初中音乐七年级下册《咿唷嘞啦》教案

1、学习好资料 欢迎下载新人音版中学七年级下册咿唷嘞啦精品教案 一、说课题、课型、课时 各位领导、老师你们好,今日我要说的是一节唱歌综合音乐课,选自人民音乐出版社七年级第十四册音乐教材其次单元非洲的灵 感第一课时咿唷嘞啦 ；（板书课题）二、说课程标准 接下来,我说一下 对本课的目标要求 1、通过演唱和观赏活动,以积极的态度感受非洲民族民间音乐 的风格特点,宠爱非洲民族民间音乐；2、用轻盈、热闹的心情演唱刚果歌舞曲咿唷嘞啦,体验非洲歌舞曲的风格特点,能够依据不同的心情要求进行歌曲演唱；3、倾听非洲民间歌曲阿伊亚非洲的灵感,拓展音乐观赏,感受、体验这些非洲音乐的风格特点,落后贫困国家的人民；三、说教材

2、引导同学以慈祥之心关注非洲咿唷嘞啦是一首刚果民间歌舞曲,“ 咿唷嘞啦” 是刚果民歌 中一种欢快的衬词, 歌曲的节奏感特别强, 似乎表现了非洲丛林中欢 腾激越的歌声和鼓声 四、说教学重难点：1、重点：完善演唱和律动体验非洲民间歌曲咿唷嘞啦；2、难点：歌曲创编活动和非洲音乐的特点总结；五、说学法学习好资料 欢迎下载为了调动同学学习的主动性和积极性,培育同学自主学习的习惯,我调动同学运用了模唱法、 情形体验法和律动体验法等方法进行 歌曲学习；六、说教法 为了协作和引导同学的自主学习,我主要运用了谈话引导法、动作示范法和总结法进行教学；七、说教具预备：钢琴、音响、多媒体教学课件等；八、说教学设想：本单

3、元的学习具有较大的特别性和挑战性,非洲音乐对同学和老师来说都比较生疏,因此, 老师的课前预备特别重要,教学资料的搜 集整理尤为关键,利用课件的帮助教学可以最大限度的解决这一难 题,老师对唱曲的分析和懂得是引导同学精确把握歌曲的关键,因此,尝试运用转变速度和力度的方式进行对比演唱,可以有机的调动同学的积极性, 加深对唱曲演唱表现力的懂得；学习中贯彻正确的思想教育也是本课的一个情感学习目标；总之,本课既要在活泼的学习氛围中充分表达非洲音乐的自由动感, 又要在细致的分析体验中懂得非洲 音乐的内在含义,把本课上成一节在老师帮助下的同学活动体验课；九、说教学过程：同学在一段劲爆的非洲音乐声中进入教室,在

4、老师的感染下进行音乐节奏律动体验；由摇滚音乐的起源追溯到黑人音乐和非洲大陆,以导入今日的学习内容；学习好资料 欢迎下载（设计意图： 同学在剧烈的音乐渲染下感受氛围,通过流行的摇滚音乐和非洲音乐的联系掀开学习的序幕,态,易于教学环节的开展； ）（一）情形导入让同学较早的进入兴奋状放一段非洲图片片段, 以加深对非洲大陆的明白, 激发同学的学 习热忱； （课件播放）总结非洲音乐的区域范畴,撒哈拉沙漠以南,南非以北广大的中非土著黑人居住区域,黑人歌舞曲咿唷嘞啦 ；请答应我给同学们介绍一首（教学意图： 为了调动同学参加学习的积极性,利用画面与音乐 的结合使同学似乎置身于非洲大陆,在视听上给同学带来剧烈的

5、刺 激,充分挖掘同学的学问储备,以相互探讨的方式达到资源共享）（二）寓教于乐 1、歌曲咿唷嘞啦学习（1）同学倾听歌曲范唱（自行录制的,部分作了修改）,同学感 受歌曲速度、心情特点；然后介绍刚果的相关学问；师总结后范唱一遍,以自身的律动来感染同学的学习热忱,绪,特别是歌舞音乐的特点；要求同学再次感受歌曲情（2）引导同学进入歌曲旋律的演唱（整体感知两边,用“lu”和“ la” 分别唱一遍,（由闭腔调到开腔调的渐进）（3）同学读歌词,依据老师的伴奏视唱歌曲；（4）歌曲的演唱技能学习, 力度对比,心情把握, 难点把握（下 滑音的重点讲解）同学分声部（领唱和齐唱）学习接龙式的二声部合学习好资料 欢迎下载

6、唱,老师指挥演唱；（5）变换歌曲的速度和心情,运用情形设想来适时引导（轻盈的；忍耐饥饿布满期望的； ）（方法设计及意图： 学习过程中老师通过自己的范唱和分析,引导同学从不同的心情和速度上来懂得歌曲、演唱歌曲,以加深同学对歌曲的懂得和对唱曲演唱才能的锤炼与提高；）2、观赏刚果人民的歌舞之夜咿唷嘞啦 ,以明白非洲人民载 歌载舞的喧闹场景；（设计意图：以非洲人民自由欢快的舞蹈来激发同学参加创作表 演的激情；）（三）制造表现 1、分组创编 以小组为单位进行活动创编, 以歌曲学习体验和非洲印象为创编 依据；启示同学运用音乐或非音乐的形式进行表现,最大限度的勉励 同学参加表现；2、沟通展现 把课堂教给同学

7、, 供应同学表现的舞台, 老师和同学一起当观 众并按要求帮助同学完成活动展现,充分确定同学的制造行为和能 力；第一组：歌曲与律动,协作广播操演唱咿唷嘞啦；其次组：关于救济非洲难民的呼吁和演讲；第三组：音乐剧姑娘与仙人掌 ,表现和善的非洲少女用自己学习好资料 欢迎下载宝贵的水来浇灌干枯的非洲沙漠植物；3、总结表现,对同学的创作予以确定,点出同学表演的精华和值得学习的地方； 为了提高同学对非洲音乐的懂得,勉励同学的创作热忱,向同学推出由师生编排的无伴奏四重唱 依亚；（四）拓展延长非洲的灵感阿1、同学表演无伴奏合唱非洲的灵感阿依亚；2、同学介绍作品的来源和意义,中非的学问；歌曲的含义：这首歌从头至尾

8、都采纳了领唱和合唱相交替的非洲 传统呼应歌的形式, 表现了人与人, 动物与动物以及人和动物的那种 呼吁和平的呼声；这充分表达了同学的自主学习和分析问题的才能；3、给同学介绍非洲音乐在国际乐坛的出色表现,视频观赏；设计意图：以同学的演唱和介绍掀开阿伊亚非洲的灵感的观赏学习的序幕, 并在同学的讲解中熟悉到中非和作品的含义,体 现了同学自主学习的才能； 通过对非洲儿童出色表演的观赏,进一步 体会非洲音乐歌舞自由、挥洒、不加修饰的特点；（五）小结下课1、非洲音乐家对非洲音乐的出色概括 是音乐；:音乐就是我们,我们就2、中国在非洲问题上的正确立场和人道救济,设备、技术、资金的无偿救济,免除非洲欠发达国家在中国的债务等；3、老师提出对同学的期望,同学抒发自己的愿望,诚心希望学习好资料 欢迎下载同学的愿望早日实现； 假如能为非洲的进展奉献力气的话就肯定要不 遗余力；非洲再见！十、说教学反思 本课是一节唱歌综合活动课；它表达了音乐课程标准的理念和目标,在过程与方法上通过对唱曲的体验-仿照-探究-合作 -综合的学习步骤,从而把握了歌曲