小学生六年级数学的学习方法技巧

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页小学生六年级数学的学习方法技巧怎么学好六年级数学首先要培养学习兴趣，喜欢上学习小学六年级数学。小学六年级的试题可能有些会比较难，不能着急一次性都解决了，渐渐从易到难，先解决难度适中的题目开始，体会到解题后的成就感和乐趣从而产生兴趣。认真听老师讲课。小学六年级数学有些是比较难的，例如几何的运算，比例运算等，对于思维才能尚未成熟的少年来说是有一定的难度。认真听老师讲课对学习小学六年级数学至关重要，最好听课的同时用笔记下老师说的重点内容，加深记忆和理解。做好预习和复习。预习可以提早理解小学六年级数学的大概知识点，在课堂上能重点去理解难点，对全面学习掌握理

2、解课堂内容有很大的帮助。而复习可以加深对难点重点的理解和记忆，大大进步学习的效率。做好课外练习。要想学好小学六年级数学单靠课堂和预习复习是不怎么够的。最好能进展课外练习。包括老师布置的作业，每道题目都要做好做对，不懂的地方通过自己考虑后实在想不出来再去问老师。有精力的情况下可以做更多练习提升自己解题才能。有针对性地稳固进步。针对自己容易做错的题目，刻意地多做那类题目。例如对小学数学六年级的几何运算的锥形怎么计算老是出错，就多做几次这类题目，直到完全掌握。最好有错题本记录做错的题目下来，多针对性地去稳固进步自己的解题才能。六年级数学的学习方法从根底抓起:孩子的教育是家庭的头等大事，所以家长们应该

3、要一起参与进来。六年级数学辅导方法从理论上来说还是比较简单的，以初步的简单应用题和一些算术为主。所以一般会在下班后辅导孩子做作业，但是呢，他的根底实在是太差了，一些简单的计算因为没有背熟乘法口诀表而犯错。所以我会催促他背好乘法口诀表，随时抽查，防止他懒惰。查漏补缺，重视纠错:毕竟孩子处在小升初的关键时期，所以即使帮他报了补习班也不敢懒惰，保持下班后辅导孩子做作业的习惯，让他在课堂上听不懂的知识点就拿到补习班问老师。而老师也会根据这一个知识点联络到其他复合考点的题型，从而拓展孩子的思维才能。另外，老师还叮嘱我，假设发现孩子解错了题，不要直接告诉孩子错题的答案，而是注重培养他的考虑才能，自己发现问

4、题并且改错。这还挺有道理的，毕竟学习数学，具有数学思维很重要。制定科学的学习方案:孩子根底差，所以数学成绩才很难进步。虽然我知道这一点，但是要帮补他重新找回16年级的数学根底有点不实在际，这花的精力实在是太大了。所以我给孩子报了明师教育的数学辅导小班课程，里面分了好学班、精学班和睿学班三个班型。(1)好学班:好学班适宜根底不够扎实、成绩不够稳定，学习勤奋但进步不明显的学生。课程设置也偏向于稳固根底、注重技巧与方法练习。像我孩子根底不扎实的，就比较适宜好学班，以打好根底为主。(2)精学班.精学班适宜学习根底扎实，想要更好复习、才能较好的学生。课程比较着重根底知识梳理，以稳定根底题、中等强度题、冲

5、刺难题为主要讲授内容。(3)睿学班:睿学班适宜根底特别扎实，学习才能突出的学生。课程偏向于延伸知识点，以中高难度题型为主要讲授内容。老师还根据孩子的学习情况整理了一套系统的知识重点，大大进步了孩子的学习效率。在老师的帮助下，孩子制定了科学的学习方案，这让他在学习上少走了很多弯路，也减轻了家长辅导他学习的负担。小学六年级数学学习方法1、利用生活中的数学表达，激发孩子内在的学习动机数学贯穿与日常生活，家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩子的爱好，融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进展考虑、猜想、讨论与动手动脑等，利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体，激发孩子内在的学习动机，使孩子感

6、受到互相学的重要和有趣，使他们对数学学习更加主动积极。2、抓住数学敏感期，循序渐进，开展数学思维研究证明，儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。他们会对数字概念，比方数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。而在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，让孩子觉得容易的学习方法，也只有以详细、简单的实物为起始。由感官的训练，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析p 整合的逻辑概念。让孩子在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得理解，在自然而然地联想详细与抽象间的关系。3、讨论合作，共同发散数学思维每个孩子都有其独特的天马行空的思维才能，在学校学习中，就可以借助这种思维的差异性，让孩子参与到团队合作中来，共同堆一座积木或进展折纸游戏，共同讨论知识交流合作，利用空间思维与多彩丰富的具象结合，在互助交流中动手动脑、发散思维的同时建构自己的经历和知识，参与到团队合作中来，有助于语言才能的增强，形成自己的认知构造和思维系统。孩子在小时候以形象思维为主，喜欢把一切