一年级下册数学教案-整理与复习 100以内数的认识的复习｜冀教版

1、100以内数的认识的复习【教学内容】100以内数的认识整理复习【教学目标】知识与技能：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。过程与方法：1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。3.结合具体事物，培养学生的估计意识。情感、态度与价值观：1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心

2、。2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。【教学重点】进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。【教学难点】进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出【教学准备】课件、彩笔、练习纸、【教学过程】一、创设情境，导入复习。1引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的是什么歌？生：数鸭子。2.揭示课题 师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数

3、。【板书课题：100以内数的认识的复习】二、回顾整理，构建网络1数数师：快来快来数一数，到底有多少只？师：你是怎样数的？生：一只一只、师：我们数数的时候可以一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，而且我们还知道了10个一是十，10个十是一百。2.写数、读数：（1）写数： 师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数。（用红颜色笔写在纸片的方框中）师：把你喜欢的数在纸上写下来，然后在计数器上画上珠子，表示出你写的数，然后想一想你为什么喜欢这个数？（2）交流：师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？师有选择的让学生展示（100、99、一位数、数字相同但数位不同的两位数有特点的数。）

4、学生可能说：100，他是最小的三位数；99，是最大的两位数 这是我的生日日（3）计数器、小棒表示师：刚才让同学们边写边在计数器上画出珠子表示这个数，看看他表示的对吗？师：还可以用什么小学具表示？生：小棒追问，小棒如何表示？（4）读数：师：现在，我们一起来读读这些数。师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）3.数位和计数单位（1）分类：师：刚才在课前给大家播放的数鸭子的那首歌，小朋友在数数的过程中“快帮他找找，2、4、6、7、8”这些数里，找一找哪个数不一样？生：7。7是单数，其他的都是双数。师：黑板上这些数，你能试着分分类吗？师：想一想，可以怎样分？能分

5、几类？小组同学讨论一下。师：（生汇报）要大声的告诉同学们：你们是根据什么来分的，为什么把它们放在一起。生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。生2：根据单数、双数来分。师：（指展台说）刚才，同学们想出了这么多方法，其实还有很多种分法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。（2）数位和计数单位师：刚才我们在分类的过程中，有同学是按照数位的多少来分：一位数、两位数、三位数，那我们学过的数位是从哪边起开始排列的？（板书：数位顺序）生：从右边起。师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表）师：这里的省略号表示什么意思？（表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习）师：同学们思考一下，如果一

6、个数只有个位，那它是几位数？生：一位数。师：刚开始写一位数的同学请举手。师：如果只有个位和十位，那它是几位数？生：两位数。师：刚开始写两位数的同学请拍拍手。师：如果三位都有，是几位数？生：三位数。师：刚开始写三位数的同学请给老师挥挥手。师：你知道最大的一位数是几吗？（9）最小的两位数是几？（10）最大的两位数呢？（99）100是几位数？（三位数）师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学习。4.数的组成师：这单元我们还学了100以内数的组成，那谁能说出这些数的组成？生：“xx”由x个十x个一组成。师：看来同一个数字放在不同的位置上表示的大小是不一样的：

7、在个位上就表示几个一，在十位上就表示几个十，百位上表示几个百。 【板书：个位（一）；十位（十）；百位（百）】5比较大小师：下面我们就用这些（数位、组成等）知识来比大小。那谁能从中任选两个数比比它们的大小，谁来试试。选两个学生说生：xxxx，x100 师：老师也想选两个数比大小，xx比xx少一些，这样比行吗？谁能也像老师这样来比大小。（生答略）师：小组内互相说一说。师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？生1：比位数，位数多的那个数就大。师：能结合具体的数说说吗？生1：“x”是一位数，“xx”是两位数，所以xx大于x。师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。生2；两位数比大小，先看十位

8、，十位上的数大，这个数就大；十位相同，就比个位，个位上的数大，这个数就大。师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。师：以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时从最高位比起。（板书：比位数 从最高位比起）6.排序师：那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。教师巡视生1：从大到小100、99、生2：从小到大、99、100（板书：排序 从大到小 从小到大 ）师：通过刚才的排序，你想提醒大家注意什么？生：写完一个，划掉一个。师：同学们不但能正确地排出顺序，还有好的学习方法和学习习惯，真是太棒了。三、小结师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行