一年级下册数学教案-3.1 100以内数的认识 ︳青岛版

1、100以内数的认识教学目标： 1、能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小顺序，建立100以内数的概念。，掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。2、结合具体情景知道10个一是10，10个十是一百，认识计数单位百。3、经历数概念形成的过程，培养动手操作能力，体会数是数出来的，体验数数策略的多样化。4、体会数学与生活的密切联系，培养学生数数的兴趣和估数的意识，发展学生的数感。教学重点：建立100以内数的概念，正确数出数量在100以内的物体的个数，掌握百以内数的组成。教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少，即拐弯数学具准备：小棒100根，橡皮筋10根。教

2、学过程：一、课前准备1.我们以前学过哪些数？ 2. 你还知道哪些比20 更大的数？（一）创设情境 初步感知1.估一估，一共有多少只羊？ 学生活动：汇报所估的数目2.师小结估一估的含义：同学们根据自己的经验来猜出小羊的数量，我们把这个猜测的过程叫做估一估。现在同学们估计了很多种答案，哪位同学估的较准确呢？最好的方法就是数一数，今天我们就一起来数100以内的数。（板书课题：100以内数的认识）（二）教学例1：动手操作 实践感知1、师生一起数小棒 eq oac(,1)想一想，我们怎样才能准确地数出100根小棒呢，数的时候应该注意什么？ 学生交流汇报教师小结：数小棒的时候要拿一根小棒数一个数，口中念的

3、数字应与手中实际拿的小棒根数一致。 eq oac(,2)你能快速地拿出20根小棒并且能让人一眼就看出是20根吗？ 学生动手操作后，（摆放在桌上）问：一捆是多少根，十根捆成一捆也就是多少？（一个十），我们也可以说10里面有几个1？20里面有2个十板书：10个一是10，10里面有10个一。20里面有2个十 eq oac(,3)教师指导数小棒：从21数到30师：你能从20接着数到100吗？我们一起接着一起数（一边数一边引导学生准确的读数）21，22.2329后面是多少？， （数到30后），引导生检查一下左手有多少根，数一数（10根） ，满了10根又可以捆成一捆，整齐的摆放到桌上，看一看 ，三十里面有

4、几个十？ 从31数到40师：接着拿：31.32.3339,39再添上一根是多少根？（40）自己数数左手是多少根？捆成一捆放好。问：40里面有几个十？39后面的数是几？ eq oac(,4)放手让生自己接着数小棒：（从41数到100）你能像现在一样接着数下去，让我们一眼就看出了是100根小棒吗？摆好后用坐姿告诉老师 eq oac(,5)汇报交流：你数了多少根？有多少捆？几个十？课件演示（10小捆捆成一大捆就是一百）板书： 10个十是100。100里面有10个十。 eq oac(,6)教师小结并引导学生记忆：10个一是十，10个十是一百。“百”是我们今天认识的新的计数单位。 板书：百位 十位 个位

5、 eq oac(,7)回归主题图：课件演示10个10个的数，刚好是100只羊。 eq oac(,8)欣赏说中数量是100的物品 2数数大比拼：复习巩固数数，进一步突破难点 从43数到52 89数到100 30数到100小结：数数不仅可以一个一个地数，十个十个地数，还可以2个2个地数，5个5个地数数（三）教学例2：合作交流 学习数的组成1数一数小猪吹了多少个泡泡？生思考怎样数既不重复，又不漏掉？（边数边用笔圈一圈，每数10只就用笔把它圈起来，然后10个10个地数一数3）说说：33里面有（ 3 ）个十和（ ）个一 也可以说： 3个十和3个一合起来十332.师：在百以内的数中我最喜欢46这个数字，让生拿出46根小棒。思考：怎样拿可以一眼就看出是46根？学生活动，边拿边同桌交流。（1）生操作（2）全班汇报交流（3）教师演示：4捆6根问：4捆6根也就是（ ）个十和（ ）个一。 我们就说：46里面有（ ）个十和（ ）个一组, 也可以说46是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2练习 小结：一个两位数就是几个十和几个一组成的四全课小结 孩子们，在本节课你学会了哪些知识？五作业布置