大班数学教案翻骰子反思

1、Word - 52 -大班数学教案翻骰子反思1、大班数学教案翻骰子反思活动目标：1、在记录的基础上，学习用统计表举行统计，知道统计表能够统计出点子数浮现的不同次数。2、初步学习制作统计图，感触统计表给我们的活动带来的益处。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。活动预备：幼儿一人一个小筐(一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔)。每组一盒水彩笔，老师预备一个大骰子、大的三张记录表。活动过程：一、展示骰子，激活幼儿活动的爱好师：这是什么?你们玩过吗?(展示一个大骰子)我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊?(6个)那每个面上的圆点都一样多吗?(

2、不同)师：那这上面的是什么呢?按照幼儿的回答熟悉不同的点数。今日我们就来玩一个扔骰子的嬉戏。二、学习记录与统计(一)第一次玩扔骰子1、老师讲解要求：我第一次扔出几点，其次次扔出几点，第三次扔出几点有什么好方法帮我把每次扔的点子数都记住?引出记录。师：我请来了记录表，我们扔的次数多了，一下子记不得了，就用这个记录表来帮忙。2、幼儿边玩骰子边记录，注重记录的时候从小红旗开头记，扔一次，记一次，一格一格往后记。3、小评：请两位幼儿来介绍。一个幼儿介绍自己所记录的点数，另一个幼儿除此以外回答问题。提问：哪个点数浮现的次数最多?哪个点数浮现的次数最少?有什么好的记录表来协助我们一看就明了哪个点数浮现的次

3、数最多，哪个点数浮现的次数最少?引出统计。(二)初步学习统计1、展示统计表(统计刚才扔的次数)师：这是一张统计表，下面的1表示1点，那2呢?可以表示几点?3呢?假如我扔1点，那我们可以在1上面作个标记。教案来自：屈;教师教;案网.我喜爱用三角，其次次是5点，就在5上面画个三角(边介绍边演示)：你们可以用你们喜爱的图形来记录。2、幼儿记录(用自己喜爱的图形表示)：你们也来试一试，看一看哪个点数扔得最多?哪个点数最少?3、讲评：请你们来说一说结果怎么样的。小结：刚才我也玩了这个嬉戏，做了统计图，看看我哪个点数浮现的次数最多，哪个点数浮现的次数最少。哪两个点数浮现的次数一样多。统计表真好!(三)浮现

4、条形统计图：边讲解边演示有了统计表，我还给它做了一个统计图，横的还是表示我们扔出的点子数1、2、3、4、5、6，竖的表示什么呢?请你看认真了，我要变魔术了!1抛了5次，我这就是大人们在日常工作中常常会用到的条形统计图!幼儿操作：给你的统计表也做一个美丽的统计图吧!讲评：请你来介绍一下你的统计图吧!三、总结：我们下次去认真地观看一下日常生活中的统计图，看看他们表示的是什么意思?自己也做一做!活动反思：本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到嬉戏之中，从骰子这个教具将情景性教学嬉戏贯通始终，增进幼儿在与教具材料中互动中思量、体悟，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活

5、动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。嬉戏是幼儿喜爱的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个奇特骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后巩固练习数与量，量对物。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教导的灵魂，按照小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才干够吸引幼儿注重，举行有效教学。第一环节展示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分离贴(1-5)的圆点卡-数字卡-数字卡-圆点卡-实物卡(幼儿常见的食物，有苹

6、果、西瓜、梨、糖果、萝卜)-色彩卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持奇特感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地展现在幼儿面前。更能激活幼儿学习数学的爱好。其次、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思量的时光和空间，引领幼儿在体悟找到点数的逻辑，让每个幼儿在自立操作，亲身体悟中找到打答案。而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习爱好的一须要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的爱好。提问是教

7、师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的一种教导方式，也是激发、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的绽开思维活动，乐观思量，充分表述，是我们贯彻纲要精神，提升教导质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问猜猜看是什么?这一问题，尤其是小班幼儿会根据自己的生活阅历和合抱负象，会想出无数东西。固然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注重想这个问题时，注重力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，由于第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了无数。其次部分

8、是边展示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照看到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态呈现出来。2、大班数学掷骰子教案反思活动目标:1。学会按照两个骰面上的点数写出相应的合成式.2。进展分析问题的能力.3。让幼儿体悟数学活动的乐趣。4。培养幼儿对数字的熟悉能力重点难点:进展分析问题的能力教具预备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.活动流程:一看骰子1、小伴侣看一下教师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都

9、一样吗?(每人一个)二玩骰子1、教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小伴侣看看是几点?是怎么看的?2、教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)3、教师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。4、请一个小伴侣上来象刚才教师一样掷骰子并写出合成式5、教师交代操作要求后幼儿举行操作,教师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小伴侣把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小伴侣写出合成式。掷骰子的小伴侣检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)6、请小伴侣把他们的记录纸拿上来,教师把它贴在黑

10、板上看看谁奖到的五角星最多。三嬉戏:掷骰抱团教师掷大骰子,小伴侣按照骰面上的点数几个人手拉手站在一起。活动反思：这个环节需要小伴侣自己来观看外形和色彩，所以较上个环节来说难度又增加了，目的让幼儿探究、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在嬉戏中接触熟悉。3、大班数学活动玩骰子教案反思教学目标：1，学会按照两个骰面上的点数写出相应的合成式.2，进展分析问题的能力.教学预备：大头子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.教学过程：一 看骰子小伴侣看一下教师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)二 玩骰子教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地

11、上,请小伴侣看看是几点?是怎么看的?(看骰子应当看最上面)教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)教师示范写出合成式.并告知幼儿几和几合在一起是多少.请一个小伴侣上来象刚才教师一样掷骰子并写出合成式.教师交代操作要求后幼儿举行操作,教师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小伴侣把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小伴侣写出合成式.掷骰子的小伴侣检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)请小伴侣把他们的记录纸拿上来,教师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.三 嬉戏:掷骰抱团教师掷大骰子

12、,小伴侣按照骰面上的点数几个人手拉手站在一起.活动反思：这个环节需要小伴侣自己来观看外形和色彩，所以较上个环节来说难度又增加了，目的让幼儿探究、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在嬉戏中接触熟悉。4、大班数学骰子的隐秘教案反思设计意图：我发觉我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞翔棋扔骰子很感爱好。(注：我班是混龄班)于是我就以骰子 为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在好玩的故事中教师和幼儿饰演猪妈妈和小猪的角色，始终以嬉戏情景贯通，绽开了妈妈的奇特骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在嬉戏中体悟点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。活动目标：1、利用嬉戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。

13、2、激活幼儿学习数学的爱好，体悟嬉戏的欢乐。3、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。重点：感知数量及数量与数字的联系。难点：小班幼儿年龄小对数学学习缺少爱好，较难集中注重力，手口全都点数。关键：利用嬉戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注重力，举行一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。利用不同的嬉戏形式举行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。活动预备：1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分离贴有1-5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点

14、卡、实物卡、色彩卡)。2、空白骰子3份。(分离是三种色彩)3、圆点卡(1-5)各3张。(和骰子对应的三种色彩)4、实物花生3小筐。5、猪妈妈胸饰一个。活动过程：(一)猪妈妈的奇特骰子1、展示骰子，引起幼儿爱好猪妈妈我有个奇特的骰子，它可奇特了，里面藏着许多好吃的东西。想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。(扔骰子，边念。)2、集体点数(师边撕色彩卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)找到最上面什么色彩?变变变，是*，有几个?小手拿出来数数看。N个*，N个*可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、N个，N圆点要找伴侣了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。N圆点还可以用数字

15、N表示，边说边操作，卡片贴黑板上。3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引领幼儿感知数量及数量与数字的联系)哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)本来是*，数数看1个、2个、3个。N个*可以用几个圆点表示?你们说对不对?请N个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?回答毕，师迅速的撕下卡片，贴在黑板上。我们一起来检查下，对不对?请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧5、迅速点数(师撕剩下的面)。奇特的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来。有几个*，用几个圆点表示?用

16、数字几表示?(个别提问)6、目测(师快速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)有几个*，用几个圆点表示?用数字几表示?(个别提问)小结： 奇特的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示无数东西 (引领幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)(二)小猪做骰子1、想做奇特的骰子吗?2、展示空白骰子，分离摆在中间妈妈给你们预备3个空白骰子，有*色彩，*色彩，*色彩。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，注重看，几?请N个圆点的宝宝快上来。3、校对：师边巡察边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。和我的一样吗?4、幼儿按色彩将自己的圆点

17、卡贴在对应色彩的骰子上5、依次贴好5个面。小猪们，真棒，也做出了3个骰子。(三)扔骰子拿花生1、妈妈这有无数花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?2、请一幼儿示范你扔的是几?拿几颗花生?3、检查，幼儿一起点数我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗、4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮番玩。没轮到的小猪要认真监督看拿的对不对。师巡回指导。(四)结束小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。本课特点：本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到嬉戏之中，从骰子这个教具将情景性教学嬉戏贯通始终，增进幼儿在

18、与教具材料中互动中思量、体悟，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。嬉戏是幼儿喜爱的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个奇特骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后 巩固练习数与量，量对物。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教导的灵魂，按照小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才干够吸引幼儿注重，举行有效教学。第一环节展示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小

19、猪图片，另外五个面，分离贴(1-5)的圆点卡-数字卡-数字卡-圆点卡-实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)-色彩卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持奇特感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地展现在幼儿面前。更能激活幼儿学习数学的爱好。其次、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思量的时光和空间，引领幼儿在体悟找到点数的逻辑，让每个幼儿在自立操作，亲身体悟中找到打答案。而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习爱好的一须要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回

20、答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的爱好。提问是教师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的一种教导方式，也是激发、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的绽开思维活动，乐观思量，充分表述，是我们贯彻纲要精神，提升教导质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问猜猜看是什么?这一问题，尤其是小班幼儿会根据自己的生活阅历和合抱负象，会想出无数东西。固然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注重想这个问题时，注重力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，由于第一环节的五部分，按教学程序下来

21、都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了无数。其次部分是边展示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照看到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态呈现出来。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。5、大班数学嬉戏探究6的组成（翻片片嬉戏）教案反思活动目标：学习6的组成，学会有

22、挨次的分合办法。活动预备：圆片6个，正反两面色彩不同，记录纸。操作办法：1、老师提出将6个圆片分成两组，可以有几种分法?2、引领幼儿研究，怎样才干避开遗漏?3、开头玩，将片片排齐，色彩全都，记录总数，按先前到后的挨次翻动圆片，每次翻动一个圆片，每翻一次就记录一次。4、此办法，在学习其它数的组成时，都可以运用。活动反思：本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的逻辑。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感爱好的数概念的活动材料，让幼儿利用与材料的互相作用，理解数学学问、进展思维能力。6、大班数

23、学数学宫教案反思活动目标：1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。2.训练思维的正确性、灵敏性。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种色彩写的110的数字各一个)、数字牌每人一块。活动过程：师生进入数学宫嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)在地上随意放置图形，

24、幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红色彩数字;踩比3大、比7小的黑色彩的数字。嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的罗列和分类)1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次罗列。2.按图形的色彩不同将数字按从小到大的挨次罗列。嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好伴侣，找到伴侣后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好伴侣。2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点

25、放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。囫囵活动以去数学宫的情境贯通，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注重到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提升。每个一环节也都注重到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与伙伴的不断碰

26、撞中，计算能力得到了提升。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个参加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好伙伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注重力十分集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参加活动的乐观性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，嬉戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了嬉戏的结果。不过在活动中过程中也展现出了一些问题。活动的开头，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式

27、的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，原来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都焦急得停车，把数字都拦住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有的挤了。接下来的闯关嬉戏中，孩子们的个体差异比较突出，因为要求每个孩子都参加嬉戏，能力强的幼儿都能跟着教师的思路，听清每一关的要求举行嬉戏，而有的能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注重到嬉戏的过程，没有按要求完成任务。最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很高兴，都焦急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，嬉戏秩序有点混乱。7、大班数学活动数学宫教案反思活动目标：1、

28、复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。活动过程：一、导入嬉戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：

29、对暗号。师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师：嘿!嘿!我说数字2。幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检查)3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了无数的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送

30、给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得愉快吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!活动反思：纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。8、大班数学活动欢乐数学教案反思设计意图：随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提升。进入大班后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，忽略孩子对数学学问的理解，忽略孩子的个别差异和学习爱好，逐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我

31、设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教导已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维能力。活动目标：1、复习10以内的加法，试试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体悟数学的魅力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片若干活动过程：一、以好玩的比赛形式导入课题：师：小伴侣，欢迎你们唠叨欢

32、乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了无数水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入欢乐数学第一关。二、利用必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。1、利用欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己自立回答。得到水果的选手，要自己拿起

33、水果贴到自己队的好汉榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次举行)小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时率先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye!2、利用欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请

34、小伴侣算一算。师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。幼儿自由研究，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。每队随意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)3、利用欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。师：第三关，抢答题。我展示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小伴侣拿起乐器举行抢答。幼儿看图片内容举行运算抢答，答对者奖水果一个。小结：抢答环节米老鼠对几个

35、水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?三、活动结束：师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。活动反思对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照指南的精神，数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的爱好是主要。指南指出：“寓教导于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激活幼儿的学习爱

36、好，提升幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的进展，从而间接激活幼儿的学习爱好。我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们约定要切忌批判，一定要鼓舞。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有的灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜

37、心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的鼓舞对调整他的心情，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提升幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提升一个新的台阶。9、大班数学活动数学王国教案反思活动目标：1、复习6-10的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、了解数字在日常生活中的应

38、用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。活动过程：一、导入嬉戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉戏1、对暗号请教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。2、看谁速度快请小伴侣站在黄线上，小伴侣来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达尽头。3、送皮球回家皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。4、庆

39、祝闯关胜利数学王国的国王预备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。三、结束部分带着礼物开着汽车回家!反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。10、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需注重要在实际状况中体悟数的意义。数的浮现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是同学用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论表明，同学熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。活

40、动目标1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。2、利用同学的动手参加，培养动手能力和观看能力;进展同学的数感，体悟实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养同学的反思和检查能力。3、感触到生活中到处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动预备“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。活动过程一、创设情景，熟悉610各数师：新学期到了，学生们都买了什么文具?(展示图)1.你能数数这个文具

41、店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.老师零乱贴出610的数字卡片。4.指导同学看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字伴侣连起来吗?学生们自立完成，说说你是怎样连的?同学回答时老师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小伴侣的文具盒里有的什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的同伴说一说。2.再指定23组学习同伴汇报给大家听，注重引领同学语言简洁明白。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.

42、汇报沟通同学回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?办法一：数出来的。办法二：把两个人的铅笔加起来的。对其次种办法要赋予绝对的鼓舞。假如同学的文具数超过了10个，同学能数清晰或算出来，也要加以表扬。3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?三、写一写，说一说师：小伴侣真会动脑筋，用不同的办法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观看数字卡片6、7、8、9、102.指导同学写。(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：(2) 同学边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)同学在第10页上先描4个，再自立写一个

43、。(4)小竞赛：每个小伴侣在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并出示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?尝试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引领同学有挨次地分一分，说一说。教学反思创设情景，熟悉610各数 利用创设小小文具店这一情境，提升同学的学习爱好，激活学习热烈，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体味数的产生，加强数与形的联系，进展同学的数感。实践活动，感知身边的数学 这一环节支配了两个小实践活动，其目的首先在于

44、让同学进一步体味到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向伙伴表述自己的主意。写一写，说一说” 在同学已把握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。利用想像、儿歌协助同学记忆110各数的特征，老师的示范使同学把握数字的笔顺方向和布局，并利用小竞赛、小评价激励同学的上进心，力图把数字写得整齐美观。孩子的爱好比较简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注重力持续20至25分钟。今后我要在“爱好培养中的误区”得以加强。11、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)活动设计背景钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并

45、不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。活动目标1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。2、试试运用不同策略举行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中。活动预备学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、

46、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引领幼儿熟悉各种人民币。老师提问：你们熟悉这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分离是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国惟独1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓舞幼儿大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。老师提醒：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，教师来取钱，尝试看你们能否让顾客惬意。嬉戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用

47、哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引领幼儿观看伙伴间有没有不同办法，正确吗?(2) 鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。(3) 同组幼儿研究摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。老师提醒：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议，可以轮番做银行职员和顾客。嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。老师指导：(1)对能力强的幼儿，引发他们分类收拾钱币，以提升操作效率。(2)在玩具充沛的状况下，鼓舞幼儿试试10以外的取钱额度。4、总结讲评。( (1)宣扬老师指导中幼儿胜利的试试。(2)鼓舞幼儿在

48、今后的嬉戏中大胆运用和试试。活动反思：钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。但是原活动的设计并不令人惬意，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体研究、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激活幼儿的爱好;操作活动以个人书面的形式，老师不能迅速有效赋予协助，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增强了幼儿的思维难度，也

49、没有考虑幼儿间个体的差异性。本次活动设计的特点，以嬉戏为基本框架;以调动幼儿已有阅历，发挥幼儿乐观主动性为原则;以提高幼儿自身能力为大目标。让幼儿在开心的嬉戏中堆积阅历，进展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提醒幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的其次环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，自立摆布操作及试试。同组不同色的材料要求，便利幼儿的观看和互相引发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的支配，提醒了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的掌握。活动的第三环节，主要是让幼儿在嬉戏中，巩固和运用，目的

50、不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的指导应结合幼儿个体的差异，嬉戏中突出的问题。指导提醒是不出基本问题状况下的提高要求，实施者应灵便掌握。12、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)设计意图：超市是幼儿生活中认识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品罗列、货品分量、货品价格、货品买卖等等。利用一种容易明白的办法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提高。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，试试分类，并使用新办法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。活动目标：1、 初步学习通过图表举行统计的办法，并了解图表统计的

51、特点。2、 乐于试试和探究，情愿与伙伴合作学习，体悟胜利的乐趣。3、 培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。2、 统计图范例一张，表格两张。3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。活动过程：一、 引出课题1、议论与超市有关的内容，激活幼儿的爱好。今日教师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么?2展示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片等各种方法记录下来吗?二、

52、利用记录货架等物品初步试试统计1、 让幼儿用自己的办法记录货品的数量。2、 沟通自己的记录办法。归纳出幼儿统计的办法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、 研究图表的制作办法。展示老师的统计表让幼儿研究它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录办法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的办法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼儿试试用图表的统计办法举行记录。三、 利用对超市商品的分类，学习和通过图表办法统计货品。1、 请幼儿把超市的商品举行分类。师：看看我又选购了什么货品?展示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、

53、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引领幼儿举行分类，并数数分离有多少。引领幼儿分类并把货品放在货架上试试合作学习。2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品举行统计并举行检验。3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种办法也可以统计物品的数量，以后我们再学。四、 结束部分1、 我们的超市所有预备好了，谁能给它取个名字呢?2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)课后反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵从了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深化的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新办法，大家共同分析，最后

54、让幼儿动手操作，并在集体中举行沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表达自己的看法，既起到与伙伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体悟到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。13、大班数学活动教案：青蛙教案(附教学反思)活动设计背景本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激活她们学习数学的爱好，把孩子们感爱好的实物结合数学学问一起学习，能达到不一样的效果。活动目标1、学习6以内的加法。2、能惟妙惟肖的把

55、青蛙的声音给表现出来。3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感触歌曲的欢快、诙谐。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性教学重点、难点1、学习6以内的加法2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感触歌曲的欢快、诙谐活动预备1、录音磁带青蛙笑，幼儿用书美妙的乡村2、老师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)活动过程：一、说一说师：小伴侣们，看一下，教师手中的伴侣是谁呀?生：青蛙师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平常吃什么?谁可以仿照一下青蛙的叫声?生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。

56、师：小伴侣们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，教师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最认真观看了。二、看看说说1、老师展示大图，利用摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=62、老师在大图上摆放青蛙，幼儿按照老师摆放的情境举行口算。3、请个别幼儿试试在大图上摆放青蛙，并请其他学生来举行口算4、幼儿完成幼儿用书青蛙有多少的练习，并进一步学习6以内的加法练习三、学歌唱曲青蛙笑1、老师播放录音磁带青蛙笑的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书 青蛙笑，一边观赏2、学

57、歌唱曲，注重唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)3、老师和幼儿举行情境式的表演(老师饰演青蛙妈妈，幼儿饰演青蛙宝宝)4、结束课堂教学反思在教学青蛙这一活动时，先引领幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本学问，并在仿照中激活她们的学习爱好，为下一环节打下一个基础，利用看大图，贴一贴，创设情景，极大地提升了幼儿的学习乐观性，激活了他们的学习爱好，引领同学并学会描述这个情景，再刚开头的时候，惟独几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了无数幼儿也学会编题和列示，特殊是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大

58、的跟不上，基本上都完成的比较好，按照课堂反馈信息来看，幼儿学问把握的都比较好，由此可见，数学课堂上引领幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以协助幼儿理解抽象的数学学问，把幼儿难于理解的数学学问详细化，进而大大提升他们的学习爱好，进展幼儿的数学素养和能力。14、大班数学活动教案：日历教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用

59、及作用。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、展示日历，引起爱好。师：今日教师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引领幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。一年有1

60、2个月，有些一个月31天，有些30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并举行评价。三、活动延长小伴侣之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有