初中英语教学中的美育

1、初中英语教学q的美育在英语教学中我们不仅要教授知识，培养学生听说读写的能力, 还要培养学生对美的感受力，全方位地体验英语教学中的美，使学生 在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具 有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。英语作为一门语言，本身就蕴含了各种美的感受。英语的语音抑 扬顿挫，语调和谐自然。学生在朗读课文、诗歌,唱英文歌曲，看英 文电影的过程中，可以感受到声音节奏所产生的美感，感受抑扬顿 挫的语音美，感受和谐自然的语调美，感受朗读中感情的起伏跌宕 而创造出的视听之美。同时教师良好的语言素质可以保证教学信息 在传输的过程中发挥最正确的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生

2、良好 的听力和英语语音语调。同时，教师优美的语音语调可以调动学生学 习英语的兴趣，提高课堂教学的效率。在初中英语教材中，有几个单元是有关旅游的，在这些教学资料 中，就蕴含了大自然之美，人文情怀之美和饮食之美。随着人们生活 水平的提高，对于精神生活的追求也日益强烈，现在假期人们不再是 选择待在家里，而是选择到全国各地甚至是出国去旅游，在各个旅游 景点，他们会感受到大自然的神奇，折服于大自然的美，比方鲁教七 年级上册UNIT 5 Where did you go on vacation?中说到了黄果树 瀑布、槟城山还有泰山，在这些地方，游走在高山大川间，穿行在浩 瀚林海里，观赏奇花异草、珍禽异兽以

3、及许多变幻莫测的气候景观, 人们在美的环境中洗涤灵魂，沉淀心绪，除了课文中提到的景点的介 绍，在语言输出时，要鼓励学生谈论自己亲身去过的地方，谈论自己 经历的事情以及感受。例如在鲁教版第五单元SectionA2d中，我先 把一段介绍黄果树大瀑布的视频在屏幕上播放，英语的讲解伴随着 委婉悦耳的音乐，学生们仿佛站在了瀑布边上，瀑布从岩壁上直泻而 下,如雷声轰鸣，山回谷应，四周乐声奏鸣，每个细胞都灌满了活力. 学生们深深感受到它的辉煌与壮丽。在美景的感染下，学生深刻地 理解到了大自然震撼人心的美。在英语学习中，人文之美也贯穿于整个过程。人文之美是人类智 慧结晶表达出来的美，世界各处的历史古迹，园林，

4、古镇，寺庙，风 情街，博物馆等等，无不向我们诉说着人类文明的开展轨迹。在我们 带着新奇、冲动，以轻松自在的心情徜徉于那令人荡气回肠的人文历 史画卷时，我们的精神也会得以净化，境界得以提高，在英文课文中 提到的人文景观有纽约城、香港、槟城、海潴街，还有故宫、天安门 以及北京的胡同，等等许多的中外名胜古迹，学生在谈论自己去过的 这些人文景观时可以自然地表达自己受到的精神震撼，同时了解、追 忆、体察人类文明的过去和现在，憧憬人类文明的未来。俗话说，“民以食为天”。在出游的人们之中，有不少的人将美 食做为出游的第一要素，60%的人认为美食在旅游中占有非常重要的 地位，寻找舌尖上的美味成为越来越多的游客行程中的必不可少的部 分，在初中英语课本中提到的美食有世界各地的各种各样的美食，各 国的美食也大不相同，我们可以比拟西方美食、中国美食、东南亚美 食。我们在学习的过程中谈论自己去过的地方就可以顺便谈论自己在 当地吃过的美食。在英语课文中呈现的经典建筑，不仅有中国的还有世界各地的， 教师引导学生对于中国的古典建筑与世界其他国家的古典建筑风格 进行比拟，适当拓宽学生的知识面。简单介绍哥特式建筑风格，可以 以巴黎圣母院为例。介绍西方的巴洛克建筑风格以罗马圣卡罗教堂为 例，而我国的古代宫殿建筑那么由飞檐、斗拱、凿井和雕