《公共场所的文明》

1、、教学背景分析本课是人教版小学品德与社会三年级下册第第三单元“我们生活的地方”中主题一一“公共场所的文明”之主题的内容。公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的人。本课教学重点在引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。难点是如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。教师如何将枯燥的知识教学变成学生能够积极主动参与的趣味性教学，帮助实现学生情感、知识与技能的有效建构呢？可以利用远教工程项目中丰富的教学资源，把教师从繁重的重复性讲解中解放出来，把学生从灌输的教

2、育中拯救出来，充分激发教与学两个主体的创造性。同时该工程又具有稳定的硬件支撑，为教师利用丰富的图片、动画、视频等资源形式进行教学提供了可能，也为教师使用突破教学重难点、实现教学目标提供了可能。因此在学习这节课时，采用图片让学生更清楚地观察文明在生活中的反映，从而潜移默化的学习。在培养学生讲文明、树新风意识时，利用视频资源触动学生心灵突破教学难点。最后，用文明奥运动画来巩固知识，让教学回归学生的生活，指导学生生活。二、整合思路讲文明，树新风方面的教学资源丰富多彩，种类繁多，必须进行优化整合。本节课将结合学生的年龄特点和学习实际，利用网络资源整合信息，设计制作多媒体，采用模式二的系统辅助教学，充分

3、发挥设备的效能，提高课堂教学效率。通过图片、动画、视频使学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。本设计共分以下几个部分：情景导入，引出主题在这部分中通过教师展示破坏公共设施的相关图片情景。让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。出示公共设施破坏视频在这部分中通过教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，有利于学生自主学习和活动。让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。学法知法在这部分中通过动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。遵守公共

4、道德在这部分中通过出示教师收集的有关文明方面的行为情景设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。最后通过播放动画迎奥运，讲文明，树新风。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！三、教学设计【教学目标】引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。.知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。.培养学生初步判断是非的能力。【教学重点】引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。【教学难点】.知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。【课前准备】学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现

5、出来。教师全面了解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。教师制作结构型交互式。【教学过程】课时一、情景导入，引出主题播放引出主题思考：从刚才的图片中，你看到了什么这些行为会产生什么样的后果和危害讨论交流师生共同小结，引出主题图片出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。二、出示公共设施破坏视频出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。引发学生思考，解决方法。出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。教学环节二：教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体现

6、了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。三、学法知法学习有关中华人民共和国治安管理处罚条例有关规定讨论：生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？说说自己身边的文明行为。出示破坏公共设施被迫坏的动画，将受到中华人民共和国治安管理处罚条例有关规定处罚。通过动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。四、遵守公共道德出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？交流汇报。引发学生反思：你有过这样的行为吗？想象延伸：如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！图片出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。动画迎奥运，

7、讲文明，树新风。通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！教学说明本课教材根据浙江省基础教育地方课程标准内容纲要“公民道德教育”模板中“学会尊重和帮助弱势群体”的条目编写。本课教材将主题集中在残疾人身上，并以尊重、帮助残疾人为主题。第二课时教学目标知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾

8、人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。教学流程一、预设情境，激发情感师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。【好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。】二、创设游戏，体验感悟宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。游戏一：师：个游戏是“蒙眼睛，走一走，谁愿意上来表演？师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。师：请说一说自己的感受。师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。游戏二：师

9、：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？游戏三：师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。师：那你们觉得什么是残疾人还有哪些人也属于残疾人呢学生交流后，说一说，师：这些人就非常需要，需要我们献出爱心。【在课堂中，教师有意识地创设游戏情境，引导学生自主参与，给学生足够的思维与活动空间，不断地进行信息传递，学生的思维一直处于运动之中。

10、在亲身体验“残疾人”的游戏当中，一颗颗稚嫩的“爱心”不断的得到提升，这样便形成了一种无可比拟的、良好的教学效果，为整节课教学目标的达成作了很好的铺垫。】三、交流感受，体悟关爱阅读交流，感受关爱师引导学生阅读课本第页特殊学生的平常事，学生看书后交流。师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么师：我们应该向蔡生成同学学习什么师：蔡生成同学为什么会觉得很开心小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣联系实际，体悟关爱师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人他们的生活怎么样？师：刚才同学们已经发现了我们的周围还有很多的残疾人，并做了统计。那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的课堂小结：同学们，让我们行动