校本教研学习心得体会(10篇)

1、Word - 6 -校本教研学习心得体会(10篇) 校本教研学习心得体会1 20 xx年4月27日和28日，我和学校的几位老师有幸参与了云南省科教院培训中心组织的校本教研策略培训的学习，不但使我加强了对校本教研的熟悉，而且让我有机会学习校本教研的新理念和校本教研的详细实施。 在昆明理工高校新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教育科学讨论院老师教育中心王洁主任的高效教研活动的策划与实施、有效校本教研活动开展的问题与解决两个讲座，云南省教科院中学讨论室方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的老师微型课题的生成和讨论方案的制定、老师微型课题的讨论方法两个讲座

2、，还听了昆明市盘龙学校李红校长作盘龙学校校本教研的试验阅历沟通。 听了王洁主任高效教研活动的策划与实施、有效校本教研活动开展的问题与解决两个讲座后，是我熟悉到：有意义的校本教研必需做到心中有规章，手上有技术，脑中有才智。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培育老师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同需要的同学而学习。 在方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量中，方主任冷静分析了制约课堂教学改革的缘由：学校没有成为真正的学习型组织；教学讨论的思路有问题；教学讨论的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的基本路线是：自我反思同伴互助专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。 听了江苏省如皋

3、市教育局教研室袁玥副主任的老师微型课题的生成和讨论方案的制定、老师微型课题的讨论方法两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性讨论，即运用教育理论解决实践中详细问题的讨论。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是胜利的一半。对于教育科研来说，针对讨论课题的不同类型，采纳恰当的方法，同样显得非常重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的讨论显得更具有科学性和实效性。一般来说，中学校教育科研常采纳的方法主要有文献讨论法、调查讨论法、试验讨论法、个案讨论法和行动讨论法等。当然，这并不是教育科研方法严格意义上的科学分类，而是由于这些方法跟日常科研

4、工作联系紧密而被常常采纳。同一讨论课题，往往会交叉采纳几种不同方法，这在讨论过程中要是详细状况敏捷处理。 听了昆明市盘龙学校李红校长作盘龙学校校本教研的试验阅历沟通后，是我深有感受。联系我校校本教研的开展，发觉我校校本教研的开展存在诸多不足。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展状况： 首先，创建一个生气勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、理念创新，步伐坚实；2、校本教研网络清楚，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理使用。 其次，完善一套全面规范的校本教研管理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校实施校本教研的目的性；2、建立校本教研管理嘉奖体制，激发老师

5、参加校本教研的乐观性。 第三，建立一个富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加强讨论，不断反思，促进老师不断成长；2、利用优势，乐观承办教研活动，成为校本教研的起点；3、全面参加，乐观开展课题讨论，成为校本教研的焦点。 第四，走出一条持续进展的校本教研特色之路，使校本教研布满活力。1、在课堂教学上，坚持“一个理念，乐观进展”的课堂态势；2、在教学讨论上，坚持“课题讨论，全员参加”的教研机制；3、在师资培训上，坚持“重点切入，全面提高”的培育方法。 从几位专家、老师的汇报沟通，我受益匪浅，特殊是在课堂教学上。在语文课程标准中，提出了语文教学的基本理念，即：面对全体同学，立足同学进展

6、，体现语言本质。 课堂教学要有梯度，照看好各层次的同学，是语文教学面对全体同学的关键。从备课开头，就应当考虑到同学差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的同学都能施展身手，各显神通，让力量强的同学得到提高，基础薄弱的同学增加自信。记得读书时代的我，特别内向，可怕回答问题，由于我没有自信啊。其实，基础好、力量强的同学一般是能主动参加课堂的，但基础薄弱的同学就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严峻影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤同学乐观性的基础上，要特殊照看基础薄弱的同学，给他们参加的机会，鼓舞他们加入活动，增加他们的自信。 还要抓好课后作业、课外辅导

7、，是语文教学面对全体同学的保证。基础薄弱的同学课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和精确率。因此，需要老师关注课后的他们，对这部分同学进行课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自去做，但是基础薄弱的同学较多的话，不妨调动同学力气。让基础好、力量强的同学与基础差的同学一起完成课后作业，有问题可以相互争论。在这一过程中，基础好的同学巩固的学问，基础薄弱的同学解决了问题，对课堂学问可以基本把握，一举两得，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪不足，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于基础薄弱的同学还应当做好纠错讲解、定期单独复习的工作。 面对全体同学中

8、的培优工作这一步不行丢。在科组争论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大部 分老师都渐渐将重点放在补差这方面，而忽视培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严峻不够，课堂上给基础好的同学预备的挑战问题不够新奇、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给基础好的同学推举了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和详细的辅导，因此，在教学过程中，消失了“高分不高，高分不多”的状况。 总之，教学要面对全体同学，培优补差，这是一件长期的细致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才能真正将这项工作抓好。在这次的学习过程中，我熟悉到自己做得不足，我会争取在以后的工作中仔细做到不放弃任何一个同学，面对全体同

9、学，用自己的“爱心、急躁、细心、责任心”使每一个同学都有所进步，使自己的每一项工作都有所收获。我信任，付出过，努力过，肯定会有收获。抓好校本教研工作和提高教育教学质量是相互促进的，所以，搞好校本教研工作是特别有必要的。 校本教研学习心得体会2 教研组是老师群体进行校本教学讨论的基本单元，校本教研是老师专业成长的重要途径正在成为教育行政部门、学校领导和广阔老师的共识。但是，在一些老师的观念中，始终有个错误的想法，教学是教学，教研是教研，消失了教而不研，研而不教的学科教学与学科讨论相分别的现象。如何使校本教研活动能够真正有效地开展起来，促进老师教学效率的进一步提高，这些都是我们在教学教研过程中值得

10、探讨的重要问题。 一、校本教研的一些做法。校本教研围围着活动的实效性绽开，形式上一改以往集体备课中面面俱到为各个击破。详细做法为：各个备课组依据每学期的教学内容及教学过程中可能消失的问题确定活动的重点，探究解决问题的方法，并且能在深度上有所突破。主要是在抓常规的状况下，着重建立、并逐步完善了以集体备课体系为主要载体的校本研训活动。 二、有效校本教研的建议。 1.教研活动不在乎形式多样，主要在于是否有效。传统的听课和评课，假如组长多动点脑筋，调动组员的乐观参加性，那肯定会很有成效的。集体备课也一样，要翻新，不落俗套。 2.应从调动老师的乐观性着手，让老师在活动中畅所欲言，而不是几个老师发言，完成任务。同伴沟通，团结互助很重要，这就要求教研组长能依据自校的实际状况，制定合适的校本教研内容，引发老师的思索，解决本校的实际问题。 3.校本教研的主题选择不能依靠教研组长一个人，而要充分发挥草根的力气，依据实