No, I cant. / Yes, I can. help2.可以培养学生的社会责任意识，为别人做自己力所二、1. 教学重点：1) 能过听力训练来进步学生们听说才能。2) 进展阅读训练，通过阅读简短的学习语言知识，进步综合运用才能。2. 教学难点1. 听力训练2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。三、教学过程. Warming- up and revision1. Daily greeting.2. Check the homework. Let some Ss repor

26、t what his/her family members can do. Presentation1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I canplay the violin, I can play the violinSs: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano,

27、I can play the piano,I can play the drums. Game (Talent show)1. Act and show your classmates your talent.T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.S1: (sing and dance) I can sing and dance.S2: (play the drum) I can play the drum.S3: 2. Ask as many students as possible

28、 to say their abilities. Listeningthe sounds you hear in 1a.2. Play the recording again and check the answers.3. T: Now lets work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.4. Ss listen to the tape and circle the wo

29、rds and phrases they hear.5. Check the answers:tape again. Then try to fill in the blanks.动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.8. Check the answers with the class. Group workS1: Bill can play the guitar, but he cant sing.S3: Frank can play the piano, but he cant sing or dance. S4: . Reading1. T: Lets meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?S2: What can Alan do?. ReadingWhats each ads title? Now lets read the three2. 综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。4. Ch