实验教学质量管理办法资料

1、实验教学质量管理办法（试行）江科大校设2006131号实验教学是高校本科教学工作中的重要组成部分，提高实验教学质量对提高教学质量具有十分重要的意义。加强对实验教学的有效管理是提高教学质量的重要保证。为对实验教学质量实施 有效地检查、监督、评估、指导，特制定本办法。组织机构和职责第一条 学校实验教学质量归口设备和实验管理处管理，指导院（部）开展工作。院（部） 由一名分管副院长负责，实验中心主任（实验室主任）、教学秘书协助分管院长工作。为保障有 效管理，学校和院（部）分别成立实验室工作专家组，进行实验教学督导。第二条学校职责：.参和教务处专业教学计划的制定和调整，审查实验教学环节；.组织制订、修订

2、课程实验教学大纲；.组织开展实验教学内容、方法、手段等的研究和改革，提高实验教学质量；.制定政策，不断优化实践内容体系，鼓励实验内容更新，组织认定和审批新开实验项目；.督促院（部）完成实验教学任务，组织各类检查、实验室评估和学生评教，形成明确意 见，及时向院（部）反馈；.做好校级实验教学文档管理和相关数据统计、分析工作，不断改进实验质量管理工作；.完善实验教学各项规章制度，并督促执行；.组织实验教学事故的认定和处理。第三条院（部）职责：.根据专业教学计划、大纲和培养目标的要求，提出对各专业实验能力培养的具体要求。.认真开展实验教学内容、方法、手段的研究改革，树立以学生为本，知识、能力、素质 全

3、面协调发展的教学理念，逐步建立自主训练的教学模式，培养学生的实践和创新能力。.制定课程实验教学大纲，编写或选定实验教材，填写学期实验教学任务书并报职能部门 审核。.落实院内、外实验教学任务，明确实验内容，制定实验课表，利用“实验教学管理系统” 及时发布信息，做好实验开放工作。.检查、了解实验教学情况，听取师生意见，及时解决实验教学中存在的问题。.做好院（部）级实验教学文档管理工作，每学期初向职能部门呈报前学期实验数据统计。.认真执行试讲、试做、成绩折算等实验教学规章制度，切实做好教学考核和评价工作；.协助学校做好实验教学事故的认定和处理工作；加强实验室人员的考核，切实做好人员 的培训、进修，不

4、断提高实验室队伍素质。实验教学检查、听课第四条 实验教学质量管理坚持检查、听课制度。各级检查、听课要认真记录，形成明确意 见，及时反馈。实验室要针对实验教学及管理中存在的问题，采取改进措施。第五条 学校实行以教学秩序、教学纪律为主的职能部门检查和以教学水平、教学质量为主 的校实验室工作专家组检查、听课制度。职能部门对所有院（部）实验室进行平时不定期抽查， 数量每学期不少于50人次；校专家组每人每学期不少于 5次。第六条 院（部）实行分管领导和院专家组检查、听课制度。每学期院（部）分管领导要求 至少到2个所属实验（分）室检查、听课，院（部）专家组对本院（部）所有实验室检查、听课。第七条 实验室实

5、行同行听课评议、实验室主任考评和集体教学观摩制度。实验室主任要对 所属实验室人员进行每人每学年不少于 1次的检查、听课；集体教学观摩不少于 2次。第八条 院（部）、实验室组织的检查、听课情况，将作为院（部）实验教学考核的评价依 据之一。学生评教第九条 为维护学生的切身利益，保证学生在实验教学质量管理中充分行使权力，特建立学 生评教制度。第十条凡有实验的学生均有权力和义务对实验教师开展评教。第十一条凡承担实验的实验室人员，均要接受学生评教。第十二条 学生评教工作由学校职能部门负责，校、院（部）专家组协助。评教的具体工作 由院（部）组织各专业的班长、学生信息员、学习委员和课代表开展，评教形式有网络

6、测评、卡 片测评，开座谈会等。评教的结果报设备和实验管理处备案，并及时反馈到院（部），以督促实验教师业务提高。第十三条 学生评教每学期开展一次，时间不定；一般每位教师每两年至少接受一次学生评 教。第十四条学生评教结果和实验教师的考核和业绩分挂钩。实验教学考核和评价第十五条 为了客观评价实验教师课堂教学质量，调动教师教学工作的积极性，不断提高教学水平，学校和院（部）均应加强实验教学考核和评价。第十六条考核和评价对象为实验教师。第十七条 实验教学考核和评价每年开展一次，时间为年末。第十八条实验教学考核和评价体系及组织实施参见江苏科技大学教学实验室评估考核实 施办法。第十九条 学校层面的实验教学考核

7、和评价工作由职能部门负责组织，院（部）协助。学校 考核和评价采用抽查方式，结果予以通报，并和院（部）年终业绩分挂钩。一般每位教师每两年 至少接受一次实验教学考评。第二十条 院（部）层面的实验教学考核和评价由院（部）组织，各实验室配合，每年对每 位实验教师进行考评，结果报设备和实验管理处备案，并及时反馈到实验教师，以督促业务提高。 院（部）考评结果应和个人奖励挂钩。实验教学事故认定和处理第二十一条 由于实验教师、实验技术人员和管理人员的主观因素，导致影响正常实验教学 秩序、进程和质量，产生不良后果，都属于实验教学事故。第二十二条 根据实验教学和管理的不同工作环节和所造成后果的影响程度，实验教学事

8、故分为一般实验教学事故和严重实验教学事故。一般实验教学事故主要有以下情况：.擅自调课，私自请人代课；.实验无准备或准备不足而影响教学；.随意删减实验内容；.实验分组人数超出约定分组人数；.每批实验时数不足计划时数的三分之二；.上课期间长时间离开实验室而影响教学；.未在规定时间内批阅完实验报告并提交实验成绩；.实验教学中，操作不慎、粗心大意、铺张浪费，造成不良影响。严重教学事故主要有以下情况：.事前不履行手续，未按计划开出实验；.要求有测试环节的无测试环节，或测试准备不充分造成一定影响；.对实验不负责任，实验过程中出现人身伤害事故；.在实验过程中，由于教学组织不力，导致学生对实验仪器及用具造成重

9、大损失（仪器设 备价值800元以上）。第二十三条实验教学事故一经举报或发现，由校职能部门组织认定。一般实验教学事故由 所在院（部）处理，严重实验教学事故由学校处理。第二十四条 一般实验教学事故责任者，所在部门对其进行批评教育，不能参加当年实验教 学或管理评优、评奖，并将事故情况在学校专业技术职务任职资格评审委员会会上通报。严重实 验教学事故责任者要做出书面检查，该年度年终考核不合格，从下年起延迟一年中报高一级专业 技术职务的任职资格评审，学校对其进行通报批评。第二十五条 院（部）一年内出现一次严重实验教学事故，当年考核不得进入前三名，并在总 分值上扣除相应分值；一次严重实验教学事故为 100分

10、。其它第二十六条 本办法自公布之日起实施。第二十七条 本办法由设备和实验管理处负责解释。附件1.实验教学听课记录表.实验教学检查记录表.实验教学质量评估表（学生用表）.实验教学事故核查、认定表附件 :实验教学听课记录表课程名称实验教师地点听课班级听课时间实验内容序号内容项目优良中差评语1实验教学准备1 .有教案或讲课笔记，内容明确，重点、难点突出，能反映教学组织过程2.有标准实验报告，内容完整，数据处理及分析正确3.实验场地整洁，仪器设备完好，能及时提供必要器材和有关资料2实验教学 授课4.讲解简明易懂，语言生动，重点突出，气氛活跃5.教学方法新颖多样，具有启发性，适应学科及学生特点，因材施教

11、6.能及时排除故障，正确解答学生的疑问3实验教学过程7.执行预习检查制度8.完成实验指导书规定的实验内容9.严格执行实验结果检查签字制度10 .能及时了解学生实验情况11 .时间分配合理12 .认真填写实验运行和设备使用情况4教书育人教学态度端正，严格要求学生，师生关系融洽，以良好的师德和严谨的教 风引导学生综合评价及建议综合等级：评价及建议：听课人:附件 :实验教学检查记录表课 程实验项目名称时间计划人数班 级计划学时数实验教师实验室名称/地点检查内容实验是否足时学生分组情况要求：人实际：人准备工作是否到位课内辅导情况学生意见其它备 注查课人:附件 :实验教学质量评估表（学生用表）班级:课程名称教师姓名评估指标、f J、优良中差优良中差优良中差优良中差内容充实、利于训练动手能力