2022年六年级下册英语教案2022范文

1、第 PAGE23 页 共 NUMPAGES23 页2022年六年级下册英语教案2022范文2022年六年级下册英语教案1本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，学生简单的阅读策略。在学习和理论的根底上，表达了以下特点：1、各班学生层次不一，学习才能较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。2、整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进展学习。而且在每一次的活动中，我都

2、让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。3、对于高年级的学生而言，英语思维的开展重要性逐步凸显出来。我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维开展是一个长期训练的过程。2022年六年级下册英语教案2教材分析p ：本节课是一年级起点第11册英语Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多理解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描绘动物，这也是本册教材的重点之一。学生分析p ：六年级学生有一定的自学才能，因此

3、，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。教学目的：1、语言知识：全体学生可以听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fo_/ at night 句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they dont. Theyre almost deaf!2、 语言技能： 全体学生可以在适当的情境中，运用已学语言议论动物的生活习性和不同的人与动物的睡

4、眠习惯。3、 情感态度：全体学生可以积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进展表达和交流，在词语和事物之间建立联想。5、文化意识：全体学生可以中外文化的异同， 关注不同国家标志性动物，培养爱国情感和跨文化意识。教学重点：能在实际情景中运用已学语言议论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。教学难点：在情境中恰当地运用已学语言议论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。教学过程：一、复习导入Warm-up and lead in( 3 min )1. Warmer: Sing a song2. Free

5、Talk: Watch the cartoonDo snakes love music? Does the dog love music?【设计意图】通过song 营造轻松愉悦气氛，激发学习英语兴趣，通过Free Talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。二、任务呈现Task presentation( 2 min)T板题并提醒学习目的： 运用已学语言议论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。三、课文学习Te_t learning( 10 min)1.Listen to the te_t带着问题，整体感知课文What is the DVD about?2. Listen again

6、What does it say about animals? Lets see.在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结(1) What do pandas love?(2)How many hours do pandas eat a day?(3)What can snake do?(4)Why? Do snakes love music?(5) What do you think about the DVD?a.自读课文，在文中画出答案b.小组合作，交流答案3. Listen, point and act4.课文稳固：Talk about the pictures. A3【设计意图】

7、创设学习气氛，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生理解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。四、训练稳固 Practice( 10 min)1. 口头操练： Ask and answer A42. 笔头训练： Read and choose【设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深化，加对课文的理解，通过练习反响学生的理解程度。五、任务完成 Task pletion( 10 min)Make a riddle教师提供可用语言 Whats your favourite animal? Do you love? Why? What can do

8、? 小组自编对话进展展示。【设计意图】教师为学生提供自主学习和互相交流的时机以及充分表现的空间。六、小结与布置作业 Summary and homework( 5 min)1. Summary：学生自主总结本课知识点2. Homework必做：读课文，抄写目的句子 选做：Free Talk, 小练笔板书设计：Module 7 Unit 1Pandas love bamboo.lovecan/cant Animal eat for2022年六年级下册英语教案3教材分析p ：教材分析p 本单元是对英语中一般如今时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、

9、情境化，从而掌握一般如今时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描绘动物的习性。学情分析p ：小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备了一定的合作才能和参与意识，在一定的情境中，学生可以积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习气氛。教学目的：小学英语课程标准强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用才能的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。” 根据以上要求及对学生实际情况的分析p ，我制定了如下教学目的。(一)知识与技能：引导学生运用一般如今时的句

10、子介绍动物习性。(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的才能。(三)情感态度与价值观：通过理解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。教学策略：(一)教学方式与学习方式 教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作交流 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项根本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用才能的培养，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主

11、探究与合作交流中学习和运用语言。(二)评价方式 评价方式：多元性评价 心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用鼓励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。(三)教学手段1、结合本课教学目的我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、 “学说小韵诗”、“写写喜欢的动物”等几项任务。2、利用图片，激发学生的学习兴趣。3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体荣誉感。教学过程：一、Warm upT: Good morning,

12、boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: Pleased to meet you!Ss: Pleased to meet you, too!T: Now rela_ yourself. Lets listen to music.(Play the song Old MacDonald had a farm.)Ss: (Listen, repeat and clap.)T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?Ss: Yes!T: Do you like

13、animals?Ss: Yes!T: Now I say, you guess which animals they are. Lets have a match between four groups. OK?Ss: OK!T: Number1. Theyve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.T: Number2. They are ta

14、ll. Theyve got long necks. What are they?S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!T: Who can say another animal?二、PresentationT: So many animals! I like pandas. But I dont like snakes. (Write on board.) What about you?S1: I like monkeys. But I dont like tigers.S2: I like bears. But I dont l

15、ike dogs.T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)T: Today well discuss some animals. Lets see what they are.(Show the pictures of animals.)Ss: (Read and spell the words together for twice.)三、New contentsT: The

16、se animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.T: Now Ill check the answers. Who can tell me?S1: Number 1 is T: E_cellent! And what do they like? Lets listen, then you should say and write down the sentences.T: First, which animals?Ss: Snakes.T: Who

17、 can repeat the sentence?S3: Snakes love the sun.T: Great! (Write on the board.) Read together, please.Ss: Snakes love the sun.T: Ne_t, which animals?Ss: Elephants.T: Who can repeat?S4: Elephants like water.T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)Ss: (Read the sentences to

18、gether.)T: (Correct the mistakes.)T: Now I say numbers, you say the sentences.T: Who can e here and point to the pictures for us?S2: I can. You are very good!四、PracticeT: Can you remember now?Ss: Yes!T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?S5: They are snakes.T: Very good. Now work

19、 in pairs, practice part 2.Ss: (Work in pairs to do the practice.)T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)T: You did a good job! Now lets learn another animalowl.(Read and e_plain the word.)T: Ill ask students to e_plain the sentences.Ss: (Study the chant, and then say with th

20、e rhyme.)五、EnlargementT: Today weve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?Ss: (Talk in groups.)T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are Because T: Who want to read your sentences?S1: S2: T: Y

21、ou are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Lets read loudly!Ss: We love animals, because they are our good friends.T: Again! Louder!Ss: We love animals, because they are our good friends!Goodbye, children!Ss: Goodbye, teacher!2022年六年级下册英语教案4一、学生情况分析p 本班共有学生_名，其中男生_名，女生_名

22、。学生性格比较好动 ，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语根底知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达才能差，不擅长表达自己的思想;特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，本学期将继续以培养学生写作才能和阅读才能为重点，扎实进步学生的综合语言运用才能。二、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，编者

23、将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目的1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能理解6项简单的中西方文化知识。在不断滚动复现已学知识的根底上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单

24、元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的互相联络与稳固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的才能奠定了根底。四、课堂教学(1)教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的典范。(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目的的“定向”、“鼓励”、“评价”和“反响”作用;要根据目的设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时方案与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵敏地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点

25、、有条理，一环扣一环地上好每堂课。(3)明确英语课是语言理论课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言理论中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深化浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言理论活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。五、课后活动1)课后作业的目的是为了复习稳固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学

26、生订正。修改要及时和标准。修改时应统一使用鼓励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好修改记录和讲评工作。2)要开展各种适宜学生语言程度和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助播送电视、英语报刊以及网络等进展自主学习，办好墙报，进展听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。3)每堂课后，或上完一课书后，教师在回忆上课情况，记下教学中的得失，经历或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经历总结一篇。评估教学效

27、果，反思教学过程：教学活动完毕以后，教师有必要回忆教学情况，反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供经历。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简单答复“满意”或“不满意”对教学的进步并无多大帮助。教师需要问自己一些详细的问题以引起对教学的深化考虑。如：1.教学是否按方案进展?假设不是，哪里出现了问题?为什么?2.教学目的是否到达?怎样判断?3.学生是否喜欢这堂课?怎样判断?4.学生的反响与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么?5.对这堂课，你自己最满意的是什么?不满意的是什么?为什么?6.假设有时机，哪些地方你会有不同

28、的处理方法?六、复习本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。教师要有方案的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目的标准。教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后根本会拼读符合读音规

29、那么的词。开始写句子，出现四会句型。五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和蔼于归纳，帮助学生掌握读音规那么，进步拼读单词的才能。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。六年级上册：要求学生认读48个音标。学期完毕时，学生应根本认读48个音标，并可以拼读简单的单音节词。六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和稳固48个音标。2、语法：(1)(时态)(通过对话学习，在理论操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳)从第一册至

30、第四册学习一般如今时，简单的祈使句。五年级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。五年级下：如今进展时。六年级上： be going to(一般将来时)的用法。六年级下：形容词比较级;一般过去时。(2)(名词)知道名词有单、复数形式。(3)(代词)人称代词(主格、宾格物主代词(形容词性、名词性)。(4)(介词)in on under behind near at 一些常见的介词用法。3、话题：(不断滚动复现已学知识的根底上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联络)第一册：学惯用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。第三册：教室;学惯用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。五上： 教师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。六上： 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。4、词汇六年级下册教师用书已从三年级六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进展复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。本学期学生进入六年级下，