学前特殊儿童训练方案设计

1、课程： 班级： 小组（组别、组长）： 学前特殊儿童训练方案设计训练对象：a.听觉障碍儿童 b.视觉障碍儿童 （请在选项上进行勾选） 训练内容：听觉注意力、辨别力、记忆力训练训练主题：听觉障碍儿童听觉训练方案训练目标：主目标: 1、锻炼特殊儿童听觉的敏锐力与注意力。2、培养儿童辨别物体声音的能力。3、提高特殊儿童听觉的辨别能力与记忆力。辅目标: 在完成指令过程中，引导儿童保持注意力集中。训练对象（具体年龄）：年龄阶段：小学阶段对象分析：动作技能:手眼协调能力较好，动作较为协调。认知能力:听觉 和视觉均正常，认识铝板琴、木槌杯子、木片、金属、塑料、一块大布、一根小棍等物品,能够进行100以内的加减

2、法运算.注意力:注意持续时间较短，注意力易分散。社会技能:能够在间接的口头言语和动作示范下，理解指令并发出动作;能够在训练者的要求下和与其能力相近的同伴合作。训练资源准备：物力资源:训练场地:感统训练室环境布置:环境布置较为整洁人力资源:主训人员:示范动作，下达指令辅训人员:观察记录器械设备:铝板琴、木槌杯子、木片、金 属、塑料、一块大布、一根小棍等训练过程：项目一：听觉注意力训练要领1.老师单音弹琴，请儿童注意聆听。2.从最低的音Do弹起，依次音阶顺序弹到最高音Do,每次都请儿童说出所弹的音名。3.这一部分 儿童掌握熟练后，可以增加难度，三度三度地弹。比如: Do一 Mi一So4.也可将8个

3、音符打乱顺序弹，请儿童聆听并说出音名。5.请儿童将铝板琴放到桌子上，用木槌敲击。通过自己操作，找出各个音的位置。6.对掌握较好的儿童，可以指导其按音高顺序自己练习敲，以培养乐感。示范与指导:1、 引导儿童认识铝板琴、木槌杯子，看一看、摸一摸2、训练人员指示讲解要明确3、训练人员实时发出指令要儿童开始注意声音，进行辩听;完成后指导儿童进行敲击4、在儿童身侧给予纠正项目二：听觉辨别力训练要领: 1、把杯子、木片、金属、塑料等物品取过来，置于教师和小朋友的中间。2、用一块布将这些东西蒙上。3、请儿童闭上眼睛，静静地听是什么声音(教师用小棍轻轻地敲击杯子等物)。4、可依次敲下去，请儿童分辨声音。示范与

4、指导:1、 训练人员讲解规则2、训练人员要指令明确，实时发出指令让儿童开始3、引导儿童仔细听，可要求儿童进行再抢答游戏项目三：听觉记忆力练习要领:1.先拿声音较强的音筒（自制音筒）来摇，请幼儿注意听，请幼儿做同样的动作。2.接着再拿声音较弱的音简摇给幼儿听，请幼儿亲手操作。3.先听强音再听弱音，听完后，强音放在绿桶里，弱音放在红桶里，让儿童进行强强一弱弱配对。4.以此类推，将不同的音简配对成双。示范与指导:1、训练人员示范动作2、训练人员动作讲解要明确3、训练人员实时发出指令要儿童开始4、 在儿童身侧给予纠正。训练难点及应对策略难点一:建立声音和不同反应间的对应关系。应对策略:帮助儿童充分认识

5、实物并事先做好事范。在建立声音不同反应间关系的过程中，训练人员的指令要非常明确，以保证其充分理解后再进行之后的活动，活动尽量反复进行。训练项目调整训练难度的调整如果儿童不能独立完成活动时，训练人员可稍微辅助以帮助儿童完成任务，若难以完成可适当降低难度训练注意的问题及处理(一)注意观察儿童的注意力是否集中。(二)在听辨声音的时候要求儿童安静下来。小组成员分工情况：资料查找：资料整理：材料准备：项目演示：评分标准：本次作业总分100分，由教师评分（60%）和学生课堂评分（40%）构成。教师评分：内容评价要求得分方案设计主题明确，训练内容紧扣主题，符合儿童年龄特征。（20分）目标明确适宜，具体清晰，达成度较好。（20分）训练过程条理清晰，方法得当，趣味性强。（20分）课堂操作活动组织有序、层次清晰、突出重点，节奏张弛有度。（20分）能利用教具完成训练任务，所使