化学实验中的绿色化学教育

1、化学试验中的绿色化学训练化学试验中的绿色化学训练绿色化学 GreenChe 而 stry Envi-ronmentallyBenignChemis Environmental-lyFriendlvChemist又称环境无害化学 卿 、环境友好化学 叮 、清洁化学CleanChe 而 s 娜 等；它是从源头上防止污染产生或把化学 过程对环境的负面影响降低到最低程度的化学；在化学试验教学中 , 以绿色化学的理念和原那么指导试验教学工作 , 使 试验室的“ 三废排放降低到最低程度并能得到妥当处理 ,试验室的平安性和环境质量得到提升, 师生的绿色化学和环保意识得到强化 , 这也是贯彻绿色化学理念的重要

2、途径；中学化学教学中有大量演示试验, 但教科书中供应的局部演示试验 , 从试验装置的使用到药品的用量 , 都存在有待改良的因素；假如能够合理利用其中“ 待改因素, 不仅能够进一步激发同学学习化学的爱好 , 而且对于培育同学创新才能、树立环保观念都有特殊的成效；有意识、有方案地根据绿色化学的要求进行试验教学, 是强化同学绿色化学意识的有效方法；详细有以下三种途径；一、要尽且削减试剂的用量在化学试验教学中, 应具有绿色化学的思想, 尽可能地降低试验药品浓度 , 预防或削减环境污染；常见的一些可改良的 试验工程 表略 二、要留意尾气的处理和削减废气排放第 2 页化学试验教学在培育同学良好试验习惯的同

3、时 , 也要培育学生不随便丢弃试验残留物 , 不随便排放试验尾气 , 不随便倾倒试验废液；正确处理试验“ 三废, 防止将学校试验室变成污染源 , 让同学在动手试验的同时养成环境爱护意识和社会责任感； 例如 , 硫黄在氧气中的燃烧, 剩余气体混合物不能直接排到空气中, 应加人适量碱溶液, 反响掉二氧化硫, 防止其对环境和人的危害；作酸碱盐同学试验时, 试验室应预备特地盛放废酸液和废碱液的废液缸 , 试验后将酸性废液和碱性废液反响 , 调到 pH中性左右再排放；含有重金属离子的废液不能直接倒人下水道 , 例如硫酸铜废液 , 应尽量将铜提取出来再处理 , 一方面防止铜离子污染水和土壤 , 另一方面仍

4、能有效利用 , 节约资源；三、可通过变废为宝、循环利用等途径削减资源铺张中学化学中有大量的试剂可以回收利用 试验中四氯化碳是一种重要的有机溶剂, 例如 , 在中学化学 , 萃取试验中常常用到；以 CCI；为代表的氯代烃作为一类耐生物降解的有机化合物 , 是饮用水源中备受关注的污染物；CC14萃取碘水的实验中 , 使用过的 CC14可用“ 镁粉再生法回收 , 进行再生利用, 具有肯定的经济价值；详细方法如下: 萃取后的 CC14因溶解了碘而呈红色 , 加人镁粉后 , 发生反响 Mg+12二 MgIZ, 充分搅拌 , 直至 CC14红色褪尽 , 过滤就得到无色透亮的 CC14；利用连续试验的方法

5、, 不仅可充分利用化学资源 , 削减铺张第 3 页和污染 , 而且也是同学进行讨论性学习选题的重要领域；比方做过浓硫酸与铜反响的性质试验之后, 利用废液进行504一的检验和 cu, 的性质试验； 可进行连续试验和回收利用的地方许多 , 表略 四、可采纳微型化试验掌握试剂用量, 实施绿色化学训练微型化学试验作为绿色化学的一项方法和技术 , 已在国内外日益得到重视和推广；其优点是削减试剂用量 , 降低试验费用; 降低试验室排废量 , 削减试验室污染 ; 缩短试验时间且平安牢靠；例如 , 氯气性质的微型试验可按如下方案进行；实验装置如附图所示；五条滤纸条 宽约 1；m,长不超过试管直径 上分别滴有

6、:1 品红试液 ;2 石蕊试液 ;3 淀粉一 Kl 试液;4N 气 S 溶液 :5KBr 溶液 ;6 高锰酸钾晶体 ;7 吸有浓 图略 盐酸的胶头滴管；试验步骤: 试验时只需挤几滴浓盐酸即可发生变化；l 褪色 ;2 先变红后褪色 ;3 变蓝 ;4显现淡黄色固体 ;5 变为橙红色； 改良后的优点 : 装置简洁、现象明显、所需药品少、无污染；就常规化学试验而言 , 质量取 0.19 一 19、溶液取 2mL一 smL是属于常量法 ; 在微型化学试验中 , 性质试验的药品、试剂用量仅需要常规试验用量的 10%一 30%左右； 从以上两组试验可以看出 : 微型试验与常规试验一样 , 能得出相同的试验结果, 但它们的药品用量是常规试验的1 乃一 l 乃；既节约了药品的用量, 也削减了对环境的污染；由此可见, 微型化学