《演讲与口才 (2)》课程教学大纲

1、演讲与口才课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）301B3006课程名称（COURSE TITLE）演讲与口才课程性质（COURSE CHARACTER）学科选修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32 理论课时先修课程（PRE-COURSE）无课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业广播电视学课程简介：演讲与口才是广播电视学专业开设的一门选修课程。这是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练

2、班，许多高校经常举办演讲比赛，大部分高校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，让学生了解口才艺术对人类社会的重要性，了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸； 掌握演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲者应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1、知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。2、能

3、力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才； 掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。3、思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标 1课程目标 2课程目标 3毕业要求 1毕业要求指标点 1.1L毕业要求指标点 1.2L毕业要求 2毕业要求指标点 2.1L毕业要求指标点 2.2L毕业要求指标点 2.3L毕业要求 3毕业要求指标点 3.1L毕业要

4、求指标点 3.2L毕业要求指标点 3.3L毕业要求 4毕业要求指标点 4.1MM毕业要求指标点 4.2L毕业要求指标点 4.3LL毕业要求指标点 4.4L毕业要求指标点 4.5L毕业要求 5毕业要求指标点 5.1H毕业要求指标点 5.2HH毕业要求指标点 5.3L PAGE 38 9三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论3演讲与口才的关系课程教学要求和学习方法了解演讲与口才的关系了解课程具体要求课堂讲授理论2学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：介绍演讲与口才的关系，学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表

5、达情感。2. 演讲者与听众13演讲者与听众的内涵、外延演讲者与听众的关系掌握特定语境下演讲者与听众的关系课堂讲授理论2学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：掌握特定语境下演讲者与听众的关系，帮助学生树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式，具有良好的心理素质和人际交往能力。3. 演讲者心理素质的培养13演讲者心理素质构成因素演讲者心理素质的培养了解演讲者心理素质的构成因素掌握演讲者心理素质的培养课堂讲授理论2学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：掌握演讲者心理素质的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，

6、具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式，具有良好的心理素质和人际交往能力。4. 有声语言技巧123普通话正音训练发音与呼吸发音与吐字节奏与变音掌握普通话声韵调的准确发音学会口腔控制和吐字归音学会气息使用了解发声类型并学会使用学会处理情、声、气的关系课堂讲授学生演练师生点评理论8学课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：掌握普通话声韵调的准确发音，学会口腔控制和吐字归音，学会气息使用。学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才。时5. 无声语言技巧123体态语

7、的含义和特点体态语的作用体态语的运用原则体态语的运用技巧了解体态语的含义及作用能在具体语境中得体的使用体态语课堂讲授学生演练师生点评理论2学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：了解体态语的含义及作用，能在具体语境中得体的使用体态语。树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。6. 几种类型演讲训练123命题演讲即兴演讲论辩演讲能够撰写出条理清晰有理有力的演讲稿具备即兴演讲的能力具有一定的思辨能力、应变能力课堂讲授学生演练师生点评理论8学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：能

8、够撰写出条理清晰有理有力的演讲稿，具备即兴演讲的能力，具有一定的思辨能力、应变能力。树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。7. 综合口才训练123求职口才辩论口才行业口才社交口才了解求职口才的含义、特点和意义。掌握求职自我介绍、应答提问技巧。能运用求职口才技巧，参加模拟训练。掌握拜访与接待、说服与拒绝等技巧。课堂讲授学生演练师生点评理论8学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：掌握求职自我介绍、应答提问技巧。能运用求职口才技巧，参加模拟训练。掌握拜访与接待、说服与拒绝等技巧。学生能利用演讲这一有力工具传

9、递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。备注课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后相关读书笔记或体会等。 PAGE 382四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.绪论3学生需准备 3课程成绩包括两个部分，分别为课

10、题表现和课堂演练。具体要求及成绩评定方法如下：1、课堂表现。课堂表现包括平时出勤、回答问题、参与讨论等情况占总成绩的 10%。2、课堂演练。包括三次不同类型的演练，分别是演讲、诵读和场景再现，占总成绩的 90%。2.演讲者与13分钟演讲稿，听众课堂时间脱稿3.演讲者心演讲。理素质的培13养4.有声语言123技巧学生需准备 35.无声语言123分钟的经典篇技巧目，课堂时间6.几种类型123朗诵。演讲训练7.综合口才训练123学生分组模拟场景再现五、课程建议教材及主要参考资料建议教材蒋红梅主编.演讲与口才实用教程（第 2 版）.人民邮电出版社，2014 年。主要参考书美 HYPERLINK /wr

11、iter/%E5%85%8B%E9%87%8C%E6%96%AF%C2%B7%E5%AE%89%E5%BE%B7%E6%A3%AE_1.html 克里斯安德森（ HYPERLINK /writer/Chris%20Anderson_1.html Chris Anderson） 著. HYPERLINK /writer/%E8%92%8B%E8%B4%A4%E8%90%8D_1.html 蒋贤萍 译.演讲的力量：如何让公众表达变成影响力.中信出版社，2016 年。美 HYPERLINK /writer/%E6%88%B4%E5%B0%94%C2%B7%E5%8D%A1%E8%80%90%E5%9F%BA_1.html 戴尔卡耐基（ HY