2022年第一学期中学教学工作计划范本

1、第PAGE14页共NUMPAGES14页2022年第一学期中学教学工作计划范本教学工作思考(_)、切实提高学校教学质量管理从微观的角度考察教学活动,影响教学质量的因素主要有四个:教师、学生、内容和手段。在这四个因素中,教师对教学活动起-着“主导”作用。教学内容要靠教师去把握,教学手段也要靠教师去正确运用,学生学习积极性的调动,学习方法的指导,都离不开教师。所以,教学质量管理的关键,应当是对教师的“教”进行质量管理,也就是对教学活动过程的质量,即教学工作各个环节的质量进行管理。教学质量包括三个方面的涵义学生的学习质量,教与学各个环节的质量和教学辅助手段的质量。在这三个方面中,学生的学习质量是最终

2、结果,教学辅助手段是必要条件,而教学工作各环节的质量则是对学生的学习质量起着决定性的作用。强调教学质量管理的重点,是大力提高教学过程各个环节的工作质量,这一工作搞好了,提高教学质量就有了基础,有了保证。、以“六个认真”为抓手,加强教学常规管理教导处把建立和健全教学常规作为一项十分重要的经常性工作,加强自身的学习和研究,明确教学常规建设是教学质量管理的“基本建设”,通过学习研究,教导处本学期提出了“教学工作六个认真”的要求,“认真备课、认真上课、认真及时批改作业、认真个别辅导、认真组织测验和考试、认真进行质量分析”,对教学管理的要求比较明确和具体,这也是我校教学工作最基本的要求,要求并不高,但真

3、正做到了,上课质量肯定提高了,让落实“六个认真”的要求,成为我校教师的自觉要求。3、加强对课堂教学的研究和指导。要采取多种形式,抓好各个年级的教学,帮助教师提高教学设计能力、教学实施能力和教学监控的能力。指导教师认真备好每一节课,努力上好每一节课,优化教学过程,不断提高课堂教学的效率,切实减轻学生过重的课业负担,充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。加强对薄弱学科的指导,力争使每个孩子都能受到优质的教育加强对教学全过程的管理。围绕学校全面提高教育质量这一中心工作要求,始终坚持把抓质量放在首位,强化教学的日常管理工作。认真抓好教师教学常规工作的各个环节。全体教师要系统地研究和把握新课程标

4、准和教材内容,深刻领会编者意图、教材编排的特点以及教材的内容,并深入研究和了解学生,坚持提前备课、认真上课、及时批改和辅导,做到课课清、天天清、周周清,使学生学习轻负担、高效率、高质量。将继续实行平时抽查和期中集中检查相结合的方式。教导处将对全校教师的教学常规工作进行全面检查,教导处将在期末根据平时的考核情况,认真、负责地做好教师教学常规工作学期考评工作。2022年第一学期中学教学工作计划范本（二）以开展“教育改革年”活动为动力,以全面提高教育教学质量为核心,以行政推动、教科研引领为保障,以办好人民满意的教育为宗旨,以高效课堂研究为突破口,围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化,积极创新教

5、研方式,促进学校均衡发展,全面提高基础教育课程实施水平,提高教育教学质量。教研工作指导思想:以继续深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要为主线,以开展“教育改革年”活动为动力,以全面提高教育教学质量为核心,以行政推动、教科研引领为保障,以办好人民满意的教育为宗旨,以高效课堂研究为突破口,围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化,积极创新教研方式,促进学校均衡发展,全面提高基础教育课程实施水平,提高教育教学质量。一、继续推进课堂改革,完善高效课堂模式本学期各校教师要进一步认真学习课改理论,提升思想水平,积极进行高效课堂的探索改革。、以银丰学校国家级课改展示活动为契机,推动高效课堂的深入研

6、究,以银丰学校为旗帜,积极推进实验学校、经安中学、_、宣中、钱营学校等首批试点学校高效课堂模式的探究,带动其它学校的发展。教研员要深入各个学校,总结、完善高效课堂模式,使高效课堂的研究活动再上新台阶。为了进一步推进高效课堂活动,重点关注实验校及实验教师,实行学校申报,教研室把关,搞好3所学校的全区高效课堂的展示活动,并充分发挥学校的学科优势,组织送教、同课异构及教学开放周活动,推广先进经验,促进共同发展。对其他学校继续搞拉练视导活动。高中各校坚持每月一次的基础年级新课程教材辅导和示范活动、组织开展教学活动交流展示活动,相互交流,共同提高。通过教学研讨活动加强对教材的理解和教法的探索,积极推进主

7、体性教学思想在高效课堂教学中的实施。、以学科特点为基础,体现学科思想,完善高效课堂的多种课型。由于各学科特点各异,课型不一,各教师要在上学期探索主体探究式新授课型的基础上,深入研究课标和教材,根据学科特点,进一步探索体现学科思想的复习课、试卷讲评课、实验课、阅读课、活动课等多种高效课堂的模式。3、完善高效课堂的评价机制,建立课改典型教师档案,促进教师的专业化提升,建立学生小组多元评价机制,缩小两极分化现象,使高效课堂的研究可持续发展。在新课程理念指导下,各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合,结果评价与过程评价相结合。使评价功能

8、由注重甄别转向注重发展,达到促进发展的目的高中学校要以唐坊高中为试点进行全面的课堂改革,其它两所学校尝试在部分年级、部分教师中探索高效课堂的模式,对教学的部分环节进行改革实验,写出实验论文,推出观摩课,做好经验总结,为高中课堂的全面改革做好准备。各校要认真学习“丰南区教育局关于改革中学课堂教学,打造高效课堂的实施意见”,研究制定学校实施意见。5、各校要打造一批精品课,精品课要真正起到示范引领作用,辐射到全校每一位教师。精品课的研究要纳入集体智慧,教师要深入研究新课程标准及教材,实现学科资源整合。精品课要逐级完善,主讲教师要认真备课,精心准备,举行实验研究课,全组听课,课后通过校本教研,认真评课

9、,改进不足,再向学校申报公开课,全校领导听课,进一步完善,然后由学校向教研室申报,由教研员参与指导,形成精品课向全区推广,最后由专家指导认定。二、狠抓常规管理,促进教学管理工作规范化教学质量的实现过程,在于常规教学的各个环节是否能够做到扎实有效。、强化教学管理的“五个意识”。一是强化领导意识。校长要把主要精力放在教学工作上,做到健全机制抓落实,反复不断抓落实,以身作则抓落实;要有一抓到底的狠劲,常抓不懈的韧劲,一丝不苟的严劲。领导要深入课堂和教研组,指导教师改进教学,校长要全程跟踪教师的教学,从计划、备课、课堂教学、作业、课外辅导等进行规范化的要求,及时进行阶段性的评价。二是强化目标意识。目标

10、是方向,目标是动力,不同的目标就有不同的精神世界,不同层次的学校,要求各有不同,分别对待。各学校要结合本校的实际,制定切实可行的发展目标、教研工作目标、教育教学质量目标。三是强化课堂意识。改变传统的教学方式,向课堂_分钟要质量,突出培养学生的创新精神和实践能力。根据新课程标准的特点,找准新教材知识的突破点,变教案为学案,写好教学反思,做到针对性强、实用性高、有效性大。使学生由“学会”到“会学”,达到“授之以渔”,终生受益。四是强化效率意识。要引导学科教师不断反思自己的课堂教学,做到“三减一增”(减轻作业负担,减轻记忆负担,减轻心理负担,增加思维训练);坚持“四精四必”(即精选、精讲、精练、精批

11、;有发必收、有收必批、有批必评、有评必补);严格控制学生在校时间和学科教学进度,切实减轻学生心理负担和课业负担,提高课堂效率。各校要按新课程标准开全科目,开足课时,包括实验课、活动课等。五是强化发展意识。围绕不断提高教师队伍素质这一战略目标,重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略,完善帮扶工程,促使青年教师长技能,中年教师增经验,优秀教师出成果。、加强学习,用常规指导课堂教学。各校引领教师认真学习唐山市教育局下发的教学常规等有关文件,认真研究新课程标准,落实教研组的常规活动。一是抓好备课关,制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。二是抓好课堂教学关,积极开展以学生为主体的自主、合

12、作、探究的课堂教学模式的研究。三是抓好作业批改关,要求教师全批全改作业。四是严把辅导关,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。通过教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。杜绝课堂随意化,严禁备课不充分上课、不备课上课、外出、迟到等。3、落实教学检查及评价机制。为了进一步加强全区教学工作的过程管理,对照新颁发的教学质量星和教研教改星评价办法,在学校落实教学检查基础上,对全区9所初中学校进行务求实效地评价考核工作。一学年评价考核两次,一次集中评价考核(占_%),一次随机检查考核(占_%)重视课堂教学中的德育教育。德育教育贯穿于课堂教学之中,每位教师坚持“思想第一,知识方法第二”的原则。5、落实好集

13、体备课制度,发挥好导学案的作用。加强集体备课,实现资源共享,努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。导学案是课堂教学的重要载体,是一堂课成功与否的关键,导学案编制的重点在学,关键在导,突出的是训练,教师应从“导”字上入手,从“学”上突破,从“练”上提升。教师必须在书中勾画重点难点,完善个性备课内容,及时写好教学反思,不断积累编制导学案的经验。三、做好河北省基础教育教学改革综合实验项目结题的准备工作河北省综合实验项目有三个子课题:“中小学有效教学有效学习策略的理论与实践研究”、“三级课程优化组合的研究”、“教师专业化成长管理与培训策略的研究”,4所学校参与了实验与研究,

14、暑假前下发通知,要求各校认真准备结题材料。暑期教研室对4所学校进行了结题材料的检查,各校都做了一定的准备工作,对课题的材料进行了归纳汇总,但是典型材料少、缺乏课题研究的针对性。开学初我们还要对各校加强督促指导,一要完善课题材料,写出结题报告,汇总课题研究成果;二要对过程性资料进行整理,按照课题研究的准备、实验、总结完善三个阶段,充实丰厚各个各阶段的资料,对课题进行梳理,形成各校的特色成果;三要发现一批具有实际意义和价值的科研课题,并召开优秀科研课题介绍推广会,做好科研成果的推广应用工作。、以“双有效”的课题研究,推动高效课堂的积极开展“双有效”的课题研究要和高效课堂紧密联系,指导课堂教学改革,

15、高效课堂的根本目的是解决教师有效教学、学生有效学习,提高教学效率和学生的主动性学习。“双有效”的课题结题工作要与高效课堂的展示活动相结合。、继续开发校本课程,整体推进教学改革工作组织学校辑印已经编写好的校本教材。各校合理使用校本教材,促进三级课程的相互联系,以国家课程推动全区教学改革工作。鼓励各校进一步编写与现行的校本教材成体系的教材,规模较大的学校,可以形成校本课程超市,供学生选修使用。3、以教师专业化成长为宗旨,进一步加强教师队伍建设组织第_届区级教学能手评选活动。加强对教学新秀的培养。关注年轻教师的成长,为他们的学习、锻炼、反思、提高提供必要的机遇与舞台,鼓励他们多参与一些骨干教师的交流

16、活动,多寻找一些学习的机会,多承担一份教学改革的重任,帮助其迅速成长,争取培养出更多的青年教师骨干。今年在、月份,在学校、联片、全区层层选拔的基础上,开展教学能手评选活动,重点在说课、讲课、评课、专题辅导等几方面参加比赛。实施名师带动的策略。重视对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名教师的培养和使用,充分发挥其带动作用,组织省市级骨干教师、区级名师、区级教学能手开展送课下乡、教学业务培训等活动,使教师在研究中提高,在协作中成长。实现学科的均衡发展。各校、骨干教师要积极开展国家、省、市、区级课题的立项和研究,同时要开展和教学密切相关的小型课题研究,对自己在教学过程中积累的经验进行深度思考,归

17、纳、总结,从中寻找规律性的结论。更重要的是通过课题研究和实验,把成果推广应用到教学中去,使教师的教学更具理性,减少盲目性加强学科中心教研组建设和培训工作。各学科在全区教师中挑选出优秀的教师组成骨干教师队伍,进一步加强学科中心教研组建设。聘请兼职教研员,参与和指导全区的教研活动。培养一支思想素质过硬、业务素质精良的教研员和骨干教师队伍,发挥他们在全区教师中的引领和示范作用。通过示范观摩课、外出学习培训等多种方式,使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。搞好七年级和高中基础年级教材培训工作。今年开始,七年级开始全部更换新版本的教材,开学前组织好新教材的教师使用培训;高中组织好每月一次的教材培

18、训工作。开展好“五个一”活动。继续在广大教师中开展“读一本教育理论书籍,写一篇教学论文或经验总结,进行一项教改实验,上一节教改研究课,提供一个典型教学案例”等“五个一”活动,不断提升中小学教师的理论水平和教学能力组织教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。为了更好的总结高效课堂的经验与成果,学期末,教研室将组织全体教师的教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。大力加强教学管理干部队伍建设。组织教学管理干部专家报告、专题论坛、现场观摩、城乡学校间考察交流等活动,提高教学管理干部队伍管理境界、开阔教以开展“教育改革年”活动为动力,以全面提高教育教学质量为核心,以行政推动、教科研引领为保障,以办好人

19、民满意的教育为宗旨,以高效课堂研究为突破口,围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化,积极创新教研方式,促进学校均衡发展,全面提高基础教育课程实施水平,提高教育教学质量。学管理视野、提升驾驭课程与教学改革的能力。四、加强中、高考研究,推进考试改革,提高考试质量、加强新课程背景下的高考的研究。加强对新课程高考改革的学习和研究,准确领会新课程高考改革的意图和精神实质,认清新课程高考改革的方向和目标。一中要努力培养市级、省级高考状元,争取考入清华、北大的名额,争取应届生的二批本科及以上高入段率。优化教师配置,合理安排教学,强化实验班优秀生的培养;二中和唐坊高中要在强化文化课成绩的同时,将音体美特长

20、生发展和培养的特色做大做强。稳扎稳打,努力争取文化课和特长生的双入段人数。加强新课程标准,新教材的研究。教师要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求。例如要通过学习和研究,清晰地理解必修模块中选取了哪些知识内容,以什么方式呈现;在本学科的最基本的基础知识中,有哪些放在必修模块,哪些放到了选修模块,知识之间有什么内在的逻辑结构,每个知识点在不同的模块中分别应该把握到什么程度的要求;新课程中的教学目标是通过哪些知识载体以什么方式体现的,通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,找准方向,制定切实可行的高考复习方案。抓好高考备考的常规管理。根据学生实际制定好学校、

21、学科复习计划,要细化到每月、每周、每天、每班,并在实施过程中加以修正。发挥集体智慧,加强集体备课,研究整理高考信息。各学科要开展复习课型的研究,提高复习的针对性和实效性。要加强对学生的良好复习习惯的培养,要做好学生资料的积累、错题分析、答题技巧等针对性地复习方法的指导,确实提高复习课的质量。要摒弃高考命题思想研究不够,复习思路不清,复习方法不科学,只有依靠大量的复习片子充斥课堂的做法,杜绝备课不充分,使用老教案上课堂的现象。各学校要加强复习过程性检查,发现问题,及时纠正。本学期还要做好以下工作:一是做好_年新课程高考的分析和研究,总结经验,查找不足,努力构建适合学校实际的高考备考模式。二是组织

22、唐山市的期末考试、模拟考试,做好数据统计和分析,根据考试情况开好研讨会。三是召开音体美专业与教学研讨会。研究特长生的专业课和文化课的时间安排问题,研究文化课的补差问题,力争特长生的专业课和文化课的高入段率。四是组织高三年级主抓教学领导和相关教师到外地先进学校的学习和考察。参加全国各地复习备考研讨活动,广泛搜集高考复习信息,用于指导_年复习备考工作。、加强初中考试研究,提高考试质量。中学教研室拟把初中期中、期末考试改为学习质量检测,其意义是突出学生的主体地位,体现新课程思想,体现教与学的逻辑关系,每次命题要组成命题组,成员由教研员、兼职教研员和骨干教师组成,强调命题质量、试卷规范、贴近中考。各位

23、教研员要根据各校考试情况写出考试分析报告,下发各学校,方便总结比较,促进均衡发展,全面提高教学质量。关注中考薄弱校的教学,促进教育的均衡发展。以_年中考各校一中指标完成情况为基础,认真研究9所初中的教学状况,对薄弱学校进行蹲点指导。对_年唐山路北、路南、丰润三区与我区中考成绩进行比较,深入研究初中教学状况,加强_年的中考备考工作。五、深化校本教研工作,增强校本教研的实效性、领导要深入校本教研工作。学校领导抓教学的思想,在课程改革的形势下是构建研究学习型校园的基石。使课程改革的思想,通过学校领导的思想、行为,朴素的内化到教学实际中。提高校本教研的针对性、实效性,强化领导抓实校本教研的责任。、关注

24、细节,注重课例研究,使教师的个性在活动中得到张扬,使每个教师在自己的起点上有借鉴性提高。课例研究淡化研究过程中的评判性评价、淡化研究结果的同一性要求。强化每个人都提前介入、强化每位教师都能畅谈自己的观点、强化每个人都“去粗取精”的吸取他人的精华。使教研过程与新的教学方案的构建过程更切合每个教师的实际,同时又不失教学设计的人文个性的彰显。3、拓展教研内涵,丰富校本教研的内容和形式。一是促进教师主动研究。各学校要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师,要拓展研究内容,在继续研究优质新授课的同时,着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课,研究精品习题和考题,研究微型课题和教育故事。要综合考虑年轻

25、教师与老教师、一般教师与骨干教师不同的专业素养和发展需求,本着“跳一跳,够得到”的原则,下达研究任务,促进各得其所的专业发展。二是以教材通研、教学方法创新研究与先进教学方式推广、信息技术应用等为重点,以网络教研与实地教研的有机结合为主要形式,进一步加强学科教研活动制度建设,努力提高教师的整体教学能力与水平。三是推进教研组团队研究。各学校要牢固确立团队研究理念,立足本校实际,切实加强教研组、备课组建设,确保教研活动的正常开展。进一步完善集体备课制度,加强指导,狠抓落实,形成备课、上课、听课、反思一条龙,不走过场,不流于形式,求真务实,注重活动实效,做到时间、内容、活动方式、参与教师、经费五落实。校本教研协作区每学年至少组织两次大型教研活动,学科教研联组每学期至少开展一次学科教研活动。各学校每一学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流活动。学校教研组活动每学期不少于_次,并逐步做到经常化、制度化、规范化。增强实效性、针对性,确实达到以研促改、以改促教、以教促学实现四个结合。即专业引领和同伴互助相结合,自主学习和集体研讨相结合,个性需求与分层组合相结合,多维解读和课堂实践相结合。充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位,从近、小、实着手,扎扎实实把教研活动开展起来,采取“互动式”、“参与式”、“实