小学英语词汇教学方法设计5篇

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页小学英语词汇教学方法设计5篇小学英语词汇教学方法1牛津三年级英语上学期教学方案一、情况分析p ：经过两年的学习，学生已有一定的英语根底，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，进步交际才能。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。本册教科书共八个单元和两个理论活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又严密联络、互相照应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们互相浸透、融会贯穿

2、。Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以进步会话才能，同时还呈现新的词汇和句型。Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，理解句型使用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的时机。Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习根底，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原那么，让学生在纯熟

3、地读和说的根底上，掌握字母的书写。Song time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于进步其人文素养。这个板块提供的饶有兴趣的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习，对于激发学生的学习兴趣，进步学生运用语言的才能，开展学生的智力都有作用。Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测，并能通过ticking time对自己的自评，总结单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节，让学生获取成功感，激发学习的自主性和能动性。两个

4、理论活动My family and friend/A puppet show通过剪剪，画画，说说，比比等来综合锻炼学生的英语应用才能，让学生能将学习的知识运用于生活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解才能。二、教学目的：1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用比较纯熟地运用所学的日常交际用语，进展简单的交流，做到大胆开口，读音正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能标准、整洁书写26个字母。6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以逐步培养语感。7、能根据要求和情景运用相

5、关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言才能的进步。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教学措施1、重视书写教学，使学生可以正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。2、重视语音教学，使学生可以准确流利朗读会话。3、注重语言环境的创设，使学生可以灵敏地运用所学单词、句子及会话。4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。5、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组合。7、对于部分后进生，进展分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。小学英语词汇教学方法2人教版三年级英语上册教学方案一、学生情况分析p :大部分三年级学

6、生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣， 口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，根底比较薄弱。二、教材分析p 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获

7、得其他学科的知识。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。三、教学目的要求:三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓重兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调根底，帮助他们具备初步的用英语进展交流的才能。四、教学重点难点:1、听：可以根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2、说;可以模拟示范提出和答复简单的问题。3、

8、读：可以识别字母(大写和小写)和主要单词。4、写：可以描摹字母(大写和小写)和主要单词。五、教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多粗浅易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，获得意想不到的效果。一、 建立和谐、民 主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)

9、，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以进步学生的听说才能，更可以表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱

10、玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。四、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。小学英语词汇教学方法3a 语言学习敏感期 412岁-充分利用布罗卡区培养双母语，建立英语思维：语言学习敏感期 412岁人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言，过了这段时期以后，一般来说，很难习得“完美”的母语。人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布洛卡斯”区。412岁，是这个区

11、域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”，也就是说，很有可能很快掌握并灵敏运用。12岁之后，绝大部分人的“布罗卡斯”区会关闭，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在“记忆区”，运用时就不再那么自如灵敏了。另外，从神经机能这方面来看，研究说明，在敏感期学到的语言存储在布洛卡斯区，之后将会存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕一圈，绕到记忆区，然后在记忆区提取，然后再说。b 语言习得沉默期-尊重孩子听的过程465根据语言学家克拉申(Krashen)的理论，儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这

12、一规律同样适宜于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的那么要半年或更久。Krashen认为“沉默期”是使习得者建立语言才能的一个非常必要的时期。在沉默期这段时间里，儿童通过“听”来进步语言才能，也就是说，通过承受可理解的语言输入来开展语言才能。大家可以想想一下，自己的孩子从出生到他会说话，这中间有差不多两年的“沉默”时间。英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。在这个期间，主要是以听为主。经过一定的“听”的积累，到一定阶段的时候，他才会有一个飞跃，就像刚刚我说的，他会上一个台阶。很多家长问过我这个问题：刚开始的时候，我们跟他说了很多，但是让他说，他怎么不说?是不是孩子害羞啊

13、，是不是孩子性格内向啊。不是，性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。在英语环境里面经过一段时间，孩子会渐渐地打破沉默。有一天你会发现，他突然可以说出一句话或者一段话了!这个过程每个孩子都会有的。说起这个听，我也听过有的家长跟我开玩笑说，听那还不简单啊，我天天给他放英文，让他多听，听过一段时间后，他就自然会说了。不是的。第一，语言永远是一种交流的工具。假设你没有交流，只是被动地听，孩子永远学不会语言的。不要以为放动画片孩子就会了，不是的。我曾经作过试验，把孩子放在电视机前，让他听很久英文的节目。但这对孩子语言是没有半点进步的。语言是一种交流，当他想去说，去表达时，他才会积极地去调动语言的组织。所

14、以，听肯定不是单纯地听，而是在交流环境当中的听。小学英语词汇教学方法41)父母应是孩子学习英语的学习同伴很多家长说，不行，我的英文程度确实是比较差，我孩子学英文我确实也帮不上忙。我不像别的家长，给孩子读英文书，跟孩子一起聊，看英语动画片人家能听得懂，我听不懂，说得也不标准，别把孩子教坏了!其实，假设你觉得自己的英文程度差，不如和孩子一起学，做他的学习同伴。实际上，这种感觉更好。并不是说你英语不好你就没有方法指导孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起学，可能效果会更加好。2) 父母应是孩子学英语中持之以恒的鼓励者持之以恒确实很难。鼓励孩子，这一点所有的教育机构都在说。但持之以恒地鼓励，确实很难做到

15、，我也很难做到。但是大家要尽量去做。教育孩子是一个很好的放松、很好的休息。怎么转变的?我说实际上很简单。利用下班回家坐车、坐地铁、开车的那段时间，大概15分钟就可以调整好自己的角色。开车的时候可以放一段儿歌，或者是你孩子录的一些丫丫学语的声音，可以当碟来听。或者，你在公车上就可以想一下，今天跟孩子聊什么游戏。我经常在路上想，今天玩什么东西?所以我感觉和她在一起我自己非常放松，她也很放松。因为我并没有苛求，这个游戏她必须会，或是她必须会背这本书，我没有这样的想法。在路上，我只是想怎么能让孩子更好地玩，别整天搭积木，或者自己看电视，挺无聊的。花15分钟想明白了之后，回家很快乐地跟她说，妈妈跟你玩一

16、个游戏吧，然后开始玩游戏。每天也就是花15分钟到20分钟的时间，因为孩子不可能跟你玩太长时间的。除非她特别喜欢游戏，会跟你玩半个小时的时间。她也需要时间自发玩一个游戏，她不会总按照你的设计去做的。每天这20分钟时间，对我自己也特别好，让我自己不是特别累。所以持之以恒，其实说难也难，说不难也不难。3)父母应是孩子学英语轻松、自然语境的创设者上英语辅导班的时候，很多家长一开始就和孩子说，孩子咱们学英文了，英文很重要，咱们得抓紧学这些对孩子没有一点用处，更多的是成人的理性。他没有学习的紧迫感，外在鼓励不能鼓励他。重要的是，让孩子体会到，英语这个东西很好，他还可以去交流，他还可以跟不同的人说话。不仅可

17、以用这种语言交流，还可以用那种语言交流。我们的态度，第一要轻松，第二要自然，不要太刻意了。小学英语词汇教学方法5本学期的四年级上年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进展系统的稳固和复习。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生稳固所学知识，还能进展查漏补缺，使学生顺利完本钱学期的学习任务，能在期末考试中获得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。复习不是单单的读和背。在复习过程中要防止把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习方案。一、复习目的1、认读四会单词，在

18、学生原有的根底上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。2、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。可以区分教材中出现的句型。二、复习内容及要点1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。(1)按词性归类复习单词。(2)按词汇表复习单词。2、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。(1) 指导学生在语境中复习句子。(2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子。(3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺兴趣性。4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。三、复习方法及原那么1、加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，使他

19、们也能尽自己才能过好单词关。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的对话，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、句子作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联络起来，合理安排复习内容，进步学生整体运用知识的才能。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断进步听和写的才能。听说读要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的进步和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求

20、。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等根底知识上。4、指导学生搜集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的进步和进步，不但在考试中获得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，进步复习效率成了教师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复

21、习，意义非常重大。一、周密方案，打有准备之仗。凡事预那么立，不预那么废。复习之前，应该根据这次复习的容量以及所用时间，大体制定一个复习方案，以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的质量。我们安排两周复习时间。把它分成四个时间段，每阶段三天左右。第一阶段按单元教学内容进展复习梳理;第二阶段进展字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进展复习;第三阶段进展综合复习、自主复习与个别辅导相结合;第四阶段进展单元综合和模拟综合的测试。二、精心设计，打有战术之仗。详细应该从以下方面入手：1、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，进步复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次清楚、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头